學校教學教研工作中的科學化管理

■ 山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)懷周學校 王海軍

0 引言

隨著經(jīng)濟社會的不斷進步發(fā)展,社會對于專業(yè)人才的培養(yǎng)要求也變得越來越高和多元化。小學階段是特別關鍵的,是學校進行專業(yè)人才培養(yǎng)的一個開始,對此一定要高度重視。因此,加強小學教學管理改革教研工作中的突出問題的分析,及其有效應對措施的調(diào)查研究也就顯得尤為重要。

1 教學教研必要性和工作現(xiàn)狀分析

1.1 教研科學化管理的必要性

學生之間存在一定的差異性,無論是個人性格還是學習方式以及個人能力等都會存在明顯的不同。而在教學工作中應該做到因人而異,尊重學生的個性化發(fā)展。教師需要開展豐富多樣的教學活動,實施有效的教學模式,肯定并鼓勵學生的意見和看法。對于每個學生在學習中所表現(xiàn)出的特性,需要在日常工作中提供針對性的教學輔導。

教學教研管理的有效性一定是基于學生的成長和發(fā)展的,需要對學生實施全面的綜合教育,建立健全相關教學管理體系,參考先進的教學理論以及科學經(jīng)驗,將這些知識轉(zhuǎn)換為更加優(yōu)秀的教學模式來為學生提供更好的教學服務。因此,科學發(fā)展是整個教學管理工作的重中之重,十分關鍵,影響著整個教學工作的最終成果。

1.2 當前教學教研工作現(xiàn)狀

1.2.1 管理理念落后

學校管理效果的好壞將取決于整體的管理理念如何,優(yōu)秀的管理理念有助于提升教學質(zhì)量,同時能夠幫助學校教育更好的發(fā)展。最重要的是針對小學教育而言,是整個人才培養(yǎng)最重要的學習階段,因此先進的管理理念更加關鍵。但是國內(nèi)很多小學現(xiàn)階段的管理理念依然比較落后,采用傳統(tǒng)的思維方式進行管理,無法保持與時俱進,沒有打破傳統(tǒng)思維的禁錮,一些小學還在沿用我們傳統(tǒng)的學校教學管理培訓理念,導致學校教學管理培訓教研工作難以正?？茖W開展。

1.2.2 管理團隊評價體系的缺失

國內(nèi)很多小學都沒有構建完善的管理團隊,同時也沒有與之相對應的科學的評價機制,這種制度的缺失將會導致整體的管理工作受到阻礙,同時管理者自身也無法實現(xiàn)突破,缺乏創(chuàng)新性,沒有正確認識到學校管理的重要性,僅僅將其當作普通的工作,教師也沒有正確的認識,不能積極主動地參與到教學管理工作中,因此學校的管理工作質(zhì)量低下。對于在校教師而言,其教育教研工作的學術質(zhì)量完全與在校學生的學業(yè)成績直接掛鉤,事業(yè)上的成功與學術進步直接關系取決于在校學生的學業(yè)考試成績和學校升學錄取情況。這就直接導致很多教師在開展教學管理培訓活動的時候,將在校學生的綜合學習成績和學校教學管理效果直接聯(lián)系在一起,無法將學生素質(zhì)教育建設作為學校教學活動的主要開展目標。

1.2.3 教師綜合素質(zhì)待提升

目前,從我國小學教學的實際現(xiàn)狀情況來看,許多教師對于接受新鮮世界事物的認識能力有限,并不能將教育管理科學化這一理念深入落實到自身的教研工作中。同時,學校在前期開展日常教育管理的教研工作過程中并沒有找到足夠的教育資金用于開展教師職業(yè)培訓,教育部門對學校教師職業(yè)培訓的政策支持引導力度仍然存在一定限制,導致教師的職業(yè)綜合能力素質(zhì)教育培訓不能充分發(fā)揮其應有的引導作用。

1.2.4 缺少與家長之間互動

雖然學生在校學習時間較長,但是作為小學生來講,還不能完全獨立,而很少有家長能夠參與到具體的學校管理中,這就導致整個管理工作不夠客觀公正,主觀性較強,在實施過程中不夠科學有效。所以要想實現(xiàn)科學化的管理,必須得到家長的關注和支持。

2 科學化教學管理方式改革建議

實施科學有效的教學管理能夠幫助改善教學效率,提升教學效果。整個學習工作中過程才是最重要的,學生在這個過程中掌握知識和技能,所以加強整個過程的管理將直接影響最終的學習成效。教學管理的重點在于如何讓學生掌握正確的學習方法,讓學生能夠提高主觀能動性。教研工作的開展同樣重要,應該加強教研力度,提高教研效率,鼓勵所有教師積極主動地投入教學工作中,同時在教學管理中發(fā)表自己的意見,共同為教學管理而努力。

2.1 教師積極發(fā)揮引導作用

首先教師的認知能力至關重要,教師自身的專業(yè)能力、教學素養(yǎng)以及管理水平,在實施科學化的教學管理中多掌握一些學習的規(guī)律和本學科的學法指導知識,形成指導文字,傳遞先進的教育觀念,讓學生能夠認識到學習的重要性,培養(yǎng)學習的態(tài)度,通過班會或者小課堂討論故事分享等方式;對學生提供正確的學習指導,幫助學生掌握有效的學習方法,在課上能夠增加趣味性活動,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生參與熱情,從而幫助學生掌握豐富知識儲備的方式,可以通過集體性的教育,比如博物館參觀、校內(nèi)知識講座等。

2.2 創(chuàng)新學習方法

相對于傳統(tǒng)的預習復習的學習方法,可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡科學化的知識儲備,進行階段性的復習和階段總結,管理好每個學生的主動學習管理過程,必須把過去以教師教學為中心的教學模式進行創(chuàng)新,尊重學生的主體地位。注重教學過程的開展,調(diào)動學生在活動中的參與熱情,提高學生的學習積極性,提供更加科學的問題情境,創(chuàng)造寬松、和諧融洽的課堂氣氛,邊引導學生思考,邊為學生提供正確的學習方式,幫助學生通過主動探究和解決問題來掌握相關知識技能,有助于學生全面發(fā)展,尤其是針對一些存在學習問題的學生能夠找到正確的解決思路,學會學習。

2.3 完善相關教學制度

任何一個學校都需要有嚴謹?shù)慕虒W制度來進行約束,管理教育學生不正確的行為活動,同時組織相關教學活動以及各項工作能夠井然有序的開展,提高工作效率和教學質(zhì)量。可以說規(guī)章制度的存在不僅起到約束學生的作用,同時也能夠引導各項教學工作的順利實施,幫助學校更好地實施教學管理。這也是整個教學管理的科學性體現(xiàn),規(guī)章制度的建立將為之后的管理工作奠定基礎,有助于規(guī)范管理教研工作。對學校教研人員提供制度標準,讓每個教學環(huán)節(jié)都能夠按照規(guī)范標準實施,幫助學生養(yǎng)成良好的課堂學習行為習慣,總結自身教學優(yōu)勢與人的不足,養(yǎng)成頑強自律的好教學習慣。

3 教研強師策略穩(wěn)固發(fā)展

3.1 開展教研專題實踐教育活動

教育實踐活動的開展在整個教研工作中有著重要的影響,同時也是教學工作開展的重要基礎,是科學發(fā)展的重要前提,在學校教學工作中開展的所有教研活動都能夠為學生提供更多實踐學習的空間。對于教師而言,在教研工作中需要打破禁錮、實現(xiàn)創(chuàng)新,能夠根據(jù)實事求是,創(chuàng)造適合學校的學教研究活動方式。學校積極組織開展各項教研活動的目的在于能夠提供更多優(yōu)秀先進的教學經(jīng)驗和理論,加強教師彼此之間的溝通交流,而存在的問題在于學校自身的這種教研理論知識還不夠完善專業(yè),而如果能夠通過和教研部門之間的相互協(xié)作,則可以有效解決這一問題,真正展現(xiàn)教研活動的價值和作用,這也是教研工作開展的核心。

3.2 學校把握先進的教學理論

用小學教育專業(yè)科學知識來為教師開展培訓教育,有助于加強教師的教研實力,創(chuàng)新教學思維,實現(xiàn)教學模式多樣化,先從源頭抓好培訓教師的小學教育專業(yè)科學教研理論知識學習培訓人手,為教師提供大量豐富優(yōu)秀的理論知識和先進經(jīng)驗學習,同時還需要注重實踐技能的提升,將教師在培訓中不斷提升自我。同時在新型教學模式的開展中,教師需要保持正確的自我認知,用于創(chuàng)新,學會改變,打破傳統(tǒng)教學模式的禁錮,保持與時俱進的教學態(tài)度,能夠不斷提升自我,提高個人職業(yè)素養(yǎng)和知識技能水平,從而為學生更好地提供教學服務。

4 結語

作為一個學校教育管理者,必須要不斷加大對學?？茖W化管理的教育工作,同時學校還要通過科學合理制訂學校課程改革實施教學計劃,要高度重視培養(yǎng)學生掌握基礎知識和綜合水平,還要高度重視其自主學習的具體過程和思維方法,同時要高度重視培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度與核心價值觀。