幼兒園安全保教的“七個(gè)一”

■ 湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校 關(guān)業(yè)剛

武漢市洪山區(qū)閱璟臺(tái)幼兒園 韓元香

幼兒園安全工作關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、家庭幸福和個(gè)人發(fā)展，是一切工作的基礎(chǔ)，是重中之重的工作。幼兒園不是獨(dú)立于社會(huì)之外的世外桃源，幼兒的安全，是牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感工作，關(guān)乎千千萬萬個(gè)家庭的和諧幸福。因此，我們要堅(jiān)守“生命至上，安全第一”的理念，用“安全工作永遠(yuǎn)在路上”的思路重視并有序開展安全工作，這是對(duì)每個(gè)幼兒園安全工作的共同要求。下面，以我園的安全工作為例，談?wù)勎覀內(nèi)绾螄@園所中心工作，在安全工作的方向、制度、路徑及隊(duì)伍建設(shè)等方面展開的探索，談?wù)勅绾伪芯次飞某跣模ㄟ^“亮、立、定、找、開、變、轉(zhuǎn)”等舉措維護(hù)幼兒的生命安全，做幼兒生命的守護(hù)者，建設(shè)和諧平安的幼兒園。

一、亮一盞航燈

“萬里之船，成于羅盤”。安全工作是否有成效，能否有突破，領(lǐng)導(dǎo)的方向和目標(biāo)是關(guān)鍵，教職工的執(zhí)行和實(shí)施是根本，科學(xué)和有效的管理是保證。

“亮一盞航燈”，就是做好頂層設(shè)計(jì)，指明安全工作的方向。具體體現(xiàn)為：要從幼兒的視角、研究的思路、綜治的方式開展日常安全管理工作，加強(qiáng)安全工作中的人文關(guān)懷和文化建設(shè)，構(gòu)建一個(gè)管理科學(xué)、安全有保障的幼兒園，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。我們?cè)诎踩ぷ髦袑?shí)行的是分層級(jí)管理：班級(jí)教師——班主任——年級(jí)組長(zhǎng)——各分管部門領(lǐng)導(dǎo)——主要分管領(lǐng)導(dǎo)——園長(zhǎng)、書記，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，層層簽訂安全責(zé)任書，實(shí)現(xiàn)安全管理工作的“四有”（有人員、有地點(diǎn)、有制度、有經(jīng)費(fèi)）“六定”（定人員、定責(zé)任、定時(shí)間、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)、定獎(jiǎng)懲）。通過分工明確的有序管理，全面落實(shí)安全工作中的人員、制度、應(yīng)急、經(jīng)費(fèi)等，使安全管理工作成效顯著。

二、立一面鏡子

立一面鏡子，即通過安全文件的學(xué)習(xí)和安全事件的對(duì)照警示，反思安全工作，培養(yǎng)安全工作隊(duì)伍，提升安全工作效果。為此，我們一方面通過會(huì)議、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、安全講座等形式，學(xué)習(xí)安全文件，領(lǐng)會(huì)安全工作精神；另一方面，則以報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的安全事故、案例為鏡子，結(jié)合幼兒園安全工作實(shí)際開展案例剖析，以提高大家的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。如：2001午6月5日，江西南昌市廣播電視幼兒園因蚊香引燃被褥發(fā)生特大火災(zāi)。事發(fā)當(dāng)時(shí)由于值班教工擅自離開幼兒，13名全托幼童葬身火海，令全國(guó)震驚。這個(gè)案例反映了幼兒園安全管理方面的諸多問題，如制度不完善、管理不嚴(yán)格；教職工玩忽職守，責(zé)任心差；幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力教育不力等，警示我們要更重視安全工作。

安全教育要深入人心，需要從文化的角度切入，關(guān)注每個(gè)安全環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大家自覺養(yǎng)成安全工作習(xí)慣，做到人人講安全，事事要安全。學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，能幫助教職工了解更多安全工作要求，案例反思，則能幫助全體教職工深刻領(lǐng)悟安全工作的意義，提升安全意識(shí)，增強(qiáng)安全工作的責(zé)任心，做到人人、時(shí)時(shí)、處處、事事都注重安全，讓全體教職員工將安全意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，自覺遵守安全工作制度，執(zhí)行安全工作規(guī)定。

三、定一套制度

“沒有規(guī)矩不成方圓”。做好安全工作，安全制度的建設(shè)必不可少。制度，是安全工作順利開展的基石，是需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員共同遵守的辦事規(guī)程和行為標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們通過不斷完善優(yōu)化安全管理制度和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)安全管理工作的科學(xué)化、制度化、常態(tài)化。

我們堅(jiān)持不斷完善安全工作規(guī)章制度，并通過簽訂各種責(zé)任書做到有章可循。我們精心編寫了《湖北工業(yè)大學(xué)幼兒園安全手冊(cè)》。手冊(cè)內(nèi)容涵蓋了幼兒園文化體系、安全工作組織機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)小組成員及各自主要職責(zé)，還有各種安全制度、各崗位安全職責(zé)、各崗位安全責(zé)任書、各種安全預(yù)案、各種安全演練方案、意外安全事故處理辦法、戶外安全小常識(shí)及安全教育內(nèi)容等，可以說，手冊(cè)涵蓋了安全工作的方方面面，是一本相對(duì)系統(tǒng)、規(guī)范的校園安全管理指南。

制度的制定非常重要，日常的落實(shí)也必不可少，否則就會(huì)止于形式，毫無意義。所謂“禍起于細(xì)微，疾患于所忽”。在落實(shí)制度的過程中，我們結(jié)合日常工作做到細(xì)化排查，及時(shí)消除隱患，杜絕事故發(fā)生。一是加強(qiáng)安全巡查，包括日常安全排查巡視，重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位排查；季節(jié)性排查，大型玩具隱患排查，校園及周邊環(huán)境檢查；食堂人員規(guī)范操作檢查，加強(qiáng)門衛(wèi)及來訪人員管理等。二是關(guān)注食品安全，嚴(yán)格遵照相關(guān)規(guī)定及管理辦法，嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)、驗(yàn)收關(guān)和進(jìn)口關(guān)，保障食品衛(wèi)生。三是重視衛(wèi)生保健，包括科學(xué)合理訂制食譜，形成《童年的味道》食譜手冊(cè)；預(yù)防傳染性疾病，嚴(yán)把每日晨檢關(guān)、午檢關(guān)、消毒關(guān)；節(jié)假日發(fā)放告家長(zhǎng)書，加強(qiáng)衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳和溫馨提示等。四是其它措施保障，如保障安防物質(zhì)，張貼疏散示意圖，每周填寫安全檢查登記表以及管理智慧樹家園溝通平臺(tái)、QQ群和微信群等。

四、找一個(gè)抓手

“門到戶說，家至戶曉”。我們把對(duì)教師、幼兒、及家長(zhǎng)的安全教育工作作為幼兒園的重心工作來抓，并將“宣傳”作為安全工作的抓手，充分利用各種途徑向廣大師生及家長(zhǎng)進(jìn)行普及教育，提高大家的思想政治覺悟和法制觀念，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高其自我防范能力。我們針對(duì)不同群體開展了不同的主題宣傳活動(dòng)，通過多元有趣的形式加深大家的安全意識(shí)。如：針對(duì)幼兒，我們充分考慮其年齡特點(diǎn)，通過國(guó)旗下的講話、小喇叭故事廣播、視頻播放、展板展示等方式，圍繞“綜治”“嚴(yán)打”“禁毒”“消防”“法制”“交通”等不同主題，把宣傳活動(dòng)搞得有聲有色，做到班班知曉，人人明白。

五、開一條渠道

“千里之行，積于跬步”。知行合一是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。我們以活動(dòng)為渠道，將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為安全行為，通過多樣化的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成安全習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力。如：我們將豐富有趣的游戲、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行匯編整理，不斷充實(shí)課程內(nèi)容，形成活動(dòng)方案，最終集結(jié)成幼兒園的安全教育課程體系《健康快樂生活手冊(cè)》（教師用書）。手冊(cè)的內(nèi)容非常豐富，包括各種演練活動(dòng)、安全主題教育活動(dòng)、設(shè)計(jì)小標(biāo)志活動(dòng)等。如：結(jié)合安全教育月、周活動(dòng)，我們開展了防暴、消防、急救演練活動(dòng)；通過《安全過馬路》的活動(dòng)，讓幼兒知道了過馬路時(shí)要走斑馬線，也認(rèn)識(shí)了紅綠燈等，幫助他們初步建立了自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

六、變一個(gè)方式

“遲干不如早干，蠻干不如巧干”。安全管理工作無法靠說教來實(shí)現(xiàn)，需要我們轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新形式。通過近年來的實(shí)踐探索，我們總結(jié)了安全工作開展的“三變”“四多”方式。

“三變”，即變布置工作為培訓(xùn)，變檢查工作為指導(dǎo)，變?cè)u(píng)價(jià)工作為引領(lǐng)。我們一改原來直接告知活動(dòng)方案、實(shí)施要求等工作方式，而是在每次活動(dòng)開展前都先征求教師的意見，讓他們先說自己的想法，再跟他們一起探討實(shí)施方案的設(shè)計(jì)意圖、科學(xué)依據(jù)等，通過交流、溝通和探討，將布置工作變?yōu)橐环N理論培訓(xùn)，不斷提升教師的認(rèn)知和安全理論素養(yǎng)。在安全工作檢查時(shí)，我們將檢查工作變?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)將檢查發(fā)現(xiàn)的問題作為安全問題組織大家一起討論，指出問題所在，指導(dǎo)工作人員如何排查隱患、如何進(jìn)行整改等。在評(píng)價(jià)工作過程中，我們根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，結(jié)合安全工作要求提出改進(jìn)方向，指出提升的空間，引導(dǎo)相關(guān)人員站在更高更新的角度思考工作。

“四多”，即多聽、多看、多走、多思。多聽強(qiáng)調(diào)傾聽不同的聲音，即聽教師說、幼兒說、家長(zhǎng)說，以便了解更多的信息?？磸?qiáng)調(diào)看安全方面的上級(jí)精神，看安全事件報(bào)道，看園內(nèi)的角角落落等，以便學(xué)習(xí)最新的政策，掌握最新的動(dòng)態(tài)，知曉最新的園情。多走強(qiáng)調(diào)安全隱患需要在不停的走動(dòng)中排查發(fā)現(xiàn)。為此，我們堅(jiān)持每日、每周、每月的安全自查、安全隱患排查等工作，在勤于走動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患。多思強(qiáng)調(diào)安全工作的及時(shí)反饋反思。因?yàn)橄矚g思考才會(huì)有所改變，方可不斷進(jìn)步，所以我們要求教師要結(jié)合工作開展中的問題，積極思考，自覺改進(jìn)，不斷提升安全工作質(zhì)量。

七、轉(zhuǎn)一個(gè)觀念

安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。我們要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，用“高站位、大格局、小目標(biāo)”的工作思路解決實(shí)際問題，努力實(shí)現(xiàn)從“要求”到“追求”的觀念轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)地按要求開展安全工作，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)追求如何更好地做好安全工作，從“要我安全”變成“我要安全”和“我會(huì)安全”，從原來的“重事后應(yīng)對(duì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸厥虑邦A(yù)防”。如：在疫情常態(tài)化防控下，我們一開學(xué)就進(jìn)行疫情防控應(yīng)急演練，讓人人都知曉應(yīng)急撤離的路線、處理流程、消毒措施及注意事項(xiàng)等。根據(jù)季節(jié)變化或流行病發(fā)展情況，我們會(huì)及時(shí)傳達(dá)衛(wèi)生保健部門推送的溫馨提示、保健?？图膊☆A(yù)防知識(shí)等，做到防患于未然，實(shí)現(xiàn)安全工作從應(yīng)急型、常規(guī)型向研究型、專業(yè)型轉(zhuǎn)變。

泰戈?duì)栐f過這樣一句話，“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息”。因此，教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開始。安全與生命同行，責(zé)任與使命同在。我們作為學(xué)前教育工作者，要用科學(xué)專業(yè)的安全工作表現(xiàn)為師生創(chuàng)建一個(gè)和諧平安的幼兒園，讓生命之花的綻放更加絢麗多彩。