貴州高校助力脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興的有效路徑探索
——基于“大地論文工程”的實證分析

王 韜

（貴州醫(yī)科大學(xué)黨委學(xué)生工作部，貴州貴陽 550025）

2021 年2 月，習(xí)近平總書記視察貴州時對貴州的脫貧攻堅工作給予充分肯定，并提出了“四新”的發(fā)展囑托，即在新時代西部大開發(fā)上闖新路，在鄉(xiāng)村振興上開新局，在實施數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略上搶新機(jī)，在生態(tài)文明建設(shè)上出新績。其中，“在鄉(xiāng)村振興上開新局”作為“四新”的重要依托之一，對“十四五”期間推動貴州鄉(xiāng)村振興及發(fā)展具有重要的意義和作用。為深入貫徹落實習(xí)近平總書記對貴州工作的重要指示精神，緊緊圍繞全省統(tǒng)一部署、圍繞脫貧攻堅中心任務(wù)，貴州高校迅速行動起來，以省委教育工委、省教育廳《高校“大地論文工程”工作方案》為指引，聚焦高校助推農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命和鄉(xiāng)村振興工作中存在的具體困難和突出問題，深入師生、鄉(xiāng)村、企業(yè)廣泛開展調(diào)研活動，通過深入調(diào)研，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，找準(zhǔn)思路、創(chuàng)新舉措，進(jìn)一步完善體制機(jī)制，引導(dǎo)廣大師生和科技人員深入田間地頭，把科研做在大地上、把論文寫在車間里，以挖掘?qū)W科優(yōu)勢資源、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為主要方法，全面推進(jìn)學(xué)?！半p一流”建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更有力的技術(shù)支撐和智力保障。

一、貴州高校服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命工作取得的實效

（一）設(shè)立農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作專班，全面服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命

鄉(xiāng)村振興的重要戰(zhàn)略依托之一即農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為積極引導(dǎo)各高等院校服務(wù)好貴州省12大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，確保高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命取得實效，2019年貴州省教育廳成立了12個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作專班，認(rèn)真制定各產(chǎn)業(yè)專班年度工作任務(wù)，設(shè)立工作臺賬，確保目標(biāo)任務(wù)有序推進(jìn)。在這個過程中，各高校嚴(yán)格按照《全省高校助推農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命工作方案》和《高?！按蟮卣撐墓こ獭惫ぷ鞣桨浮芬?，緊緊圍繞茶、食用菌、蔬菜、生豬、水果、特色林業(yè)、中藥材、刺梨、生態(tài)漁業(yè)、牛羊、生態(tài)家禽、辣椒等12 個特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)開展基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，設(shè)立全省高校服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命項目139 項，項目依托全省19 所普通本科高校，累計培訓(xùn)農(nóng)戶188 500余人次，培養(yǎng)和培訓(xùn)農(nóng)業(yè)科技骨干和農(nóng)技人才5 100余人次，輻射帶動全省經(jīng)濟(jì)增加收益約95 億元，新增就業(yè)人數(shù)19 000 余人，帶動農(nóng)戶57 000 多戶人口致富脫貧，推動脫貧攻堅工作取得顯著成效。

（二）圍繞脫貧攻堅中心任務(wù)，打造學(xué)科專業(yè)群與科研平臺

實證調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：近三年來貴州省緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，共立項建設(shè)11 個一流學(xué)科，建設(shè)經(jīng)費1.86 億元，占總經(jīng)費的46.9%；立項建設(shè)科研項目、平臺315 項，建設(shè)經(jīng)費1.45 億元，占總經(jīng)費的44.9%。著力打造以植物保護(hù)世界一流學(xué)科群為牽引的涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)群，形成一批優(yōu)勢明顯具有地方特色的涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)方向，構(gòu)建本碩博一體化的人才培養(yǎng)體系，涵蓋10 個與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的世界一流、國內(nèi)一流、區(qū)域一流學(xué)科群和44個博士碩士學(xué)位授權(quán)點，重點建設(shè)10種與12 個特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)本科專業(yè)共21 個布點，35 所職業(yè)院校牽頭負(fù)責(zé)參與了12 個產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)人才培養(yǎng)工作。從農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、金融、食品等領(lǐng)域積極開展首批貴州高?！爱a(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”選聘工作，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，著力打造一批特色鮮明、行業(yè)領(lǐng)先、專業(yè)扎實的導(dǎo)師隊伍，促進(jìn)教育鏈與人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。同時，省教育廳積極支持高校圍繞12個農(nóng)業(yè)重點產(chǎn)業(yè)立項建設(shè)的科研平臺和項目共計175 項，獲批涉農(nóng)的國家重點研發(fā)項目和國家科技支撐計劃課題8 項，經(jīng)費合計7 910.50 萬元。獲批國家工程研究中心1 個、國家重點實驗室產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)基地1個、國家大學(xué)科技園2個、國家社會主義新農(nóng)村發(fā)展研究院1個、教育部重點實驗室與工程研究中心5 個、省部共建2011 協(xié)同創(chuàng)新中心1 個、省級2011 協(xié)同創(chuàng)新中心7 個，為助力脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興奠定了堅實的基礎(chǔ)和保障。

（三）引導(dǎo)農(nóng)業(yè)專家深入基層，將論文寫在農(nóng)村大地上

農(nóng)業(yè)專家是助力鄉(xiāng)村振興的人才保證。為引導(dǎo)農(nóng)業(yè)專家深入基層并發(fā)揮有效作用，貴州省教育廳動員組織全省涉農(nóng)高校專家學(xué)者和一線師生，長期扎根貴州省各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別是“9+3”深度貧困縣，通過建立病蟲害綠色防控示范基地、科研實踐基地、示范種植大棚、標(biāo)準(zhǔn)化種植基地、養(yǎng)殖示范基地等若干平臺開展技術(shù)服務(wù)和推廣，實現(xiàn)全省技術(shù)服務(wù)全覆蓋，探索出了具有貴州特色的產(chǎn)業(yè)扶貧模式。在此期間，貴州大學(xué)以“組團(tuán)式幫扶”為抓手，通過“點、線、面”服務(wù)，堅持科技扶貧、教育扶貧和校農(nóng)結(jié)合“三套組合拳”協(xié)同幫扶。赫章縣核桃種植面積由2006年的14萬畝增加至2019 年的163 萬畝；威寧縣建成蔬菜綠色優(yōu)質(zhì)高效技術(shù)核心示范基地3000 畝，輻射帶動貴州省6 萬畝蔬菜種植基地；貴州醫(yī)科大學(xué)堅持“以促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為抓手，技術(shù)服務(wù)與人員培訓(xùn)為主導(dǎo)”的助力脫貧攻堅實施方案，服務(wù)全省各地40 余萬畝種植基地、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)；貴州財經(jīng)大學(xué)建立“政府+高校+企業(yè)+農(nóng)戶”的電商模式，每個服務(wù)站點在淘寶、微店及微信朋友圈等網(wǎng)絡(luò)銷售平臺上的銀飾、刺繡、農(nóng)特產(chǎn)品等25 種特色月銷售額均突破1 萬元；黔南民族師范學(xué)院打造“校農(nóng)結(jié)合”升級版，形成“高校集團(tuán)+流通企業(yè)+合作社+農(nóng)戶”的新模式，“校農(nóng)結(jié)合”產(chǎn)業(yè)聯(lián)動效應(yīng)過程中誕生“N”農(nóng)模式；貴陽學(xué)院、凱里學(xué)院、銅仁學(xué)院、茅臺學(xué)院、遵義師范學(xué)院等院校也結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢積極服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命一線。這些深入基層的舉措，使得扎根農(nóng)村、把文章寫在貴州大地上的農(nóng)學(xué)領(lǐng)軍人物、農(nóng)業(yè)科技骨干和農(nóng)技人才不斷涌現(xiàn)，其中蔬菜女神張萬萍、核桃大王潘學(xué)軍、人民小酒黃永光、獼猴桃專家龍友華等已深入人心，論文寫在農(nóng)村大地上的成效顯著。

（四）深化校企合作，推動科技成果轉(zhuǎn)化

校企合作是推動脫貧攻堅及鄉(xiāng)村振興的有效途徑。為進(jìn)一步深化校企合作，推動科技成果有效轉(zhuǎn)化，貴州省教育廳積極引導(dǎo)全省高校在食用菌科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、平臺建設(shè)等方面加強與劍河縣深度合作。2019年“全省高校食用菌產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合助力劍河縣脫貧攻堅工作會”在劍河縣召開，31所高校與劍河縣人民政府簽訂協(xié)議，助力劍河縣脫貧攻堅。目前，各高校已探索出“高校+科研機(jī)構(gòu)+農(nóng)村合作社”“高校+龍頭企業(yè)+基地+農(nóng)戶”等產(chǎn)學(xué)研用發(fā)展模式。貴州大學(xué)茶學(xué)專業(yè)與省內(nèi)47 個縣市多家公司建立了合作關(guān)系；貴州醫(yī)科大學(xué)通過在產(chǎn)品深加工、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、電商銷售平臺、合作伙伴推薦等方面予以支持，幫助普白珍稀資源開發(fā)有限公司在普安縣龍吟鎮(zhèn)實現(xiàn)天麻示范種植近5 000 畝，帶動周邊12 個村民組352 戶農(nóng)戶走上了脫貧致富的小康之路。同時，依托貴州省涉農(nóng)高校大學(xué)科技園和技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)建設(shè)產(chǎn)業(yè)孵化基地、中試基地、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等平臺，完善科技成果許可、轉(zhuǎn)讓和投資制度以及收益分配模式，制定符合學(xué)校實際的成果收益分配、知識產(chǎn)權(quán)股權(quán)激勵辦法，加大對科技成果完成人的激勵力度，加速推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化；進(jìn)一步調(diào)動科研人員積極性、激發(fā)更多創(chuàng)新創(chuàng)造活力，有效地開展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，推出一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)產(chǎn)品，推動科技成果轉(zhuǎn)化取得顯著成效。

（五）充分發(fā)揮智庫作用，提供智力支持和決策參考

智庫建設(shè)是推動脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各高校從助力脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興出發(fā)，強化決策咨詢的問題意識、目標(biāo)意識和結(jié)果意識，貴州省教育廳面向全省高校共遴選立項包括貴州大學(xué)承擔(dān)的博士村長計劃項目、凱里學(xué)院承擔(dān)的從江縣致貧與扶貧調(diào)查研究等7 個軟科學(xué)課題。截至目前，立項的7 個課題均落地實施，項目累計帶動農(nóng)戶人數(shù)達(dá)2 萬余戶，培訓(xùn)人數(shù)8萬余人次。出臺高質(zhì)量研究報告5 篇，為省委省政府決策提供參考。其中貴州大學(xué)“博士村長”項目得到人民日報、新華社、貴州日報、中國教育報等媒體的多次報道，榮獲2019年“貴州省普通高等學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生工作案例”，得到貴州省委省政府的肯定和鼓勵，時任省委書記孫志剛同志給博士村長回信指出：“希望廣大師生牢記囑托、感恩奮進(jìn)，把個人的奮斗融入時代大潮，積極投身火熱的脫貧攻堅戰(zhàn)場增長才干、建功立業(yè)?！辟F州財經(jīng)大學(xué)“電商扶貧”項目推出的研究報告發(fā)表于人民日報海外網(wǎng)，為貴州高校助力脫貧攻堅提供世界性的典型案例和可推廣經(jīng)驗；貴州醫(yī)科大學(xué)科技團(tuán)隊積極配合省中藥材專班，做好王世杰副省長領(lǐng)題的“貴州山地中藥材產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化實踐路徑探析”課題調(diào)研，為貴州省中藥材產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供決策參考；銅仁學(xué)院“油茶”項目形成的對策、建議和報告獲領(lǐng)導(dǎo)肯定和批示，等等。智庫作用得到了有效的發(fā)揮，為助力鄉(xiāng)村振興發(fā)揮了重要作用。

二、貴州高校助力脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中存在的困難和問題

通過調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，貴州高校助力脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興已然取得顯著成效，為推動貴州經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展起到了重要的作用。但不可否認(rèn)的是，在助力脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程中，貴州高校還存在著一些困難和問題，如對脫貧攻堅的中心任務(wù)認(rèn)識不足，人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)與貴州省農(nóng)業(yè)重點產(chǎn)業(yè)、十大千億級工業(yè)產(chǎn)業(yè)有效結(jié)合還存在不足等，具體來講，主要有以下幾個方面。

（一）師生對脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興的中心任務(wù)認(rèn)識不足

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：貴州高校在助力鄉(xiāng)村發(fā)展的進(jìn)程中，依然存在有部分“人”的因素，從“主觀”和“客觀”的角度制約和影響著鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程。集中表現(xiàn)在：有部分師生對當(dāng)前貴州省脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興的中心任務(wù)依然缺乏清晰的認(rèn)識，對貴州省改革開放以來取得的巨大成就、目前的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r、貴州省發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)認(rèn)識不深，對脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興工作中心任務(wù)的意義、難題缺乏必要的了解。因此，對于高校師生如何投身于脫貧攻堅、投身于“一場振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的深刻的產(chǎn)業(yè)革命”缺乏深入思考、缺乏有效行動。高校須進(jìn)一步完善鼓勵教師和科技人員通過強化科技成果轉(zhuǎn)化、不斷挖掘?qū)W校學(xué)科優(yōu)勢，積極服務(wù)脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興工作的體制機(jī)制。思政課、貴州省情等任課教師特別是年輕教師的學(xué)習(xí)還有待加強。要通過思政課、省情課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生俯身大地的情懷，要把習(xí)近平總書記關(guān)于貴州工作的重要講話精神貫穿在課程體系中，培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏創(chuàng)新、苦干實干、后發(fā)趕超”的貴州精神。

（二）人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)與推動鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合還存在不足

助力鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。貴州各高校在助力鄉(xiāng)村振興的過程中，還存在著人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)與貴州省農(nóng)業(yè)重點產(chǎn)業(yè)、十大千億級工業(yè)產(chǎn)業(yè)有效結(jié)合不足等問題。因此，高校的人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新，需要進(jìn)一步樹立產(chǎn)教融合的辦學(xué)理念。高校所開設(shè)專業(yè)與貴州省12 個農(nóng)業(yè)重點產(chǎn)業(yè)、十大千億級工業(yè)產(chǎn)業(yè)等27 個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點產(chǎn)業(yè)有較高的契合度，多年來也為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了不少的成果，但貴州省重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃修訂出臺后，學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系尚未及時根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行補充調(diào)整。如農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)、生物技術(shù)學(xué)、食品科學(xué)等專業(yè)需要增加與12個農(nóng)業(yè)重點產(chǎn)業(yè)的相關(guān)課程，須聚焦優(yōu)質(zhì)品種選育、高效栽培、循環(huán)生態(tài)養(yǎng)殖、飼料加工、重大病蟲害防控和綠色防控、高附加值農(nóng)產(chǎn)品精深加工、土壤污染治理等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的難題；市場營銷專業(yè)應(yīng)該圍繞農(nóng)特產(chǎn)品營銷、農(nóng)村電商等開設(shè)相關(guān)課程、建立實訓(xùn)基地等，以課程體系建設(shè)助推鄉(xiāng)村振興取得顯著成效。

（三）科研規(guī)劃與地方經(jīng)濟(jì)社會的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃尚未高度融合

《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)〈統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案〉的通知》明確要求，要積極打造一批具有世界影響的中國特色新型高校智庫，提高服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的能力。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少科研團(tuán)隊仍然還在按照自己的思路和原有的方向進(jìn)行科學(xué)研究，只有部分科技團(tuán)隊和科技人員將科研方向與我省脫貧攻堅和產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合在了一起。對于貴州省屬高校來講，要根據(jù)省委強調(diào)的高校“要多出科研成果，緊緊圍繞當(dāng)前全省中心工作和發(fā)展大局選課題、做文章、搞科研，集中力量攻克一批制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重點難題”的要求［1］，貫徹實施好省教育工委、教育廳《高?！按蟮卣撐墓こ獭惫ぷ鞣桨浮返囊螅袑嵏淖円詥渭兊目蒲许椖繛橐?guī)劃到以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為規(guī)劃，樹立全產(chǎn)業(yè)鏈的思維模式，發(fā)揮好“研”和“學(xué)”的重要作用，引導(dǎo)廣大教師科技人員走出校門、走進(jìn)企業(yè)、走入田間，寫出“上接天線下接地氣”的科研成果，激活學(xué)校人才和智力資源服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，推動學(xué)?！半p一流”建設(shè)取得新碩果。

（四）科技成果轉(zhuǎn)化還面臨著政策未完全落地，具體實施尚有困難

近年來，雖然貴州省內(nèi)高校在科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化方面取得了較好的成績，但是與發(fā)達(dá)地區(qū)高校相比依然存在不小的差距。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，一是省內(nèi)高校許多科技成果雖然在技術(shù)上得到了飛躍性的突破，但是在中試環(huán)節(jié)由于缺乏足夠的資金，導(dǎo)致后續(xù)研究無法開展、科技成果無法完善和成熟；二是由于科技人員與省外企業(yè)接觸較少，成果轉(zhuǎn)移以省內(nèi)企業(yè)為主，加之科技人員議價能力有限，導(dǎo)致科技人員在成果轉(zhuǎn)化過程中獲益較低，參與成果轉(zhuǎn)化的積極性不高；三是科技人員在進(jìn)行科研項目選擇時，大多從自己熟悉的領(lǐng)域和已有的文獻(xiàn)來確定科研選題，導(dǎo)致大量的科技成果雖然具有較高的學(xué)術(shù)價值，但是在市場推廣層面相對較弱，忽視了市場需求與科技成果的有效結(jié)合［2］，顯得成果轉(zhuǎn)化困難；四是目前省內(nèi)高校在職稱評定、崗位管理、研究生導(dǎo)師遴選、績效考核和工資獎勵等指標(biāo)體系中的科技評價依然以學(xué)術(shù)評價、論文評價和獲獎評價等為主導(dǎo)，成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化評價、產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)評價、經(jīng)濟(jì)推動評價和社會服務(wù)評價依然沒有被納入評價體系，導(dǎo)致科技人員成果轉(zhuǎn)化的熱情不高。因此，科技成果轉(zhuǎn)化還面臨著政策未完全落地，具體實施尚有困難等問題，這些問題都亟待得到有效的解決。

三、全面落實“大地論文工程”進(jìn)程中貴州高校助力脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興的有效路徑

為深入貫徹落實黨的十九大精神、十九屆五中全會精神及省委十二屆八次、九次全會精神，深入踐行習(xí)近平總書記視察貴州重要指示精神，貴州高校要以服務(wù)黨和政府決策為宗旨，以踐行“大地論文工程”為動力，以推動科技成果轉(zhuǎn)化為重點，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，在新時代西部大開發(fā)上闖新路，在鄉(xiāng)村振興上開新局，在實施數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略上搶新機(jī)，在生態(tài)文明建設(shè)上出新績，為開創(chuàng)多彩貴州新未來提供強有力的智力支撐和人才保障［3］。

（一）立足政策學(xué)習(xí)宣講，引導(dǎo)師生積極投身脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場

在奮進(jìn)“第二個百年目標(biāo)”的偉大進(jìn)程中，以習(xí)近平同志為核心的黨中央與人民群眾心連心、同呼吸、共命運，帶領(lǐng)全國各族人民，取得了脫貧攻堅的偉大勝利。貴州是全國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場，全省上下深入貫徹落實習(xí)近平總書記的重要指示精神，以脫貧攻堅總攬貴州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，深入推進(jìn)三大戰(zhàn)略行動，在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的征程中取得了顯著成效，與全國同步實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)。全國脫貧攻堅的全面勝利，向世界各國人民充分展現(xiàn)了中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢。值此中國共產(chǎn)黨百年華誕和“十四五”開局之際，我們要落實好省委十二屆八次全會上確定的“一二三四”工作思路，在推動貴州經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，切實擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的歷史重任［4］。各高校要積極行動起來，把習(xí)近平總書記的指示精神融入學(xué)校思政教育、貴州省情教育，引導(dǎo)學(xué)校師生和科研力量走出校園、走進(jìn)田間地頭和基層一線，積極抓好脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，大力弘揚新時代貴州精神，向英雄模范人物學(xué)習(xí)，深入研究問題、著力破解難題，在實踐中學(xué)會做群眾工作，在鄉(xiāng)村振興中增長才干、建功立業(yè)，奮力實現(xiàn)新時代新作為［5］。

（二）立足脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興中心任務(wù)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

立足脫貧攻堅接續(xù)鄉(xiāng)村振興中心任務(wù)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量是以脫貧攻堅勝利為契機(jī)，助推鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容。在這個過程中，貴州各高校要緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中心任務(wù)，以建設(shè)“面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力”的一流本科專業(yè)、課程為目標(biāo)，建設(shè)緊密契合貴州省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一流專業(yè)和課程，立足區(qū)域一流、貴州特色的要求，著眼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聚焦醫(yī)療大數(shù)據(jù)、大健康醫(yī)藥、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)特色食品等領(lǐng)域打造學(xué)科“高地”。深入挖掘院系、科研平臺及學(xué)科的人才和技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科體系設(shè)置和科研方向，突出鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革、戶外運動與山地旅游、健康管理、特色食品深加工等重大需求，不斷拓展新興學(xué)科領(lǐng)域，用創(chuàng)新體系引領(lǐng)和支撐地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得新進(jìn)展。

（三）立足產(chǎn)業(yè)需求，寫好智力技術(shù)支撐論文

貴州各高校要根據(jù)學(xué)科特點與人才優(yōu)勢，整合農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、市場營銷、食品科學(xué)、生物技術(shù)等學(xué)科的技術(shù)力量，聯(lián)合校外企業(yè)和行業(yè)研究院共同組建“鄉(xiāng)村振興研究院”，逐步建設(shè)既有行業(yè)研究、又有基礎(chǔ)研究與技術(shù)開發(fā)的研究型智庫，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃撰寫一批具有實用價值的資政論文。在此過程中，要通過加強與企業(yè)、行業(yè)研究院的深入合作，搭建科技成果陽光交易平臺，針對我省各類企業(yè)在生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題，及時面向高校科研平臺和機(jī)構(gòu)發(fā)布訂單式科研任務(wù)書，為高?？萍脊ぷ髡叻?wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展明確研究方向。同時，要面向高校教師和科技人員設(shè)立“鄉(xiāng)村振興研究與農(nóng)業(yè)重大產(chǎn)業(yè)攻關(guān)項目”研究課題，引導(dǎo)科技人員與教師圍繞貴州省農(nóng)業(yè)重點產(chǎn)業(yè)、千億級工業(yè)產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興，開展市場調(diào)研、技術(shù)攻關(guān)，建立以產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向的科研規(guī)劃，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力、人才和技術(shù)支撐。

（四）立足體制機(jī)制建設(shè)，大力促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化

各高校要在已有科技成果轉(zhuǎn)化示范機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過貴州省科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組科技創(chuàng)新政策試點改革，完善并出臺相應(yīng)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化實施細(xì)則，落實在崗創(chuàng)業(yè)、兼職創(chuàng)業(yè)和離崗創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，建立健全教師和科技人員雙向流動機(jī)制，完善和細(xì)化教師和科技人員在成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作中的利益分配與獎勵機(jī)制，鼓勵教師和科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得的成果、社會效益作為其職稱評審、崗位聘用、收入分配的主要條件。同時，要全力構(gòu)建培養(yǎng)一支懂技術(shù)、懂經(jīng)營、懂管理的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化專業(yè)人才和技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)紀(jì)人隊伍，以保障成果轉(zhuǎn)化取得良好的市場效果，真正轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力。此外，要通過各類論壇、講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、投融資機(jī)構(gòu)座談會等積極營造促進(jìn)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的良好氛圍；要創(chuàng)新人才評價機(jī)制，突出“成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化評價、產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)評價、經(jīng)濟(jì)推動評價和社會服務(wù)評價”，推動高?？萍荚u價從單一的“學(xué)術(shù)評價、論文評價和獲獎評價”向綜合評價轉(zhuǎn)變［6］，將具有創(chuàng)新性和現(xiàn)實度的學(xué)術(shù)成果作為評價教師科研工作的重要依據(jù)。

（五）立足好經(jīng)驗好做法，深入服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

在上級主管部門的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，各高校要按照省教育廳的統(tǒng)一部署，積極開展農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)等推進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命的關(guān)鍵科技攻關(guān)。同時，依托現(xiàn)有的27 個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)攻關(guān)項目，加大項目結(jié)題的力度，強化產(chǎn)教融合、校企合作、校地合作的產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的創(chuàng)新模式，增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力，匯聚發(fā)展新動能提供有力支撐；發(fā)揮重點和特色學(xué)科群優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)壁壘，組建跨學(xué)科科研模式，催生一批涉農(nóng)的交叉學(xué)科、新興學(xué)科，為助力“三農(nóng)”和構(gòu)建貴州現(xiàn)代山地高效特色農(nóng)業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

貴州高等教育承載著推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的神圣使命。貴州高校必須始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入踐行習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和對貴州工作的重要指示精神，繼續(xù)扎根貴州，牢記殷切囑托，忠誠干凈擔(dān)當(dāng)，在服務(wù)全局、自主發(fā)動上進(jìn)一步探索，扎根貴州辦大學(xué)、助脫貧，把科研論文寫在貴州大地上、車間里。要緊緊圍繞貴州所需、人才發(fā)展所需來發(fā)展和提升學(xué)校的辦學(xué)水平；要緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和省委省政府的戰(zhàn)略決策，緊緊扣住貴州高等教育發(fā)展的階段性特征，針對性地圍繞鄉(xiāng)村振興進(jìn)行積極探索和實踐。要始終堅持立足服務(wù)貴州區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展這一最大的政治責(zé)任和民生需求，認(rèn)真對標(biāo)高校“雙一流”建設(shè)、內(nèi)涵式特色發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會和助力鄉(xiāng)村振興，找準(zhǔn)差距、精準(zhǔn)施策、補齊短板，以高校事業(yè)發(fā)展助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，檢驗和體現(xiàn)高?！按蟮卣撐墓こ獭睂嵭А?/p>