細(xì)讀《散步》中的“小”與“大”

王 婷

《散步》是部編版初中教材中的一篇散文，課文通過一家四口外出散步的事情，從而引發(fā)了作者對(duì)于生命與責(zé)任的感悟，傳達(dá)出了父母與孩子之間一種濃濃的親情。課文的語言樸實(shí)無華，耐人尋味，作者選取了生活中的日常小事，采用以小見大的表現(xiàn)手法，傳達(dá)出豐富深刻的人生哲理，完美地做到了“小”與“大”的辯證統(tǒng)一。

一、以小事件見大

以小見大是文學(xué)作品中十分常見的表現(xiàn)技巧，它往往選取一個(gè)微小的片斷，或定格一幅畫面，或捕捉一個(gè)瞬間，通過各種表現(xiàn)技巧，努力挖掘出其中的豐富意蘊(yùn)，反映出深刻的主題。這種藝術(shù)手法最突出的特點(diǎn)是它從宏大的主題出發(fā)，從細(xì)小的地方落筆，深入挖掘，展開豐富的想象和聯(lián)想，能夠?yàn)樽x者創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)實(shí)世界更加廣闊，更加深刻的藝術(shù)世界。所謂“以小事件見大”是指文章往往通過選擇日常生活中極為平常卻具有典型意義的小事，從而闡釋一個(gè)具有普遍意義的大的主題，如諺語所說一般：“一滴水能折射出太陽的光輝?！?/p>

課文的題目名為《散步》，這是文章描寫的主要事件。散步意為隨便走走，是一種常見的休息方式，它發(fā)生在日常生活中的每時(shí)每刻，是日常生活中早已經(jīng)司空見慣之事。課文講述了“我”和妻子，兒子以及母親四個(gè)人在田野散步的故事，作者選取的是日常生活中的一件小事，一個(gè)普通平凡的家庭外出散步時(shí)，老人和小孩因?yàn)槁肪€的問題發(fā)生了分歧，年邁的母親想走平坦的大路，調(diào)皮好玩的兒子渴望走有趣的小路，這其實(shí)是一個(gè)普通的路線選擇，然而在“我”看來，這是一個(gè)具有重大意義的決定，如同一個(gè)國家的領(lǐng)袖在處理舉足輕重的事情，讓“我”頓時(shí)感到了責(zé)任的重大和選擇的艱難，因?yàn)椤拔摇奔仁悄赣H的兒子，也是孩子的父親。最后經(jīng)過深思熟慮和權(quán)衡利弊，“我”選擇了大路，而母親為了滿足小孫子的愿望，改變主意選擇了小路。作品的最后，作者通過這件小事領(lǐng)悟出深刻的哲理，留下了一句耐人尋味的話語：“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”明明背上只是正常人的重量，作者卻將老人和孩子比喻成整個(gè)世界。“我”背著年邁的母親，妻子背著年幼的兒子，我們小心翼翼，走得緩慢穩(wěn)當(dāng)，害怕不小心摔著他們。這種舉動(dòng)既是對(duì)老人的尊敬，也是對(duì)小孩的愛護(hù)。形象生動(dòng)地體現(xiàn)了尊老愛幼的重大主題。同時(shí)，作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，每個(gè)人的生命雖然是有限的，但是人類的生命是無限的，就像一只永不熄滅的火炬，一代又一代地傳遞著。正是作者深切體會(huì)到作為中年人的重大責(zé)任感，他們既需要好好贍養(yǎng)老人，讓他們安享天年，又要照顧好作為祖國的花朵的孩子，呵護(hù)他們健康成長，作者在散步這一日常小事中，領(lǐng)悟到他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命，表達(dá)出重大的主題意義。

二、以小人物見大

人物描寫在文學(xué)作品中的運(yùn)用十分普遍。一般來說，課文對(duì)人物的描寫主要是刻畫他們的性格特征，表現(xiàn)他們的精神面貌，傳達(dá)出他們的價(jià)值觀念。值得注意的是，蕓蕓眾生中出彩的終究只是一小部分人，大多數(shù)人只是平凡的普通人，他們雖然沒有做出改變世界的壯舉，卻擁有屬于自己的獨(dú)特的閃光點(diǎn)。雖是小人物，卻傳達(dá)出大情懷。在刻畫小人物時(shí)，并不需要花太多筆墨，長篇大論地?cái)⑹銎湫愿?，而是?yīng)準(zhǔn)確細(xì)致地挖掘出他們身上一兩個(gè)性格鮮明的要點(diǎn)，例如一個(gè)簡簡單單的動(dòng)作，一句普通平常的話語，就可以表現(xiàn)出人物身上的亮點(diǎn)，展示他們寬廣而美好的心靈世界，帶給讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。

課文當(dāng)中出現(xiàn)的人物，作者并沒有點(diǎn)出他們?cè)敿?xì)的名字，而是用“母親”“兒子”“妻子”這樣帶有包含性意義的詞語來稱呼，他們既是一群普通的小人物，也代表全天下的母親、兒子、妻子，早已經(jīng)超越了小人物的范疇，傳達(dá)出更深廣的角色意義。“我”在課文中的角色定位既是一個(gè)孝順的兒子，也是一個(gè)慈愛的父親，面對(duì)年老的母親，“我”有著身為兒子的孝順和體貼，讓母親多出來走一走，放松一下身心，慶幸母親度過了又一個(gè)春日，當(dāng)母親和兒子的選擇出現(xiàn)分歧，他并沒有斷然地做出決定，而是有著成年人的深思熟慮，他雖然感到肩上責(zé)任的重大，卻沒有選擇逃避，而是勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任，閃爍人性的光輝。

“我”的母親是溫和體貼，善解人意的，身上閃爍著母愛的光輝，她愿意傾聽兒子的話語，當(dāng)兒子選擇了大路而只好委屈了孫子時(shí)，她慈愛地摸了摸孫兒的小腦瓜，安撫了孫子幼小的心靈，對(duì)兒子說道:“還是走小路吧！”課文通過細(xì)致的動(dòng)作和語言的描寫，刻畫出母親對(duì)孫子的疼愛，描繪出其樂融融的祖孫之間相親相愛的畫面。兒子作為年齡最小的孩子，自然有著孩童的天真和活潑，課文中寥寥幾筆便勾勒出他的天真與聰慧，小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！逼拮訉?duì)于丈夫的決定沒有多加干涉，說明她認(rèn)可丈夫的決定，烘托出妻子也是一個(gè)孝順賢良的人。丈夫背起母親，妻子背著孩子，她與丈夫一起勇敢地承擔(dān)起家庭責(zé)任。文中的“我”和妻子代表著上有老人要贍養(yǎng)，下有孩子要養(yǎng)育的中年人，作者借助對(duì)一個(gè)家庭中幾個(gè)平凡小人物的刻畫，突出表現(xiàn)了他們身上巨大的人格魅力，親情和責(zé)任成為他們身上的閃光點(diǎn)，表達(dá)出作者對(duì)人性美的贊賞和歌頌。

三、以小景物見大

自然界的景物無處不在，許多人對(duì)其早已經(jīng)司空見慣。雖然景物無法跟人一樣具有充沛的情感，但是人卻能將他們的情感和志向寄托在景物身上，從而傳達(dá)出濃厚的情懷和深刻的哲理。在課文當(dāng)中，作者對(duì)于景物的描寫并不多，然而卻在寥寥幾筆中傳達(dá)出深刻的哲思與韻味，將日常的散步這一活動(dòng)呈現(xiàn)在詩情畫意的美景當(dāng)中。

課文將散步的時(shí)間定在了生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇的春天，描寫了南方春天的田野，“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了……”這是春天最常見的景物，隨處可見的小草以及融化的春水展現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，也是對(duì)生活的禮贊，春天去又來，生命也在一年又一年中傳承。隨后描寫到母親望見小路的景物，“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”。將初春下的田園風(fēng)光展示在讀者的面前，揭示了孫子所喜歡的小路的有趣之處，也點(diǎn)明了母親改變主意，選擇走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒的內(nèi)心愿望，字里行間流露的是一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍惜。雖然小路對(duì)于母親而言，走起來并不方便，但是小路似乎有更多的美景，能夠體會(huì)到更多的生命躍動(dòng)，母親走不過去的地方，兒子可以背起母親，就像小時(shí)候母親陪著他慢慢成長，母子之間相互陪伴，共同去領(lǐng)略生活的更多美景。

莫懷戚的《散步》如同一股清涼的甘泉，滋潤了所有人的心靈。作者用樸實(shí)無華的語言傳達(dá)出耐人尋味的深刻哲理，從生活中的平凡小事，普通人物和平常景物落筆，奏響一曲親情、人性和生命的贊歌，體現(xiàn)出中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。