希沃白板視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略

■廣東省珠海市香洲區(qū)云峰小學(xué) 錢晉萍

希沃白板是科技發(fā)展和教育改革的產(chǎn)物，依據(jù)交互智能平板的特性開(kāi)發(fā)而成，適用于課堂教學(xué)的多媒體互動(dòng)軟件。相較于其他信息化手段，希沃白板將課件、電腦、攝像、存儲(chǔ)、拍照等多種教學(xué)工具集于一身，能實(shí)現(xiàn)在大屏幕上的信息錄入、多媒體播放、文件和網(wǎng)頁(yè)鏈接等功能。希沃白板擁有更強(qiáng)大的演繹和互動(dòng)教學(xué)功能，通過(guò)該軟件，可以更好地輔助教師完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),帶給教師和學(xué)生不一樣的課堂體驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以發(fā)揮希沃白板在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使其服務(wù)于教師和學(xué)生，在具有啟發(fā)性和趣味性的課堂中，提高學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)體驗(yàn)，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。本文簡(jiǎn)要論述了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的必要性、希沃白板應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，以及希沃白板視域下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略，旨在發(fā)揮希沃白板在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的必要性

信息化社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代的教學(xué)要求。新課程改革背景下，教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)主體都發(fā)生了改變，不僅要重視小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握，更要注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和素質(zhì)能力的整體發(fā)展。另外，信息化時(shí)代構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂要堅(jiān)持科學(xué)性和注重時(shí)代性。堅(jiān)持科學(xué)性就是要遵循教育發(fā)展規(guī)律以及符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重時(shí)代性則強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和教育理念。小學(xué)數(shù)學(xué)課程要以提高學(xué)生綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，基于此，為達(dá)到信息化時(shí)代的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)新課堂改革的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是非常必要的。

二、希沃白板應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

首先，希沃白板應(yīng)用于教學(xué)中符合信息化教學(xué)的發(fā)展要求。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，國(guó)家制訂了相關(guān)政策，以實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的信息化教學(xué)，希沃白板作為現(xiàn)代信息技術(shù)的新產(chǎn)物，相比其他傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)具有更大的優(yōu)勢(shì)，將其引進(jìn)日常教學(xué)中，能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；其次，希沃白板應(yīng)用于教學(xué)中是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所需。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)且關(guān)鍵的學(xué)科，有著其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，傳統(tǒng)單一性的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，希沃白板應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使教學(xué)方式更為靈活多樣，可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，有利于提高學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；再次，希沃白板應(yīng)用于教學(xué)，順應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的潮流。新課程改革，不僅對(duì)學(xué)生提出了新要求，而且對(duì)教師提出了高標(biāo)準(zhǔn)，教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主要參與者之一，其專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮著決定性的作用?；诖?，信息化教學(xué)時(shí)代，教師也要不斷提升自身信息化教學(xué)能力，進(jìn)一步推動(dòng)教育信息化的發(fā)展和創(chuàng)新；最后，希沃白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其強(qiáng)大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。希沃白板以生成式教學(xué)理念為核心，簡(jiǎn)單易學(xué)、操作起來(lái)更是得心應(yīng)手，豐富的教學(xué)資源讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿趣味性，教師可以輕松而高效地完成所講授的課程，而且在這一過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)性，希沃白板真正做到了“為互動(dòng)教學(xué)而生”。

三、希沃白板視域下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略

（一）利用?；畎装骞δ軆?yōu)勢(shì)，使教師備課更省時(shí)高效

將希沃白板應(yīng)用于備課時(shí)，首先，教師可以將大量?jī)?yōu)秀的教學(xué)素材進(jìn)行整合，優(yōu)化教學(xué)資源，使用希沃白板中的“思維導(dǎo)圖”工具，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行梳理，還可以插入圖片信息以及視頻資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也能為教師節(jié)省大量的備課時(shí)間。其次，由于數(shù)學(xué)教學(xué)中許多內(nèi)容需要以直觀的形象向?qū)W生進(jìn)行展示。比如，教學(xué)要求和課堂所需的各種圖形，希沃白板可以智能推送專用工具，教師就不需要再準(zhǔn)備相關(guān)的教具。最后，希沃白板還可以使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理、更人性，教師在備課時(shí)可以使用“蒙層功能”，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，課堂教學(xué)中只要使用橡皮擦掉蒙層，就可以方便快速地揭曉答案。教師根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)備課的高效性。除此之外，希沃白板還具備其他強(qiáng)大的功能，教師在備課和教學(xué)中以及課后評(píng)價(jià)等方面都要進(jìn)行積極探索與發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的提升。

（二）希沃白板讓課堂教學(xué)靈活多樣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建離不開(kāi)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，但是由于小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，其注意力相對(duì)難以持久集中，而且數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯抽象性的特點(diǎn)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還處于由直觀向抽象發(fā)展的初期階段，一些概念性的知識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得枯燥晦澀、較難理解和掌握，長(zhǎng)此下去，容易使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抗拒情緒，降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。希沃白板可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)單向灌輸式的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變得靈活多樣。一方面，希沃白板能將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以形象化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行形象展示的方法也非常多樣化，使學(xué)生能注意力高度集中地投入希沃白板所呈現(xiàn)的情境中。另一方面，希沃白板可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與知識(shí)的互動(dòng)，為學(xué)生自主思考、探索提供了更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和趣味性，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很自然地被激發(fā)出來(lái)。

（三）希沃白板可以活躍課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體作用

希沃白板被引入課堂教學(xué)，豐富了課堂活動(dòng)形式，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要合理運(yùn)用希沃白板自帶的各種課堂活動(dòng)模塊，并與具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，以營(yíng)造高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生能在寓教于樂(lè)的氛圍中達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的目的，同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教師為課堂教學(xué)主導(dǎo)者、學(xué)生為課堂教學(xué)主體的教學(xué)模式，在高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，促使每一個(gè)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的作用。

以“認(rèn)識(shí)人民幣”相關(guān)內(nèi)容為例，利用希沃白板中的課堂活動(dòng)模塊“趣味分類”，將教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)模塊進(jìn)行有效融合，教師可以設(shè)計(jì)名為“買東西”的小游戲。將人民幣面額與售賣的小物品分別置于不同的位置，通過(guò)連線進(jìn)行搭配，讓學(xué)生上臺(tái)在希沃白板前進(jìn)行“買東西”的活動(dòng)，學(xué)生或直接選擇面額進(jìn)行連線搭配，或是將人民幣面額進(jìn)行組合后連線搭配。教師借助“買東西”的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的與生活息息相關(guān)的問(wèn)題中，掌握人民幣的實(shí)際應(yīng)用。之后教師導(dǎo)入人民幣教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)小學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。教師要善于結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，利用希沃白板的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)更多趣味性的課堂學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生愿意參與其中，真正發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的作用。

（四）希沃白板可以使知識(shí)系統(tǒng)化，搭建知識(shí)之間的橋梁

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)在教材中的分布較為分散，不利于學(xué)生從整體上進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和掌握。將分散的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的梳理，既可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)從復(fù)雜到簡(jiǎn)單、多樣到單一的轉(zhuǎn)化，而且能搭建知識(shí)之間的橋梁，有助于學(xué)生構(gòu)建屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，從而可以在遇到新問(wèn)題時(shí)與自己體系中的舊問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)系，舉一反三，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用希沃白板的多功能特性，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)性的梳理，為學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)提供保障。

例如，在“認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形”教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用希沃白板中的“思維導(dǎo)圖”功能，對(duì)所學(xué)的平面圖形進(jìn)行梳理和總結(jié)，當(dāng)小學(xué)生說(shuō)出具體的圖形名稱后，教師只要點(diǎn)擊備課時(shí)設(shè)計(jì)好的思維導(dǎo)圖“+”即可，在學(xué)生對(duì)圖形的特征進(jìn)行描述后，再在圖形對(duì)應(yīng)的位置進(jìn)行點(diǎn)擊，輕松便捷地使圖形特征得以展現(xiàn)。同理，在進(jìn)行立體圖形時(shí)，也可以用思維導(dǎo)圖功能對(duì)所學(xué)圖形的特征、面積計(jì)算公式進(jìn)行梳理和歸納，使學(xué)生可以一目了然地掌握這些圖形間的異同。希沃白板中思維導(dǎo)圖功可以使數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)清晰、完整、簡(jiǎn)單地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和形成，從而使學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中得心應(yīng)手。

（五）希沃白板巧妙解決難點(diǎn)、突破重點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升

圖形與幾何一直是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要一步步地在黑板上畫線，為減小誤差，教師的畫圖過(guò)程是既耗時(shí)又費(fèi)力，但是手工黑板畫圖誤差是在所難免的，而且學(xué)生在這一過(guò)程中也容易分散注意力。而希沃白板的優(yōu)勢(shì)在這時(shí)就尤其明顯，能使這些問(wèn)題迎刃而解。希沃白板中的“數(shù)學(xué)資源”里有數(shù)學(xué)教學(xué)中所需的各種平面圖形和立體圖形，還提供了數(shù)學(xué)教學(xué)中要用到的各種智能工具，教師只需要用一支筆就能精準(zhǔn)畫出各種圖形，還可以根據(jù)實(shí)際需求，進(jìn)行圖形的放大、縮小、平移和旋轉(zhuǎn)等操作。比如，希沃白板的“拖動(dòng)克隆”功能，只要輕輕一拖，就能出現(xiàn)與原圖形一模一樣的新圖形，而且可以隨意拖動(dòng)圖形的位置，無(wú)論是從美觀度還是時(shí)間效率，教師在黑板中手繪圖形都是無(wú)法達(dá)到的，大大減少了教師制圖的時(shí)間，有效提高了課堂教學(xué)效率。

另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些比較抽象的內(nèi)容，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程的演繹，尤其是進(jìn)入高年級(jí)后，所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)更復(fù)雜。希沃白板具有過(guò)程回放的功能，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，希沃白板可以將授課過(guò)程進(jìn)行重新展現(xiàn)，學(xué)生從中重新進(jìn)行脈絡(luò)的整理，有助于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提煉和總結(jié)，從根本上發(fā)現(xiàn)和解決關(guān)鍵問(wèn)題。在希沃白板自帶的工具不能滿足小學(xué)教學(xué)任務(wù)時(shí)，有必要用到幾何畫板軟件，在課堂教學(xué)過(guò)程中，希沃白板可以做到與幾何畫板的無(wú)縫隙連接，輕松制作所需要的課件，準(zhǔn)確快速地化解教學(xué)難題。希沃白板的交互性與幾何畫板強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)展示功能相互融合，能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

（六）善用希沃白板資源庫(kù)，有效拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

希沃白板的信息資源庫(kù)不但條目清晰、儲(chǔ)量巨大，而且能將授課時(shí)的操作存儲(chǔ)下來(lái)，無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生的操作都會(huì)進(jìn)行記錄，為教學(xué)中課件和內(nèi)容的優(yōu)化提供案例。希沃白板還可以適時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，既可以收集存儲(chǔ)信息資源，又能隨時(shí)拿出來(lái)運(yùn)用資源。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的課堂教學(xué)情境，在提升學(xué)生理解和運(yùn)用能力的同時(shí)，有效拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

例如，在對(duì)“圓的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用希沃白板中的視頻資源向?qū)W生展示生活中的圓形物品，如車輪、井蓋、盤子等，車輪為什么是圓的？井蓋和盤子為什么以圓形居多？如果車輪做成方形或三角形行走起來(lái)會(huì)是什么樣？如果井蓋是其他形狀會(huì)有什么不便？等等，教師都可以從希沃白板中找出相應(yīng)的資源播放給學(xué)生看，車輪做成圓形的是因?yàn)楸阌跐L動(dòng)，以此引申到圓形的特性上，圓在地上滾動(dòng)時(shí)，重心水平平移，車軸安在圓心上，車軸離地面的距離就一直等于車輪半徑那么長(zhǎng)，這樣在地面上就容易滾動(dòng)。教師利用希沃白板進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的有效拓展，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，同時(shí)能有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

（七）利用希沃白板進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解，正確及時(shí)的評(píng)價(jià)不僅能激勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，還可以優(yōu)化教師的教學(xué)過(guò)程。希沃白板中“課堂活動(dòng)”模塊中有包括超級(jí)分類、分組競(jìng)爭(zhēng)、選詞填空等多種小活動(dòng)，教師可以通過(guò)游戲的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生在“玩中測(cè)試”、在“測(cè)試中玩”。另外，希沃白板中的“題庫(kù)”可以依據(jù)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的不同層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的分層測(cè)試，可以準(zhǔn)確了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況。除此之外，希沃白板中的“屏幕批注”為教師提供了寫和畫的便利，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果和思維過(guò)程，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)希沃白板對(duì)學(xué)生所掌握情況進(jìn)行多角度、全方位的了解，在尊重學(xué)生個(gè)人差異的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，可以有針對(duì)性地進(jìn)行指正和引導(dǎo)，在正面的評(píng)價(jià)中使每一個(gè)學(xué)生都能有收獲，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深化和核心素養(yǎng)的提出，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂越發(fā)重要。希沃白板作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，被運(yùn)用于教學(xué)中，不僅影響著教師的教學(xué)方式，也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘希沃白板在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升。