小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

■山東省泰安市寧陽縣蔣集鎮(zhèn)栗樓小學(xué) 馬紅梅

目前我國(guó)教育改革正如火如荼地進(jìn)行，新型教學(xué)理念對(duì)義務(wù)教學(xué)活動(dòng)提出了更高要求，教師要注重改進(jìn)教學(xué)策略，不僅要高效完成知識(shí)傳遞工作，還要注重加強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)獲得良好發(fā)展。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，教師在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生感興趣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)下自主加入數(shù)學(xué)知識(shí)探索，才能切實(shí)落實(shí)因材施教、以生為本教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的桎梏，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)興趣化課堂構(gòu)建，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。下文筆者提出幾點(diǎn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化課堂的具體方法，希望可以幫助廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師掌握更多行之有效的教學(xué)策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)打造高效課堂時(shí)出現(xiàn)的問題

減負(fù)增效是目前我國(guó)教育教學(xué)界提出的教育事業(yè)改革策略，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中也應(yīng)貫徹這一教學(xué)指導(dǎo)思想，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得更多知識(shí)與能力，推動(dòng)學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在很多問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生能力和素質(zhì)的有效發(fā)展，導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因主要包含以下幾點(diǎn)。

（一）教學(xué)時(shí)教師太側(cè)重于灌輸教材知識(shí)

雖然素質(zhì)教育理念在我國(guó)已經(jīng)推行多年，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師的教學(xué)理念并未發(fā)生大的變化，導(dǎo)致教師在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，仍舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，只注重理論知識(shí)的灌輸，忽略了學(xué)生能力與思維的發(fā)展。在數(shù)學(xué)知識(shí)中包含眾多與日常生活相關(guān)的內(nèi)容，倘若教師未能聯(lián)系實(shí)際展開知識(shí)教學(xué)，很難讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)產(chǎn)生深度了解，自然無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高

大部分小學(xué)生的思想也受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生十分注重自己的考試成績(jī)，但由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有較強(qiáng)的抽象性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)能力存在欠缺的小學(xué)生來說學(xué)習(xí)困難較大，學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)很多概念和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生無法快速形成深度理解，只能進(jìn)行機(jī)械性記憶，學(xué)習(xí)效果不佳，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。并且教師在課堂中的教學(xué)方式單一乏味，這些都是導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高的原因。

（三）在數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)使用較少

隨著現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)各學(xué)科教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新與改革，還可有效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新能力獲得良好發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師并未充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)展開高效教學(xué)活動(dòng)，在課堂中鮮少用到多媒體技術(shù)，只采取傳統(tǒng)口頭說教和板書的形式展開教學(xué)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消磨殆盡，并且學(xué)生難以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握正確的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，自然無法有效促使學(xué)生的綜合能力獲得發(fā)展。

二、培養(yǎng)興趣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義

學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)起到的積極作用一直以來都是十分顯著的，大多數(shù)教師也十分清楚培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，但由于各種因素影響，很多教師在實(shí)際教學(xué)工作中通常無法以興趣為導(dǎo)向，展開教學(xué)活動(dòng)，無法收獲理想的教學(xué)成效。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，教學(xué)改革活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行，新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣的方式，在學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)下展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有積極意義。一方面，以興趣為導(dǎo)向，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，教師需要注重在課堂中與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，所以開展興趣化教學(xué)，可有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，如此有利于小學(xué)生后續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得深度發(fā)展。學(xué)生能力和思維的提高，也可對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響作用；另一方面，通過建立興趣化數(shù)學(xué)教育課程，自然能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，自然能幫助學(xué)生在課堂中長(zhǎng)時(shí)間保持注意力集中，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得改善，從而促使學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高。綜合而言，通過在小學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建趣味化課堂的教學(xué)策略，可有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到改善，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展能夠產(chǎn)生正面影響效果。

三、實(shí)際教學(xué)中構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化課堂的具體方法

（一）展開趣味課堂導(dǎo)入，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

通過數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，目的主要包含兩個(gè)方面：其一，吸引學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性；其二，提供學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣。從吸引學(xué)生關(guān)注這一角度來講，構(gòu)建趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味化教學(xué)，在課堂教學(xué)活動(dòng)開始的第一時(shí)間迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望，從而促使學(xué)生全身心地進(jìn)入在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。要想在課堂中實(shí)現(xiàn)這一效果，就需要教師增加導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，利用有效的課前導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生有效回顧舊的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合舊的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。抽象性和復(fù)雜性是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，加之小學(xué)生缺乏自我管理能力，很難對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探究興趣，所以提高課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，教師即可快速抓住學(xué)生注意力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也使整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行的趣味十足的課堂導(dǎo)入活動(dòng)，無外乎組織趣味化的教學(xué)活動(dòng)，所以教師可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，采用教學(xué)游戲或者設(shè)置有趣教育情境的方法進(jìn)行課堂教學(xué)的引導(dǎo)，迅速抓住學(xué)生眼球，可有效促使學(xué)生進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)青島五四版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“認(rèn)識(shí)立體圖形”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要注重增加趣味性因素，可快速調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生保持注意力集中。在進(jìn)行這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)之前，小學(xué)生對(duì)立體圖形這一概念是陌生的，所以在進(jìn)行教學(xué)之前，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，并討論：在教室內(nèi)的物品都是什么圖形？通過這一問題提出，可以有效吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以有效幫助學(xué)生回顧平面圖形的相關(guān)知識(shí)。通過有效課堂導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論、思考，可促使學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究熱情，保證課堂教學(xué)活動(dòng)可以順利進(jìn)行。接下來，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示簡(jiǎn)單的立體圖形與平面圖形，讓學(xué)生找到兩種圖形之間的區(qū)別。采用這樣的方法，可以促使學(xué)生通過自行思考，對(duì)平面圖形和立體圖形加以區(qū)分，并找出二者之間的關(guān)系。同時(shí)，進(jìn)行趣味課程導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，可以快速抓住學(xué)生眼球，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生高效復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊的知識(shí)點(diǎn)，并導(dǎo)入新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過對(duì)比練習(xí)，可以進(jìn)一步加深對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握與印象，可有效幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。

（二）借助良好教學(xué)情境，幫助學(xué)生集中注意力

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度形成正面影響，調(diào)動(dòng)在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并可以促使學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，可有效發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了達(dá)到幫助學(xué)生集中注意力的目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重在課堂中構(gòu)建良好的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中，將學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，可有效吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生基于真實(shí)情境思考問題，可有效提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還可促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得改善。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)主要涉及空間圖形、統(tǒng)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用等，強(qiáng)調(diào)促使學(xué)生的敏感度提高，幫助學(xué)生最短時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)的推理、驗(yàn)證和運(yùn)用。小學(xué)階段的學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展都存在一定欠缺，教師展開教學(xué)活動(dòng)，要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，靈活展開針對(duì)性教學(xué)，才能有效因材施教理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

以青島五四版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“方向與位置”這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，為了促使學(xué)生的注意力集中，教師可以有效方式構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，學(xué)生基于實(shí)際情境思考知識(shí)，可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量同時(shí)提高。課堂中，教師可以讓學(xué)生將座位向四周靠攏，在教室中央留出一部分空間，便于學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。接下來教師可以讓幾名學(xué)生站到教室的空地上，依次按照東、南、西、北等四個(gè)方位進(jìn)行站立，每個(gè)學(xué)生代表不同的建筑物，包括銀行、商場(chǎng)、超市等，教師站立在空地中央，接著引導(dǎo)學(xué)生說出不同建筑物在教師的什么方位，各個(gè)建筑物之前的位置關(guān)系。通過在課堂中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)游戲，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，自然可以收獲更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在教學(xué)游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，可完成知識(shí)點(diǎn)的高效復(fù)習(xí)和鞏固，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力獲得有效提高。相較于傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建良好教學(xué)情境，開展趣味教學(xué)游戲，更能有效抓住學(xué)生注意力，促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下展開知識(shí)探索，并且可以讓學(xué)生在課堂中長(zhǎng)時(shí)間保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的根本目的。

（三）借助生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)生缺少足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于接受教育的根本目的并不清楚，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性并不了解。因此，教師應(yīng)先幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，再以趣味化的教學(xué)辦法提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望，在課堂中，學(xué)生會(huì)更加愿意配合教師展開教學(xué)活動(dòng)，有利于收獲理想的教學(xué)成果。學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考和探究，在這一過程中，可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)得到充分鍛煉，推動(dòng)學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展。教師結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，可以幫助學(xué)生掌握運(yùn)用利用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，可有效促使學(xué)生學(xué)以致用能力得到發(fā)展，使學(xué)生受益終生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶學(xué)生針對(duì)青島五四版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“組合圖形”的面積這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)展開探索時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示現(xiàn)實(shí)中不同的組合圖形實(shí)物，如金字塔、風(fēng)箏、房子等，讓學(xué)生清楚地意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性得到提高。教師結(jié)合自身生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)，可以有效幫助學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

（四）進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)贊賞，增強(qiáng)學(xué)生的自信感

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要注重結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，滿足學(xué)生的情感需求，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，比起單純的說教，更有利于收獲理性的教學(xué)成效。在課堂教學(xué)過程中，教師一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)笑容，或者一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都可能為學(xué)生帶來更強(qiáng)大的自信心和成就，促使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)階段學(xué)生具有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)，并且具有一定的攀比心理，看到其他學(xué)生受到教師的表揚(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)羨慕的心理，希望自身也能得到教師的表揚(yáng)和肯定，于是在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)得更加積極努力，希望可以成為下一個(gè)被教師表揚(yáng)的人。并且小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)心十分敏感脆弱，受到教師的激勵(lì)而會(huì)付諸努力，變得強(qiáng)大，而如果教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)或者批評(píng)，很容易傷害到學(xué)生的自尊心，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生無法磨滅的心理陰影。教師的表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生所做事情的認(rèn)可，是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)，學(xué)生得到來自教師的表揚(yáng)，會(huì)感受到教師的關(guān)注與關(guān)懷，內(nèi)心也會(huì)獲得成就感，促使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。眾所周知，好孩子是夸出來的。教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能推動(dòng)學(xué)生獲得更好發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，興趣就是學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力來源，因此，素質(zhì)教育理念明確指出，展開教學(xué)活動(dòng)，教師需要以多種方式提高學(xué)生教學(xué)主體地位，以學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)為基準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可有效促使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)思維獲得有效提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并且在教學(xué)工作中循序漸進(jìn)，以多元化的教學(xué)方法，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而實(shí)現(xiàn)課堂教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量共同提升。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重加強(qiáng)自我提升，以先進(jìn)教學(xué)理念不斷提高自身教學(xué)水平以及專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合小學(xué)生的心理特征，不斷在工作中進(jìn)行嘗試探尋更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，可有效促使學(xué)生將更多精力投入數(shù)學(xué)知識(shí)探索，對(duì)推動(dòng)學(xué)生綜合能力以及核心素養(yǎng)的發(fā)展具有積極意義。