新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新探析

姜穎鵬

(蘇州大學(xué)蘇州醫(yī)學(xué)院，江蘇 蘇州 215123)

有序有力加強“00后”大學(xué)生愛國主義教育是關(guān)乎新時代“為黨育人、為國育才”的一個重大戰(zhàn)略工程。推進新時代新發(fā)展階段大學(xué)生愛國主義教育，既要在學(xué)理上科學(xué)把握何謂新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新，又要弄明白其內(nèi)在的邏輯機理，更要挖掘其所蘊涵的內(nèi)在價值。深化新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新研究的目的，在于全面而系統(tǒng)、扎實而有效地推進時代新人培育戰(zhàn)略工程建設(shè)，更高質(zhì)量開展“00后”大學(xué)生愛國主義教育，更多匯聚新時代大學(xué)生愛國奮斗的強大精神力量，更大力度培育和造就一代代實現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人。

一、新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的概念明晰

作為一個多元組合詞，新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新承載著豐富的思想內(nèi)容與邏輯機理，按內(nèi)在邏輯聯(lián)系可聚焦到“愛國主義教育—新時代愛國主義教育—新時代大學(xué)生愛國主義教育—新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新”4個主題鮮明、內(nèi)涵豐富、意蘊深邃的組合詞上。只有搞清楚這些步步推進、層層展開的相關(guān)概念、邏輯關(guān)聯(lián)和精神實質(zhì)，才能從整體上把握其科學(xué)內(nèi)涵。

(一)愛國主義教育

做好新時代大學(xué)生愛國主義教育工作的邏輯前提、學(xué)理基礎(chǔ)，是要準(zhǔn)確認(rèn)識與科學(xué)揭示愛國主義教育的本真內(nèi)蘊。理解愛國主義教育不僅需要對“愛國”和“愛國主義”這兩個概念的異同加以把握，而且需要對愛國主義教育所包含的特定內(nèi)容進行準(zhǔn)確闡釋、具體闡發(fā)。

“愛國”和“愛國主義”既有共同點，也有差異性。從共同點上看二者均體現(xiàn)了個人對祖國的歸屬、認(rèn)同與依存，都有情感屬性。愛國是一種樸素的情感，表現(xiàn)為個人對家園、民族、文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽感[1]。作為一個民族的、具體的、歷史的范疇，“愛國”在階級社會的任何階段、任何國家的個體和群體中都會普遍存在。但是，加上“主義”二字之后，愛國則從情感層面上升到了理性層面，體現(xiàn)了人們對自己祖國的深層次、強力度、持久性感情。愛國主義作為一種思想體系、理論學(xué)說、價值訴求、行動指南，既有具體性也有抽象性。隨著時代的變遷、歷史條件的變化，愛國主義的主題思想、精神內(nèi)核和價值蘊含會發(fā)生改變。毛澤東指出：“愛國主義的具體內(nèi)容，看在什么樣的歷史條件之下來決定?！盵2]在當(dāng)代中國，要堅持不懈地用科學(xué)世界觀與方法論來指導(dǎo)大學(xué)生愛國主義教育。

愛國主義作為當(dāng)代中國發(fā)展的引領(lǐng)性旗幟，已經(jīng)成為中國人民、中華民族凝心聚力、勵精圖治、砥礪奮進的強大思想武器。愛國主義教育從政治上看，要教導(dǎo)廣大公民維護祖國統(tǒng)一、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)同中國特色社會主義制度、遵守社會主義道德與法治。從文化上講，要引導(dǎo)廣大公民培育和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)習(xí)中國歷史特別是“四史”(黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新中國所取得的巨大歷史成就，形成民族自尊心、自豪感，增強社會責(zé)任感、使命感，并內(nèi)化為個人的修為。從發(fā)展上說，要教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生將自身成長成才、職業(yè)選擇、興趣愛好與新時代發(fā)展、祖國建設(shè)需要、人民對美好生活的向往統(tǒng)一起來，做到有理想信念、有奮斗精神、有實干本領(lǐng)、有使命擔(dān)當(dāng)。

(二)新時代愛國主義教育

培養(yǎng)具有愛國心、強國志、民族魂，能夠創(chuàng)造歷史偉業(yè)的建設(shè)者和接班人，是新時代愛國主義教育的價值訴求與目標(biāo)指向?！缎聲r代愛國主義教育實施綱要》明確提出要把培養(yǎng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”作為著眼點，把“培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行”[3]作為關(guān)鍵發(fā)力點，激發(fā)包括大學(xué)生在內(nèi)的全體公民的堅定信念，使其產(chǎn)生強大動力并付諸自覺行動。要懂得成為新時代的愛國者，具有愛國認(rèn)知、厚植家國情懷是起點，樹立遠(yuǎn)大理想、錘煉道德品格是基礎(chǔ)，知行合一、融入新時代強國建設(shè)是關(guān)鍵。新時代愛國主義教育就是要面向全體人民，聚焦青少年群體，大力弘揚愛國奮斗精神，激發(fā)全社會特別是廣大青年學(xué)生的愛國情、報國志、效國力、強國行。

新時代愛國主義教育的本真旨趣在于筑牢愛國之情、興國之魂、強國之志、報國之行，其本質(zhì)要求是培育愛國、愛黨、愛社會主義內(nèi)在統(tǒng)一的愛國心。習(xí)近平指出：“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當(dāng)代中國愛國主義精神最重要的體現(xiàn)?！盵4]從理論上說，這三者的緊密聯(lián)系與高度統(tǒng)一，體現(xiàn)了當(dāng)代中國愛國主義教育的與時俱進，客觀反映了愛國主義教育的歷史進程。堅持這三者的統(tǒng)一，既是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神的高度概括，更是對建黨100年、新中國成立70多年光輝歷程、巨大成就和寶貴經(jīng)驗的集中凝練。在新時代新發(fā)展階段，堅持這三者的統(tǒng)一是為了堅定捍衛(wèi)“兩個確立”、引領(lǐng)“兩個大局”、實現(xiàn)“二個百年奮斗目標(biāo)”而不斷深入貫徹新發(fā)展理念、全面推進高質(zhì)量發(fā)展、有效助力“雙循環(huán)”新發(fā)展格局。

(三)新時代大學(xué)生愛國主義教育

高校是立德樹人、培養(yǎng)人才的重要場所，搞好愛國主義教育是大學(xué)生思想政治教育義不容辭的光榮使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為新時代的同行人，“00后”大學(xué)生正處在人生成長發(fā)展的關(guān)鍵階段。習(xí)近平指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本?！盵5]“00后”大學(xué)生要從愛國這個最自然、最樸素的情感出發(fā)，不斷提高思想認(rèn)識，提升人生境界，更好地建功立業(yè)。要看到，當(dāng)代大學(xué)生成長的時間節(jié)點恰逢我們黨帶領(lǐng)人民完成了全面建成小康社會的“第一個百年奮斗目標(biāo)”，正在推進“第二個百年奮斗目標(biāo)”的實現(xiàn)。從高校發(fā)展際遇來說，正面臨著高等教育向辦人民滿意教育的方向縱深改革，廣大學(xué)生也正在適應(yīng)時代變化從被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型；而大學(xué)生的職業(yè)生涯將覆蓋整個實現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國夢的奮斗歷程。人的一生成長發(fā)展能夠與國家前途、民族命運的重大歷史飛躍緊密相連，是新時代大學(xué)生的幸運，更需要高校把新時代愛國主義教育作為照亮青年學(xué)生人生前路的燈，把準(zhǔn)發(fā)展航向的舵。

當(dāng)下大學(xué)生愛國主義教育的重點是，要在增強大學(xué)生對中華大地滄桑巨變，祖國發(fā)展日新月異、取得巨大成就認(rèn)知的基礎(chǔ)上加深其對“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”的理解與認(rèn)同，涵養(yǎng)愛國情懷，砥礪奮斗精神；要增強大學(xué)生踐行愛國主義的本領(lǐng)，鼓勵他們既樹立遠(yuǎn)大理想、目標(biāo)始終如一，又做到腳踏實地、久久為功，勇于擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任和歷史使命，自覺投身實現(xiàn)中國夢的具體實踐；要拓展大學(xué)生的家國情懷與人類情懷，指導(dǎo)他們正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，堅定中國特色社會主義必定取得成功的理想信念，站在構(gòu)建人類命運共同體的時代高度認(rèn)識中國特色并和其他國家比較，虛心學(xué)習(xí)其他國家、其他民族一切可借鑒的優(yōu)秀文明成果。

(四)新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新

機制創(chuàng)新是開展新時代大學(xué)生愛國主義教育的關(guān)鍵。我國在長期實踐中積累的一個成功經(jīng)驗，就是把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，擺在國家發(fā)展全局的核心位置。而愛國主義教育需要隨著時代變遷與時俱進，新時代大學(xué)生愛國主義教育機制也必須在新的實踐中不斷創(chuàng)新。這里的“機制創(chuàng)新”，就是在繼承以往愛國主義教育成熟做法、成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新聯(lián)系、運用新規(guī)律、采取新手段、創(chuàng)造新條件，具體地說就是有效地推進高校整體性、多樣化的愛國主義教育和塑造大學(xué)生愛國主義精神活動方式、運行樣式、目標(biāo)模式的創(chuàng)新。機制創(chuàng)新所包含的內(nèi)容較多，包括認(rèn)同機制、協(xié)調(diào)機制、激勵機制、保障機制等方面的創(chuàng)新。

當(dāng)前我國高校愛國主義教育面臨經(jīng)濟全球化背景下日趨復(fù)雜的外部環(huán)境、發(fā)展不平衡不充分的國內(nèi)環(huán)境、信息碎片化和去中心化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等挑戰(zhàn)，一些學(xué)生愛國主義信念不強，對為什么要和怎樣進行愛國主義教育存在模糊認(rèn)識，對西方意識形態(tài)與境外敵對勢力的干擾與滲透缺少防范心理，甚至有的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表有損黨和國家利益與形象的偏激言論、錯誤觀點。因此，強化新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新，是落實高校堅持立德樹人、培養(yǎng)忠誠愛國者的根本要求，是抓好高校具有強大引領(lǐng)力、凝聚力的社會主義意識形態(tài)建設(shè)的內(nèi)在要求，也是進一步加強和改進新時代大學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)要求。

二、新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的邏輯機理

以立為本、重在建設(shè)是新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的核心要義，其蘊含著豐富的思想訴求與嚴(yán)密的邏輯機理。具體地說，新時代是其重要的邏輯前提，愛國主義教育要跟上新時代的步伐，達(dá)到新時代的要求；大學(xué)生是其首要的邏輯主體，要發(fā)揮“00后”大學(xué)生的主體性、主動性；愛國主義教育是其根本的邏輯中樞，需要在實踐中常搞常新；機制創(chuàng)新是其關(guān)鍵的邏輯指向，通過機制創(chuàng)新達(dá)到最大化、最優(yōu)化的效果。

(一)新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的時代特性

鑄牢中華民族共同體意識具有時代引領(lǐng)力。中華民族是一個命運、利益、發(fā)展共同體，多元一體、緊密相連、共同繁榮是先輩留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是中國社會發(fā)展的整體優(yōu)勢所在，也是新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的內(nèi)生動力。培育中華民族共同體意識，有利于增進大學(xué)生對祖國悠久歷史、大好河山、燦爛文化的了解，有利于增強大學(xué)生對“五個認(rèn)同”與民族政策的理解，使之自覺樹立維護民族團結(jié)、促進共同發(fā)展的意識，更有利于增強大學(xué)生對西方社會思潮和敵對勢力言論的辨別力、批判力與免疫力。

為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗具有時代號召力。全面建成小康社會已經(jīng)為大學(xué)生的成長成才打造了更有利的發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)造了更豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，更好的發(fā)展前景需要包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大人民群眾同心同德，同甘共苦，再接再厲，再創(chuàng)輝煌。習(xí)近平總書記諄諄告誡青年學(xué)生：“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的。”[6]54當(dāng)代大學(xué)生將在為實現(xiàn)“第二個百年奮斗目標(biāo)”的歷史階段走上工作崗位、組建家庭，從校園人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?，這也是其思維最活躍、精力最旺盛、工作效率最高、創(chuàng)造能力最強的發(fā)展階段。追求屬于自己的幸福生活與創(chuàng)造國家偉大發(fā)展前景命運與共是當(dāng)代大學(xué)生未來一段時間的成長經(jīng)歷、發(fā)展底色與努力方向。

為實現(xiàn)中國夢而團結(jié)奮斗具有時代感召力。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，將祖國建設(shè)成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉目標(biāo)具有強烈的感召力?，F(xiàn)在在校的大學(xué)生再過30年將步入天命之年，處在職業(yè)生涯的巔峰期，在職場中將起到帶動他人的中堅作用，在家庭中將承擔(dān)教育下一代的責(zé)任，從時空發(fā)展看要為子孫后代創(chuàng)造更好的條件，更將為國家在本世紀(jì)下半葉的發(fā)展出謀劃策、貢獻智慧和力量。從現(xiàn)實條件和發(fā)展趨勢看，廣大“00后”大學(xué)生需要承擔(dān)起更為艱巨、更為重大的社會責(zé)任，這為新發(fā)展階段的愛國主義教育機制創(chuàng)新帶來了前所未有的契機。

(二)新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的主體特點

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育包括大學(xué)生愛國主義教育中，輔導(dǎo)員、思政課教師通常被視作教育主體，大學(xué)生則是作為被教育對象的教育客體而存在。這個觀點雖然明確了高校愛國主義教育相關(guān)主體的職責(zé)，但不全面、不科學(xué)，不能準(zhǔn)確定位“00后”大學(xué)生在進行愛國主義教育中的主體作用。新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的主體特點有兩層涵義：一是教育主體的邊界要進一步拓寬，二是不能忽視“00后”大學(xué)生這個特殊教育客體在現(xiàn)時代境遇下的主體性能動作用。

重新界定新時代大學(xué)生愛國主義教育主體，有利于發(fā)揮愛國主義教育多元主體作用。高校的愛國主義教育主體可分為兩類：一類是實施教育的個人，除了輔導(dǎo)員、思政課教師外，還包括學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和各校內(nèi)機構(gòu)的管理人員、服務(wù)人員、專業(yè)課教師、學(xué)生家長、校外各級黨政領(lǐng)導(dǎo)、英雄模范人物等；另一類是實施教育的群體，包括經(jīng)批準(zhǔn)成立的有教育職能的正式組織和機構(gòu)，如高校黨團組織，學(xué)生成立的相關(guān)學(xué)會、協(xié)會、研究會等，以及較松散的非正式組織，如社團、興趣小組等。多種類型的主體形成合力，構(gòu)建教育“主導(dǎo)性主體”，這將給“00后”大學(xué)生愛國主義教育提供更多教育資源、更大歷練舞臺和重要條件保障。

作為有思想、有情感、有溫度的人，大學(xué)生在接受愛國主義教育時也直接體現(xiàn)著主體選擇性，而不是機械地、被動地接受。重視發(fā)揮大學(xué)生的主體能動性，就要從提高實際教育效果出發(fā)，使他們積極投入、主動融入、自覺接受愛國主義教育，向英雄學(xué)習(xí)、向模范看齊。在愛國主義教育中，大學(xué)生的主客體地位不是固化的、一成不變的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)他們進行自我教育、對朋輩群體進行教育，尤其在實施教育方案、投身教育實踐、采取具體行動時，就實現(xiàn)了客體的主體化，成為“主動性主體”?！?0后”大學(xué)生積極參與新發(fā)展階段愛國主義教育，并在其中增強堅毅果敢的愛國情懷、發(fā)揮砥礪奮進的奮斗精神，是檢驗育人機制創(chuàng)新主體特點的主要標(biāo)志。

(三)新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的內(nèi)容特色

創(chuàng)新新時代大學(xué)生愛國主義教育機制，應(yīng)以教育時效性強、思想豐富、形式多樣、機制新型的內(nèi)容與方式吸引學(xué)生、感染學(xué)生、激勵學(xué)生，這樣才能符合新時代的發(fā)展要求。一是除了要發(fā)揮思政課程主渠道作用以外，要注重課程思政建設(shè)，將愛國主義教育與課程核心內(nèi)容有機結(jié)合起來，與思政課相向而行、共同發(fā)力。例如，理工類課程可與科學(xué)史、科學(xué)精神、科學(xué)家的故事、我國在相關(guān)領(lǐng)域取得的成就和為人類作出的歷史貢獻結(jié)合起來；醫(yī)學(xué)類課程可與抗擊新冠肺炎疫情、我國治療相關(guān)疾病的進展、健康中國戰(zhàn)略、頌揚“最美逆行者”結(jié)合起來；等等。授課可從新中國成立70多年來、改革開放40多年來，特別是中國共產(chǎn)黨成立100年來取得的光輝歷程、巨大成就、重大貢獻的角度，彰顯“四個自信”；從我國科技領(lǐng)域?qū)嶋H存在的短板入手，重點講授開展科技創(chuàng)新，防止在一些關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵技術(shù)上被西方國家“卡脖子”的重要意義，使在校學(xué)生能夠更好地理解創(chuàng)新發(fā)展的時代價值。

二是要發(fā)揮第二課堂的愛國主義教育作用。以學(xué)生課外活動、校園文化活動為切入點，開展生動活潑、富有特色的愛國主義教育，邀請“時代楷?！薄白蠲缞^斗者”等愛國先進典型進校園。充分利用校史館、博物館、紀(jì)念館、科技館等社會教育資源，激發(fā)愛國情懷、賡續(xù)革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因、弘揚愛國奮斗精神，使廣大“00后”大學(xué)生自覺接受愛國主義教育的洗禮。特別要注重給在校大學(xué)生提供更多的社會實踐機會，指導(dǎo)他們參與以紅色文化、家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展等為主題的研究性、沉浸式、體驗式學(xué)習(xí)，深入社區(qū)服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”、扶貧支教等志愿服務(wù)活動，以實際行動為祖國、為人民作出貢獻。

三是要引入大學(xué)生喜聞樂見的線上線下教育形式。順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，運用好新媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的傳播手段，拓展線上線下愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)渠道，注重通過微信、微博、校園論壇等傳播具有時效性的愛國主義信息。高校要大力開發(fā)愛國主義教育的APP平臺、微信公眾號、虛擬仿真軟件、模擬實驗室，增強學(xué)生對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的直觀體驗和對我國高科技、經(jīng)濟社會發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明建設(shè)的切身感受。要引導(dǎo)在校學(xué)生參與創(chuàng)作與制作愛國主義教育的形象、立體、生動的動漫、劇本、微視頻、模型、校本教材等，讓學(xué)生潛移默化地接受鮮活的愛國主義教育。

(四)新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的有效特質(zhì)

新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新要根據(jù)時代發(fā)展的根本要求和大學(xué)生成長成才的實際需要進行。其內(nèi)容主要包括內(nèi)生性傳承機制、理性型認(rèn)同機制、系統(tǒng)化保障機制等。

(1)內(nèi)生性傳承機制。高校要從大學(xué)生成長成才的實際需要出發(fā)，講好中國故事，傳遞正能量，在愛國主義教育中將中國特色社會主義共同理想與實現(xiàn)共產(chǎn)主義最高理想相結(jié)合，不斷增強大學(xué)生對黨的忠誠、對馬克思主義的信仰、對新時代中國特色社會主義事業(yè)的熱愛，使在校大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的“能”、馬克思主義的“行”和中國特色社會主義的“好”，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，從而鑄牢愛國主義教育的歷史傳承、文化傳承、信仰傳承、基因傳承、價值傳承機制。

(2)理性型認(rèn)同機制。國家認(rèn)同是大學(xué)生愛國主義教育的本質(zhì)問題，沒有對國家的認(rèn)同，大學(xué)生就無法形成理性的愛國主義。理性型認(rèn)同機制是培育大學(xué)生愛國奮斗精神的指示燈，是激發(fā)大學(xué)生愛國行為的催化劑。通過歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、中國與世界的比較，打造“00后”大學(xué)生對國家的政治認(rèn)同、制度認(rèn)同、身份認(rèn)同、心理認(rèn)同、文化認(rèn)同機制。

(3)系統(tǒng)化保障機制。全面推進《新時代愛國主義教育實施綱要》在高校學(xué)生中的貫徹落實，不僅要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會其精神，而且要依據(jù)新時代大學(xué)生愛國主義教育的實際需要，建立政治上的統(tǒng)領(lǐng)保障機制、思想上的引領(lǐng)保障機制、運行上的組織保障機制、政策上的導(dǎo)向保障機制、物質(zhì)上的投入保障機制，確保每一個大學(xué)生在新時代愛國主義教育中不掉隊、不迷路、不偏向。

三、新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的價值意蘊

進入新時代，大學(xué)生愛國主義教育正面臨新的歷史場域。站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點上，站在實現(xiàn)“中國夢”的里程碑前，當(dāng)代大學(xué)生既是“第一個百年”奮斗目標(biāo)的見證者、受益者，更將成為“第二個百年”奮斗目標(biāo)的參與者、貢獻者。因此，新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新不僅正當(dāng)其時、適逢其勢，而且具有現(xiàn)實的本真旨趣和深層的價值意蘊。

(一)新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的時代價值

愛國主義是一個歷史性、民族性、文化性、階級性的范疇，每個時代的愛國主義都有特定的時代特征、民族特點、文化特質(zhì)與階級屬性，不同的時代愛國主義內(nèi)涵有著很大的差異性。對大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的價值蘊涵的理解要與時俱進，應(yīng)當(dāng)從新時代新發(fā)展階段的客觀實際與“00后”大學(xué)生的思想實際出發(fā)，不斷推進新時代大學(xué)生愛國主義教育本身的創(chuàng)新與發(fā)展。在當(dāng)今高等教育改革向縱深推進、大學(xué)生自主性不斷增強、主流價值導(dǎo)向持續(xù)完善的條件下，新時代大學(xué)生愛國主義教育機制必須堅持守正創(chuàng)新。

要根據(jù)新發(fā)展階段的要求，擴大愛國主義教育主體范圍，形成強大的社會、家庭、學(xué)校包括師生員工在內(nèi)的整體教育合力；要積極發(fā)揮在校學(xué)生作為愛國主義“主動學(xué)習(xí)主體”的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)各個歷史時期和發(fā)展階段愛國人物的先進事跡，用榜樣的力量教育、引導(dǎo)與感染學(xué)生。當(dāng)下愛國主義教育機制創(chuàng)新要推動愛國主義教育內(nèi)容進思政課程、專業(yè)課程，進校園文化和社會實踐環(huán)節(jié)，不斷拓展第二課堂、第三課堂，加強豐富教育內(nèi)容和多種教育形式的有機聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)興趣與培育家國情懷的有序?qū)樱瑥亩玫卦鰪姟?0后”大學(xué)生對新時代中國的發(fā)展自信、文化認(rèn)同，并在此基礎(chǔ)上接續(xù)愛國奮斗，實現(xiàn)愛國主義教育的歷史傳承與時代超越。

(二)新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的育人價值

育新人是新時代大學(xué)生思政工作的核心內(nèi)容與檢驗標(biāo)準(zhǔn)。推進大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新既是立足新時代為大學(xué)生成長發(fā)展提供更多條件、創(chuàng)造更好環(huán)境、增添更好保障的內(nèi)在需求，也是呼應(yīng)高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題”[7]的必然要求?！耙诤裰矏蹏髁x情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家?！盵6]52“00后”大學(xué)生所處的時代是奮斗者的時代，是強起來的時代。面對新時代的歷史機遇，創(chuàng)新大學(xué)生愛國主義教育機制對激勵大學(xué)生健康成長、建功立業(yè)有著重大的育人價值。

宏觀地說，把握時代際遇是提升育人機制創(chuàng)新的首要條件。隨著愛國主義教育機制創(chuàng)新， “00后”大學(xué)生將會更好地理解并認(rèn)同新時代發(fā)展的歷史性、獨特性、必然性，感知并掌握他們這一代人將面臨的機遇與挑戰(zhàn)、壓力與動力、危機與先機、優(yōu)勢與不足，為新時代大學(xué)生更好地承擔(dān)時代所賦予的歷史重任、實現(xiàn)強國使命更多助力賦能。從微觀上說，愛國主義教育機制創(chuàng)新中包含著更新愛國主義教育理念，將運用先進技術(shù)、注重思想引導(dǎo)、打造互動平臺、踐行知行合一等作為有效抓手，可以更好地助力新時代大學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

(三)新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的精神價值

從源頭上培育“00后”大學(xué)生愛國奮斗精神，增強大學(xué)生愛國奮斗力量，升華愛國主義教育，是新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的突出亮點。在新時代大學(xué)生愛國主義教育中，要從“00后”大學(xué)生成長的實際出發(fā)，立足于培育大學(xué)生的愛國奮斗精神。高校要把培養(yǎng)大學(xué)生砥礪奮進、攻堅克難的愛國奮斗精神，作為新時代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的強大內(nèi)生動力。

培育與涵養(yǎng)新時代大學(xué)生愛國奮斗精神，是創(chuàng)新教育機制、增強育人效果的客觀要求，也是“00后”大學(xué)生“強國有我，請黨放心”的內(nèi)在訴求?！扒嗄暌淮欣硐?、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！盵8]新時代大學(xué)生首先要做堅定忠誠的愛國者，做立志有為的奮斗者，堅定理想信念、勇?lián)鷷r代重任，不懈奮斗、不負(fù)韶華；要做求真務(wù)實的建設(shè)者，在明確學(xué)習(xí)意識上下功夫，在增長學(xué)識見識上下功夫，在鍛煉創(chuàng)新能力、鑄就過硬本領(lǐng)上下功夫；要做知行合一的實干者，做到仰望星空與腳踏實地相統(tǒng)一，要兼具“頂天”的思想和“立地”的實踐，在為民族謀復(fù)興、為人民謀幸福、為世界謀福祉、為人類謀大同的歷史偉業(yè)中貢獻自己的青春和力量。

(四)新時代大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的創(chuàng)造價值

造就一代代實現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人，是新時代大學(xué)生思政教育前程燦爛、任重道遠(yuǎn)的職責(zé)所在、使命所系。作為貫穿培育時代新人主題、主線、主責(zé)的大學(xué)生愛國主義教育要不斷推進育人機制創(chuàng)新，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生心懷國之大者，厚植愛國情、立下強國志、增強效國力、落實報國行。對于“00后”大學(xué)生來說，熱愛祖國是立身之本，報效祖國是成才之基，奉獻祖國是幸福之源，創(chuàng)造價值是成功之道。在當(dāng)代中國，推進大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新的根本目的，在于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生接過愛國興國強國的歷史接力棒，自覺投身于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的新的偉大實踐中。

推進教育機制創(chuàng)新的目的在于激勵“00后”大學(xué)生認(rèn)識所負(fù)重任，創(chuàng)造更大價值。要通過深入挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)大學(xué)生在古今中外的歷史視域中，強化對“四史”的學(xué)習(xí)，通過精神傳播機制創(chuàng)新，把握“00后”大學(xué)生愛國主義教育契機，搭建生動高效的愛國主義教育載體，營造濃郁的愛國主義輿論氛圍，以多維度宣傳方式鼓勵激勵大學(xué)生向英雄模范、先進典型學(xué)習(xí)，見賢思齊，以遠(yuǎn)大目標(biāo)激發(fā)愛國主義志向，培養(yǎng)愛國主義情操。要通過大學(xué)生愛國主義教育機制創(chuàng)新，提升大學(xué)生愛國報國的本領(lǐng)，激勵大學(xué)生求真力行、實干興邦，將所學(xué)、所思、所能服務(wù)人民，奉獻祖國，將自己的前途命運與黨和國家的前途命運緊密相連，創(chuàng)造出無愧于民族、無愧于歷史、無愧于黨和人民的新的輝煌。