吳 昊,李 闖
(長春大學(xué),吉林 長春 130022)
改革開放以來,隨著吉林省經(jīng)濟的快速發(fā)展,為實現(xiàn)殘疾人就業(yè)提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。在殘疾人就業(yè)方面,吉林省民政部和吉林省殘疾人聯(lián)合會等相關(guān)部門開展了殘疾人就業(yè)幫扶活動和殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)等活動,使吉林省殘疾人事業(yè)有了巨大的發(fā)展進步,但是與我國的一線城市相比,吉林省殘疾人事業(yè)仍比較落后,殘疾人就業(yè)情況存在城鄉(xiāng)差別大、就業(yè)水平不均衡、殘疾人就業(yè)區(qū)別對待等問題,以及保障殘疾人生存的權(quán)利和其他權(quán)利等方面有待于進一步的完善。
隨著科技的進步,吉林省整個勞動市場面臨著供大于求的情況,而且對于從事體力勞動的優(yōu)勢逐漸喪失。對于一些要求低的崗位,用人單位更選擇傾斜聘用綜合素質(zhì)高的健全人,這對殘疾人就業(yè)產(chǎn)生莫大的壓力。吉林省雖然近些年的經(jīng)濟取得了巨大的發(fā)展,但相比其他省份仍比較落后。吉林省各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展并不平衡,占主導(dǎo)的是農(nóng)業(yè),吉林省傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施落后、生產(chǎn)效率不高、家庭收入微薄,無法改善其貧困的生活狀態(tài)。而經(jīng)濟發(fā)展會促進殘疾人就業(yè)。
由于吉林省殘疾人人口分布廣,經(jīng)濟欠發(fā)達、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后等因素,導(dǎo)致了殘疾人就業(yè)的法律規(guī)范的實施在吉林省存在滯后性。由于吉林省各地區(qū)間經(jīng)濟的差距,導(dǎo)致對殘疾人就業(yè)政策出現(xiàn)差異。在政策執(zhí)行方面,殘疾人分布比較廣,而且大多數(shù)殘疾人習(xí)慣在家工作,這使得政府政策的實施更加困難,影響了政策的實施和宣傳。
殘疾人的健康狀況是他們參加社會活動的最基本條件,從殘疾程度來看,殘疾程度越大,對殘疾人參與社會活動的影響就越大。從目前來看,吉林省殘疾人當中大部分是肢體殘疾人最多,其次是聽力和視力殘疾人等。其中吉林省肢體殘疾人實現(xiàn)就業(yè)的人最少。可見身體狀況對殘疾人的就業(yè)有重大影響。
吉林省政府在殘疾人就業(yè)方面做了大量的工作和努力,尤其從“十二五”到“十三五”時期,吉林省殘疾人就業(yè)率整體有了大幅度提升,殘疾人的生活質(zhì)量有了整體性的提高,但殘疾人就業(yè)領(lǐng)域的問題仍十分突出。主要表現(xiàn)在以下方面:
眾所周知,吉林省的城市和農(nóng)村的人口差異較大,也導(dǎo)致吉林省城市殘疾人和農(nóng)村殘疾人分布不平衡。農(nóng)村殘疾人口占吉林省總殘疾人口的大部分比例,而在吉林省殘疾人就業(yè)情況上,城鎮(zhèn)就業(yè)水平卻高于農(nóng)村就業(yè)水平。
在吉林省殘疾人就業(yè)相對有限,許多殘疾人的生活靠最基本的服務(wù)行業(yè)。例如企業(yè)面臨經(jīng)濟困難需要裁員時,企業(yè)會考慮裁掉殘疾人。這些殘疾人就業(yè)崗位和渠道不受保護,工作不穩(wěn)定,就業(yè)報酬普遍低,難以維持基本生活,導(dǎo)致殘疾人人均收入水平低于社會平均水平。例如在實際生活中很多殘疾人雖然表面上解決了就業(yè)問題,但是由于殘疾人缺乏法律知識,沒有與用人單位簽訂勞務(wù)合同,他們隨時可能被解雇。[1]
從吉林省的現(xiàn)狀來看,殘疾人就業(yè)主要是在勞動力市場,主要在簡單和工資低的行業(yè),從事的就業(yè)職業(yè)比較單一,如盲人大部分都從事盲人按摩的工作。從宏觀經(jīng)濟角度看,殘疾人就業(yè)主要分布在農(nóng)業(yè)和商業(yè)服務(wù)中,也就是說生產(chǎn)勞動水平低、技術(shù)含量低的為主。而勞動力市場中不只有殘疾人,也有健全人,從而導(dǎo)致勞動力市場競爭大,再加上殘疾人由于自身的因素,不能像正常人那樣學(xué)習(xí)和實踐,造成殘疾人的工作選擇范圍很窄,他們大多只能選擇體力勞動和腦力勞動較弱的就業(yè)崗位。
教育和培訓(xùn),對于殘疾人就業(yè)來說至關(guān)重要。提高國民素質(zhì)的最好的途徑是接受教育。判斷一個人能力的強弱,得看這個人受教育的程度。當前吉林省正常的教育體系存在長期資源分配不均的問題。對于殘疾人教育更是面臨教育資源分配不均的問題。在教育方面,吉林省政府在義務(wù)教育階段實行是“三包政策”,特別是在特殊教育方面投入了大量的人力和物力。
1.完善殘疾人職業(yè)教育培訓(xùn)制度。在職業(yè)教育層面,政府應(yīng)改善殘疾人學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施,建立無障礙基礎(chǔ)設(shè)施。同時,教育資源應(yīng)更多向特殊教育傾斜。嚴格禁止殘疾人在受教育中遭受來自各方面的歧視,確保殘疾人受教育的權(quán)利。在職業(yè)培訓(xùn)層面,各級政府應(yīng)該制定大到國家,小到社區(qū)為殘疾人提供職業(yè)培訓(xùn),社區(qū)應(yīng)了解殘疾人的就業(yè)需求,以及觀察殘疾人的自身特性,建立起多層次的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),逐步提高殘疾人的就業(yè)技能水平。[2]
2.完善殘疾人職業(yè)穩(wěn)定制度。因殘疾人的就業(yè)中長期存在就業(yè)不穩(wěn)定的情況,所以對殘疾人職業(yè)穩(wěn)定制度的完善。如企事業(yè)單位在進行人事調(diào)動時,應(yīng)當盡量避免調(diào)動殘疾人,以及辭退殘疾人?;蛘咂笫聵I(yè)單位等進行裁員時,殘疾人有權(quán)保留。
3.完善殘疾人就業(yè)服務(wù)制度。從吉林省實際情況來看,殘疾人的就業(yè)發(fā)展關(guān)系著吉林省民眾生活的穩(wěn)定與幸福,保障吉林省殘疾人更好地就業(yè),法律是最為基本的保障。
1.在農(nóng)村地區(qū)增設(shè)特殊基礎(chǔ)教育學(xué)校。吉林省應(yīng)采取有效的措施來保障殘疾人受教育的權(quán)力及義務(wù)。所有具有學(xué)習(xí)能力的殘疾青少年,必須接受當?shù)卣慕逃荒苁咕哂袑W(xué)習(xí)能力的青少年因為生理缺陷而失去受教育的權(quán)力。在吉林省,特殊教育主要是建立規(guī)模大的特殊學(xué)校來實現(xiàn)集中入學(xué),并且民辦殘疾人服務(wù)機構(gòu)和殘疾人非政府組織的數(shù)量都非常少,且規(guī)模也非常小,發(fā)揮的作用有限。所以在農(nóng)村地區(qū)開辦特殊教育學(xué)校,平均分配教育資源,減輕家庭壓力勢在必行。
2.整合培訓(xùn)機構(gòu)資源,擴大職業(yè)技能培訓(xùn)的途徑。在技能培訓(xùn)方面,從吉林省的實際現(xiàn)狀來看,由于受教育程度低,大多數(shù)殘疾人沒有專業(yè)技能。尤其是農(nóng)村的殘疾人情況更嚴重,因為缺乏專業(yè)技能,吉林省大多數(shù)農(nóng)村殘疾人不能勝任很多工作,難以在城市里生活。所以,吉林省政府應(yīng)加大殘疾人職業(yè)培訓(xùn)的力度,提高就業(yè)的技能培訓(xùn),使他們擁有一技之長。政府對于就業(yè)能力存在差異的殘疾人,應(yīng)多了解殘疾人的就業(yè)需求,為殘疾人提供專門的培訓(xùn)課程和開辦針對性強的專門的培訓(xùn)中心,使他們掌握技能,增加殘疾人就業(yè)機會,保障殘疾人的基本工資,減輕殘疾人的生活負擔。
1.加強無障礙設(shè)施建設(shè),優(yōu)化就業(yè)環(huán)境。堅持多渠道、多層次、多形式來發(fā)展殘疾人就業(yè),首先就得強化殘疾人就業(yè)的環(huán)境。在各地區(qū)建造無障礙基礎(chǔ)設(shè)施,不僅對殘疾人的生活有幫助,而且對生活上短時間內(nèi)不方便的正常人也有幫助。殘疾人不僅在外出時需要借助于無障礙基礎(chǔ)設(shè)施,而且也要借助一些特殊的設(shè)備和健全人的幫助。例如,視障殘疾人需要盲人書籍、盲杖,聽障殘疾人需要助聽器等。所以,我們要充分認識到無障礙設(shè)施的意義,積極為社會參與到建造無障礙基礎(chǔ)設(shè)施。[3]
2.建立就業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)。有了殘疾人就業(yè)的政策以及就業(yè)環(huán)境以后,需要一個良好的就業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)。即政府、企事業(yè)單位和殘疾人之間的溝通平臺。通常殘疾人沒有工作是因為沒有就業(yè)信息,缺乏就業(yè)平臺,殘疾人個人開展就業(yè)時困難。
3.鼓勵社會各界人士參與殘疾人就業(yè)服務(wù)。殘疾人就業(yè)的環(huán)境中不僅需要吉林省政府和企事業(yè)單位的大力幫助,也需要吉林省各地方公共服務(wù)工作者的幫助。吉林省公共服務(wù)工作者可以為殘疾人進行心理健康、生活咨詢等各方面的服務(wù)。
1.政府扶持殘疾人參與創(chuàng)業(yè)。在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的口號提出以后,吉林省掀起了創(chuàng)業(yè)的熱潮,促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。一些殘疾人因自身的文化程度低,技能水平落后,產(chǎn)生自卑等心理,從而跟不上市場需求,導(dǎo)致無法適應(yīng)社會的快速發(fā)展或者沒有符合殘疾人自身需求的崗位。
2.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展殘疾人就業(yè)新渠道?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來,使得任何人都可以借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段,實現(xiàn)信息共享,為促進就業(yè)提供技術(shù)上的保障。[4]只要殘疾人學(xué)會用電腦,就可以在電腦上實現(xiàn)就業(yè)。