中學(xué)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

■天津市第四十五中學(xué) 李如意

一、前言

隨著我國(guó)教育改革的不斷完善和推進(jìn)，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育工作的重中之重。體育這一科類在其存在的意義上所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，不僅僅是教師通過(guò)課堂的方式傳授給學(xué)生所要掌握的知識(shí)，還需要承擔(dān)另一項(xiàng)重要的任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的人格、意志、道德等相關(guān)的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這一層面上達(dá)到“德智體美勞”全面發(fā)展，從而在教學(xué)中更深層次地發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)符合新時(shí)代的要求，是為了促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，是為了改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，是為了培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)綜合型人才的必要舉措，其影響意義深遠(yuǎn)。

二、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容

核心素養(yǎng)的形成受多方面影響，包括家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的因素，這些因素交織在一起共同影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，其中學(xué)校教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成起到了重要作用。體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅要掌握相關(guān)的體育知識(shí)和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中練就強(qiáng)壯的身體、高尚的體育品德、明確的體育意識(shí)、正確的體育情感和價(jià)值觀，端正“三觀”，成為有用的人。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)從各方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全方位提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

三、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校體育師資力量薄弱。

體育教師在體育課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用是巨大的，教師是課堂體育活動(dòng)的主導(dǎo)者，因此學(xué)校首當(dāng)其沖的是配齊配強(qiáng)體育教師，保證教師在不超負(fù)荷的情況下有充足的時(shí)間去備課、去提升自己的專業(yè)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，一些學(xué)校體育教師在編人數(shù)未達(dá)到國(guó)家所要求的數(shù)量，特別是體育課受到重視、學(xué)生每周的體育課課時(shí)增加以來(lái)，很多學(xué)校因體育教師人數(shù)不足，導(dǎo)致現(xiàn)崗教師超課時(shí)上課。另外，大部分學(xué)校體育教師隊(duì)伍面臨新老斷層，從而影響學(xué)校的日常教育教學(xué)。

2.體育課程內(nèi)容設(shè)置忽略學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

當(dāng)前在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，一些學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都只在乎文化課成績(jī)，認(rèn)為體育這一科無(wú)關(guān)緊要，導(dǎo)致教師在課堂上無(wú)論怎么說(shuō)、怎么教，學(xué)生都不會(huì)盡心去進(jìn)行體育訓(xùn)練。另外，學(xué)校對(duì)體育課教學(xué)質(zhì)量要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致個(gè)別體育教師在課堂教學(xué)中不夠認(rèn)真，上課隨心所欲，對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠上心等現(xiàn)象的發(fā)生。個(gè)別學(xué)校對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容就是簡(jiǎn)單的素質(zhì)練習(xí)，或者是“放羊式”教學(xué)。過(guò)于單一的教學(xué)內(nèi)容和一成不變的教學(xué)方式，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)枯燥的感覺，會(huì)磨滅學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，必然需要一個(gè)途徑宣泄心中壓抑的情緒和情感，而在學(xué)校教育中體育運(yùn)動(dòng)是最好的方式，這就需要每一位教育工作者結(jié)合自己的專業(yè)，利用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，為學(xué)生安排具有吸引力和學(xué)習(xí)意義的課程內(nèi)容。

3.大環(huán)境影響下的“唯成績(jī)論”，降低鍛煉意識(shí)。

在當(dāng)今大環(huán)境下，社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生文化課成績(jī)都無(wú)比看重，“唯成績(jī)論”觀念深深地扎根在人們心中，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣帶壞了學(xué)生，阻斷了學(xué)生的鍛煉意識(shí)；學(xué)校課業(yè)壓力大，占用了學(xué)生的部分課余時(shí)間；家長(zhǎng)之間存在攀比現(xiàn)象，他們認(rèn)為體育是無(wú)關(guān)緊要的，只要孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)能夠考上好大學(xué)，孩子就是佼佼者。殊不知，學(xué)生健壯的身體才是日后更好地投入學(xué)習(xí)的本錢，擁有健康的思想和心理是發(fā)展核心素養(yǎng)的物質(zhì)保障。大部分孩子是熱愛運(yùn)動(dòng)的，但因?yàn)闆]有時(shí)間而拋棄了心中的熱愛。由于家長(zhǎng)觀念陳舊，導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉意識(shí)逐漸磨滅，阻礙了學(xué)校系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中所存在問(wèn)題的改進(jìn)建議

1.增強(qiáng)師資力量，強(qiáng)化教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

首先，各地區(qū)教育局、學(xué)校應(yīng)針對(duì)體育教師短缺的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，通過(guò)統(tǒng)一考試、面試、專業(yè)技能測(cè)試等方式選拔更多專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才充實(shí)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)校體育教師師資力量。

其次，體育教師要認(rèn)清自己在課堂教學(xué)中扮演的角色，明白通過(guò)教學(xué)要給學(xué)生帶來(lái)什么？要讓學(xué)生清楚通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握什么？每一位體育教師教學(xué)能力的高低直接影響每一堂體育課的質(zhì)量，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低是影響學(xué)生核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵因素。因此，想要成為一名合格的體育教師，需要在多方面提升和發(fā)展自己。

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，教師要及時(shí)通過(guò)各種途徑準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)核心素養(yǎng)方面的知識(shí)，在日常的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)其他教師身上的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)內(nèi)容，要經(jīng)常參加學(xué)校及相關(guān)部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師要精心構(gòu)建自己的課堂，做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為課堂的參與者。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

在新時(shí)代教育改革的背景下，傳統(tǒng)體育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的迫切需要，教師要對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極創(chuàng)新和建構(gòu)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考。

另外，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是相輔相成的，教師在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，要利用一定的手段、通過(guò)一定的途徑豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮體育課的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取使體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多種多樣的形式，這樣可以吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容可以游戲?yàn)橹鳎梢泽w能練習(xí)為主，可以球類運(yùn)動(dòng)為主，還可以跑跳投專項(xiàng)訓(xùn)練為主。每單元、每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既要使學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)、學(xué)習(xí)技能，又要能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。興趣是最好的老師，教師要了解學(xué)生的心理特性，為學(xué)生營(yíng)造既有技能又有娛樂(lè)、既有強(qiáng)度又有溫度的課堂，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)。

3.社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體，提升學(xué)生鍛煉意識(shí)。

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)勢(shì)必是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，這是一項(xiàng)耗時(shí)耗力的工程。根據(jù)人的發(fā)展特點(diǎn)，中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的特殊時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的發(fā)展具有不定性、差異性，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展至關(guān)重要。

首先，社會(huì)要通過(guò)不同的手段和方式呼吁體育鍛煉的重要性，讓人們潛移默化地感受到體育不僅僅是鍛煉身體，更是對(duì)意志品質(zhì)和健全人格的鍛煉。其次，學(xué)校要重視體育，杜絕體育給其他學(xué)科讓課現(xiàn)象，要給予體育教師在教學(xué)工作上的大力支持，學(xué)校要圍繞提高體育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的工作。再次，家長(zhǎng)要改變“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的思維方式，要做出表率，帶領(lǐng)自己的孩子在課余時(shí)間走出房間，放下手機(jī)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、公共鍛煉區(qū)域等鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和運(yùn)動(dòng)興趣。只有社會(huì)、學(xué)校、家庭三位合一，相輔相成，才能做到讓中學(xué)生感受到體育鍛煉的無(wú)比重要，才能激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)地參與到體育鍛煉中去?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，只有擁有了健壯的身體、健康的思想、健全的人格、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、高尚的道德情操，學(xué)生才能投身到文化課的學(xué)習(xí)中去，才能建設(shè)更美好的祖國(guó)。

五、小結(jié)

健壯的身體是從事學(xué)習(xí)和工作的一切力量源泉，是擁有健全思想和精神的物質(zhì)保障。學(xué)校這個(gè)大環(huán)境是培育人的重要場(chǎng)所，體育是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的重要途徑。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，要設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)，做到社會(huì)、學(xué)校和家庭三者相輔相成，課內(nèi)與課外共同促進(jìn)，形成一個(gè)良好的體系，為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)新一代接班人，共同建設(shè)美好中國(guó)。