新媒體 新技術(shù)運(yùn)用于幼兒園安全管理工作的策略

■福建省寧德市壽寧縣機(jī)關(guān)幼兒園 劉芳芳

保障幼兒的身心健康是幼兒園所有工作的重心，也是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)開展的重中之重。然而，近年來幼兒安全事故頻發(fā)，幼兒安全問題日益凸顯，甚至逐漸成為社會(huì)焦點(diǎn)問題。2016 年，教育部還在《幼兒園工作規(guī)程》中專門設(shè)置了“幼兒園的安全”章程，并將其作為幼兒園各項(xiàng)管理工作的重點(diǎn)，這也凸顯了幼兒園安全管理及安全教育的重要性，凸顯了社會(huì)各界對幼兒安全問題的重視以及政府部門保障幼兒安全的決心。為此，幼兒園管理人員必須加強(qiáng)對幼兒園安全管理的重視，做好對幼兒園各安全領(lǐng)域管理及幼兒安全教育的重視，從而盡可能保障幼兒安全。新媒體、新技術(shù)的普及給人們的生活帶來了極大便利，也為幼兒園安全教育活動(dòng)的開展、安全領(lǐng)域管理工作的開展帶來了極大便利，對提升幼兒園管理工作質(zhì)量及安全教育質(zhì)量均有非常積極的意義。為此，本文就從幼兒園安全管理工作現(xiàn)狀入手，對如何應(yīng)用新媒體、新技術(shù)提升幼兒園安全管理工作質(zhì)量、提高幼兒園安全教育效果進(jìn)行了分析。

一、幼兒園安全管理工作現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)前教育逐漸成為當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。然而，學(xué)齡前幼兒的年齡較小，具有好奇心重、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，但同時(shí)又缺乏安全觀念，若監(jiān)管不到位則極易導(dǎo)致安全事故發(fā)生。故而，做好幼兒園安全管理工作就成了幼兒園教育活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多幼兒安全事故，使社會(huì)各界對幼兒安全問題的關(guān)注不斷提升。但就實(shí)際情況而言，當(dāng)前我國仍然有很多幼兒園存在設(shè)施不到位、安全保障不到位等現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中存在或多或少的安全隱患。部分教師對幼兒安全的重視度低，在具體教學(xué)管理中多將重點(diǎn)放在具體的教育教學(xué)方面，忽略了對幼兒安全管理的重視，這也在一定程度上影響了幼兒安全管理質(zhì)量。此外，部分幼兒園本身缺乏健全完善的安全制度，導(dǎo)致幼兒教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)沒有具體的依據(jù)來落實(shí)安全監(jiān)管工作，這也是影響幼兒園安全管理質(zhì)量的一項(xiàng)重要原因。

二、完善制度健全組織，為幼兒園安全管理打好基礎(chǔ)

建立健全的安全保障制度是提升幼兒園安全管理工作的前提和基礎(chǔ)，也是提升幼兒園全體教職工工作自覺性的有效保障。為此，幼兒園管理人員應(yīng)結(jié)合幼兒園實(shí)際情況及《幼兒園工作規(guī)程》中“幼兒園的安全”章程的相關(guān)內(nèi)容建立健全的安全管理制度，細(xì)化對幼兒園中所有人、物及時(shí)間的管理，讓幼兒園各項(xiàng)安全管理工作都能做到有據(jù)可依，保證幼兒園各項(xiàng)安全管理工作有序進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，幼兒園還應(yīng)成立專門的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，并以園長為第一責(zé)任人，以保安、安全后勤的副院長、幼兒園安全部、總務(wù)、園醫(yī)等為小組成員，將責(zé)任落實(shí)到人，提高全體教職工的安全管理意識(shí)，做到事事有人管，做到安全工作無死角、無漏洞。

三、新媒體新技術(shù)在幼兒園安全領(lǐng)域的應(yīng)用

（一）依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造智能化的安保系統(tǒng)

1.設(shè)置監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控幼兒園安全情況

視頻監(jiān)控系統(tǒng)是現(xiàn)代化信息技術(shù)的產(chǎn)物，是安全防范技術(shù)體系的重要組成部分，也是一種先進(jìn)的、有極強(qiáng)發(fā)放能力的綜合系統(tǒng)。視頻監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用可以通過鏡頭、攝像機(jī)等設(shè)備直接觀察被健康場所的情況，并且可以全部或部分記錄被監(jiān)控場所的圖像，從而可為后續(xù)事情的處理提供有效依據(jù)和參考。為此，在新媒體新技術(shù)廣泛普及的現(xiàn)代社會(huì)，為了提升幼兒園的安全管理質(zhì)量，幼兒園也可嘗試依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在園區(qū)內(nèi)設(shè)置安全健康系統(tǒng)，以實(shí)時(shí)監(jiān)控幼兒園安全情況。但幼兒園在設(shè)置健康系統(tǒng)前必須進(jìn)行完善的社會(huì)調(diào)查，并且要充分考慮公安部門的建議，通過微信、QQ、電話、面對面交流等多樣化的方式收集幼兒園管理人員及幼兒家長的意見，在獲得各方認(rèn)可和同意的基礎(chǔ)上合理設(shè)置監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控范圍應(yīng)包含幼兒園上課場所、游戲場所、運(yùn)動(dòng)場所、午休場所、幼兒園出入口、各大通道等，保證幼兒園各重要場所均在監(jiān)控范圍內(nèi)，打破傳統(tǒng)的單純?nèi)斯ぱ膊?、設(shè)置安全標(biāo)語的局限性，促使安全管理工作得到高效、精準(zhǔn)的開展。例如，幼兒園應(yīng)在各區(qū)域，尤其是在幼兒園進(jìn)出口、休息室、活動(dòng)室三大重要區(qū)域做好24 小時(shí)監(jiān)控，以便安保人員能在監(jiān)控室中準(zhǔn)確觀察幼兒園的安全情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、處理問題。再如，幼兒園還應(yīng)利用新媒體新技術(shù)在幼兒園進(jìn)出口以人臉識(shí)別系統(tǒng)設(shè)置門禁，以準(zhǔn)確記錄幼兒園人員出入情況，保障幼兒出入安全，還應(yīng)在幼兒園設(shè)置門外監(jiān)控系統(tǒng)，以保證幼兒園周邊環(huán)境的安全。

2.建立智能警報(bào)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)測各監(jiān)控盲點(diǎn)區(qū)域

信息信息技術(shù)的發(fā)展為幼兒園智能化系統(tǒng)的建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)，也為幼兒園安全管理工作創(chuàng)造了良好條件。然而，雖然幼兒園安全管理工作的開展主要以幼兒園為主，但也離不開消防部門、當(dāng)?shù)毓膊块T、安保部門等各部門的協(xié)助配合。因此，在幼兒園今后的運(yùn)行管理中，還應(yīng)利用新媒體新技術(shù)建立智能報(bào)警體系，以實(shí)時(shí)監(jiān)測各監(jiān)控盲點(diǎn)區(qū)域，進(jìn)一步完善幼兒園安全管理監(jiān)控體系。具體來說，幼兒園可以在園內(nèi)內(nèi)倉庫、廚房、樓道等區(qū)域設(shè)置消防警報(bào)器、煤氣檢測器，以實(shí)施監(jiān)測各監(jiān)控盲點(diǎn)區(qū)域的情況。同時(shí)幼兒園在設(shè)置智能警報(bào)系統(tǒng)時(shí)還應(yīng)注意做好各類警報(bào)器和當(dāng)?shù)亟泳行牡穆?lián)網(wǎng)管理，若幼兒園在出現(xiàn)煤氣泄漏、火情時(shí)，報(bào)警器可直接將相關(guān)信息反饋給相關(guān)部門，從而在第一時(shí)間進(jìn)行處理，盡可能減輕事故危害，保障幼兒安全。通過各部門、各項(xiàng)目的相互配合逐漸形成完善的安全監(jiān)控體系，充分發(fā)揮新媒體新技術(shù)在幼兒園安全管理中的作用和價(jià)值，獲得幼兒家長對安全監(jiān)控系統(tǒng)的認(rèn)可與支持，切實(shí)提升幼兒園的安全防范水平。

（二）借助新媒體新技術(shù)打造安全信息交互平臺(tái)

幼兒園安全管理不僅僅要保障幼兒園在園區(qū)內(nèi)的安全，還要加強(qiáng)對幼兒園生活中安全防范的重視。而新媒體新技術(shù)的應(yīng)用則為幼兒園落實(shí)對幼兒生活中的安全管理提供了優(yōu)秀的平臺(tái)。為此，幼兒園可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)打造安全信息交互平臺(tái)，將安全管理滲透至幼兒學(xué)習(xí)、生活的方方面面，從而逐漸構(gòu)建全面的安全防范網(wǎng)絡(luò)，并建立完善的安全事故責(zé)任追究制度，同時(shí)安排專門的安全監(jiān)督員進(jìn)行巡查，以有效保障幼兒的安全。同時(shí)，幼兒園還可以利用新媒體技術(shù)建立專門的幼兒園微信公眾平臺(tái)、校園網(wǎng)、微信群QQ 群，并將幼兒家長、園區(qū)全體校職工均拉入相關(guān)社交圈，構(gòu)建專門的家園互動(dòng)平臺(tái)。在完成了家園互動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建后，幼兒園還需將幼兒園安全管理規(guī)章制度上傳至平臺(tái)，以便家長共同查閱監(jiān)督，同時(shí)為幼兒家長提供安全咨詢工作，以保證幼兒園安全管理工作能得到順利開展、有效落實(shí)。

例如，幼兒園可以在園區(qū)內(nèi)引入“釘釘系統(tǒng)”，該系統(tǒng)是信息技術(shù)的產(chǎn)物，使用十分便捷，通過智能手機(jī)便可登錄該系統(tǒng)，從而檢測幼兒園的安全管理工作。同時(shí)對該系統(tǒng)的應(yīng)用，相關(guān)管理人員可利用系統(tǒng)中“園安全監(jiān)督欄目”逐項(xiàng)檢查幼兒園安全監(jiān)督登記表，對有熱源安全設(shè)施設(shè)備登記情況、安全性能檢查情況進(jìn)行了解，一旦發(fā)現(xiàn)隱患可及時(shí)通過系統(tǒng)上傳至教育機(jī)構(gòu)的相關(guān)平臺(tái)。但需要注意的是，幼兒園在打造信息交互平臺(tái)時(shí)應(yīng)注意對消息傳達(dá)板塊及互動(dòng)板塊建設(shè)的重視。其中消息傳達(dá)板塊主要是將安全建議、安全管理工作信息等內(nèi)容生成消息條，然后將消息條發(fā)送至互動(dòng)平臺(tái)或者互動(dòng)群，以提醒家長查閱、了解安全管理內(nèi)容，并自覺主動(dòng)地配合安全管理工作開展?；?dòng)板塊則主要是為幼兒園和家長的交流互動(dòng)提供平臺(tái)，通過該平臺(tái)向幼兒家長傳達(dá)幼兒在校的安全情況，促使幼兒家長充分了解幼兒在幼兒園內(nèi)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、娛樂情況，讓家長放心、安心；同時(shí)家長還可通過互動(dòng)板塊提出安全建議與意見，或投訴、尋求校職工幫助等，從而參與幼兒園安全管理工作，以保障幼兒園安全管理工作質(zhì)量。

（三）借助新媒體新技術(shù)開展安全教育活動(dòng)

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中也明確指出：“幼兒因應(yīng)具備一定的安全知識(shí)與安全保護(hù)意識(shí)?！倍變赫幱谪澩婧脛?dòng)的階段，他們對外界世界的好奇心、探究欲非常強(qiáng)，對新鮮事物有強(qiáng)烈的體驗(yàn)欲。但同時(shí)受幼兒年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力的限制，他們對危險(xiǎn)事物、危險(xiǎn)行為的了解較少，缺乏判斷能力及自我保護(hù)意識(shí)，加之這個(gè)階段的幼兒多以具體形象思維為主，對符號(hào)、文字等為代表的抽象事物的感知并不夠深入，所以，在幼兒園安全管理中加強(qiáng)對幼兒安全教育的重視非常必要。換句話說，課堂教學(xué)同樣是幼兒園安全管理工作的重要環(huán)節(jié)與組成部分，想要切實(shí)有效地提升幼兒園安全領(lǐng)域的管理工作質(zhì)量，除了要建立健全的安全管理制度、依托信息化技術(shù)建設(shè)智能化安保系統(tǒng)及安全信息交互平臺(tái)之外，還應(yīng)加強(qiáng)對幼兒安全教育的重視，通過安全教育培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，從根本上減輕幼兒的安全風(fēng)險(xiǎn)。但是僅僅依靠教師的口頭講解或張貼標(biāo)語的方式，并不能真正讓幼兒認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)行為，從根本上講不能使幼兒形成自我安全防范意識(shí)，無法幫助其更好地規(guī)避日常生活中的危險(xiǎn)情況。

而將新媒體新技術(shù)應(yīng)用到幼兒園安全教育中則能有效改變傳統(tǒng)口頭說教的枯燥性、乏味性，通過利用信息技術(shù)則可以通過視頻、圖畫、動(dòng)畫、逼真的音響效果等方式將安全教育內(nèi)容以更形象、直觀的方式呈現(xiàn)給幼兒，通過圖、文、聲并茂方式讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，在提升幼兒安全教育趣味性的同時(shí)，幫助幼兒理解和掌握安全教育知識(shí)，從而形成自我安全保護(hù)意識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。所以，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對幼兒安全教育的重視，而幼兒教師在具體組教學(xué)活動(dòng)時(shí)則應(yīng)充分考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，并合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)作為輔助手段，從而豐富安全教育的開展形式，活躍安全教育課堂氛圍，從而在愉快的氛圍中為幼兒滲透安全管理知識(shí)。

例如，在講到“用電安全”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)為幼兒播放和用電安全相關(guān)的動(dòng)畫片，讓幼兒在觀看動(dòng)畫片的同時(shí)了解安全用電的重要性，形成安全用電的意識(shí)。同時(shí)，教師還可以利用新技術(shù)，如動(dòng)畫制作軟件為幼兒制作一個(gè)簡單的動(dòng)畫片，并在課堂上播放給幼兒觀看：一只可愛的小白兔，在放學(xué)后開開心心地回到家里，發(fā)現(xiàn)兔爸爸、兔媽媽都在忙自己的事情，小白兔就想先看一會(huì)兒電視再寫作業(yè)，然后小白兔洗過手后沒有擦干就取摸電插座，只在一瞬間，可愛的小白兔就變成了小黑兔，緊接著小白兔就被爸爸媽媽送到醫(yī)院搶救了。這樣通過組織幼兒觀看動(dòng)畫視頻的方式，讓幼兒直觀了解用手觸摸電插座的危害，讓幼兒形成安全用電的意識(shí)，并認(rèn)識(shí)到哪些行為屬于危險(xiǎn)行為。同時(shí)為了強(qiáng)化幼兒的安全用電意識(shí)，教師還可以組織幼兒開展“我是裁判員”的小游戲，將印有“√”和“×”兩個(gè)符號(hào)的小手板發(fā)給幼兒，其中印有“√”的一面表示行為正確、安全，印有“×”的一面表示行為錯(cuò)誤，很危險(xiǎn)。然后教師通過多媒體技術(shù)為幼兒展示和用電相關(guān)的照片，讓幼兒判斷圖片中的行為是否正確。比如，“小猴子洗過手后，先擦干手再開燈”“小鴨子直接觸摸插板的插孔”等，通過這樣的小游戲促使所有幼兒都能參與進(jìn)來，并在游戲中逐漸形成安全用電意識(shí)，達(dá)到理想的安全用電教學(xué)效果。

再如，在關(guān)于“幼兒園火災(zāi)自救”知識(shí)的教學(xué)中，教師同樣可以先利用現(xiàn)代化信息技術(shù)以動(dòng)畫視頻方式演示火災(zāi)自救方法，讓幼兒在觀看視頻的過程中了解火災(zāi)自救方法。同時(shí)可以通過“我是裁判員”的小游戲幫助幼兒判斷火災(zāi)時(shí)哪些行為可以進(jìn)行自我保護(hù)、逃生自救，通過游戲幫助幼兒形成火災(zāi)自救意識(shí)，了解正確的自救行為。之后，教師可以利用多媒體音頻播放火災(zāi)時(shí)警鈴聲音，并組織幼兒模擬火災(zāi)自救演練，從而在加深幼兒對火災(zāi)自救方法掌握的同時(shí)，鍛煉其大腦與四肢協(xié)調(diào)能力。

四、結(jié)語

在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，安全是所有活動(dòng)的重中之重。幼兒園不僅要做好對幼兒安全教育的重視，還應(yīng)加強(qiáng)對幼兒園各項(xiàng)各環(huán)節(jié)安全管理的重視，從方方面面保障幼兒的安全。信息化時(shí)代的到來，為幼兒園安全管理及教育工作的落實(shí)提供了更加便利的條件，新媒體新技術(shù)的應(yīng)用為幼兒園安全領(lǐng)域管理工作及安全教育活動(dòng)的開展提供了更多思路與平臺(tái)，對提升幼兒園安全管理，保證幼兒安全有十分積極的意義。幼兒園管理人員應(yīng)積極利用新媒體新技術(shù)落實(shí)幼兒園各安全領(lǐng)域的管理，切實(shí)保證幼兒安全，提高幼兒的安全意識(shí)。