“一帶一路”背景下高職院校國際化辦學(xué)水平提升路徑研究

文/廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊立汝

習(xí)近平總書記在2021年11月19日出席第三次“一帶一路”建設(shè)座談會時(shí)指出，在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)過程中，要“強(qiáng)調(diào)深化傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目合作，推進(jìn)新型基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目合作”，要“強(qiáng)調(diào)深化人文交流，形成多元互動的人文交流大格局”。為了培養(yǎng)出適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)需求的技術(shù)技能人才，夯實(shí)“一帶一路”沿線國家民心相通基礎(chǔ)，作為人才供給主體和人文交流重要參與者的高等職業(yè)教育，亟待通過完善頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)校國際化內(nèi)涵建設(shè)，完成國際化發(fā)展從常規(guī)外事接待和外事出訪為主向服務(wù)國際化人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從以引進(jìn)國外資源為主向引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源與走出去開拓國際辦學(xué)并重轉(zhuǎn)變，提升國際化辦學(xué)水平，達(dá)成服務(wù)“一帶一路”倡議的目標(biāo)。

一、健全長效管理體制機(jī)制，保障國際化辦學(xué)有序開展

健全完善國際化辦學(xué)工作頂層設(shè)計(jì)，深化國際化辦學(xué)管理體制機(jī)制建設(shè)，是保障學(xué)校國際化辦學(xué)有序開展的重要前提。

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，整體布局學(xué)校國際化辦學(xué)發(fā)展理念、發(fā)展方向和實(shí)現(xiàn)路徑。在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以國際化視野和行動推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，將國際化辦學(xué)工作納入學(xué)校 “十四五”規(guī)劃等學(xué)校重大發(fā)展計(jì)劃，整合學(xué)校國際化辦學(xué)資源，把握學(xué)校國際化辦學(xué)發(fā)展進(jìn)程，提升國際化辦學(xué)的計(jì)劃性和組織性。

完善制度管理，推動國際化辦學(xué)規(guī)范發(fā)展。應(yīng)不斷細(xì)化國際化辦學(xué)項(xiàng)目流程，完善國際化辦學(xué)相關(guān)部門的工作制度及責(zé)任，出臺國際化辦學(xué)相關(guān)制度，建立國際化辦學(xué)的管理辦法體系，為推行各項(xiàng)國際化辦學(xué)項(xiàng)目提供制度保障。

統(tǒng)籌部門職能，健全國際化辦學(xué)協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制。應(yīng)圍繞學(xué)校國際化辦學(xué)的中心工作，成立專門的國際合作與交流職能部門，加強(qiáng)對國際化辦學(xué)工作的歸口管理，通過聯(lián)席會議、項(xiàng)目推進(jìn)會、二級主體教學(xué)單位指定國際化工作聯(lián)絡(luò)員等多元形式，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校其他部門資源，完善國際化辦學(xué)運(yùn)行組織體系，建立由職能歸口管理部門主導(dǎo)、其他行政部門及二級教學(xué)單位等多部門協(xié)同的國際化辦學(xué)長效運(yùn)作機(jī)制。

健全考核評價(jià)，調(diào)動參與國際化辦學(xué)積極性。二級教學(xué)部門是國際化辦學(xué)的具體執(zhí)行主體，學(xué)校應(yīng)細(xì)化明確國際化教育資源引入、國際化合作交流、國際化人才培養(yǎng)等考核評價(jià)指標(biāo)，納入二級教學(xué)部門年終考核評價(jià)體系，加強(qiáng)國際化工作考評管理，有力調(diào)動二級教學(xué)部門力量參與國際化辦學(xué)建設(shè)。

二、加強(qiáng)專業(yè)群國際化建設(shè)，服務(wù)培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才

引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，增強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)國際化水平。根據(jù)學(xué)校國際化辦學(xué)的基礎(chǔ)條件與人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需求，引進(jìn)國際先進(jìn)、成熟、適用的師資資源、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課程和數(shù)字化資源等，加強(qiáng)中外專業(yè)建設(shè)的有機(jī)融合，開發(fā)與國際標(biāo)準(zhǔn)對接、且符合中國國情的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和國際化課程體系，提升專業(yè)建設(shè)國際化水平與人才培育質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)生國際競爭力。(1)可通過省外國專家局、省科學(xué)技術(shù)廳高端外國專家引進(jìn)計(jì)劃等項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)資助，引進(jìn)高端外國專家?guī)熧Y，合作開展教學(xué)實(shí)踐，共同探索人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和國際溝通能力，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才；(2)可與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家院校進(jìn)行深度合作，開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目人才培養(yǎng)，在引進(jìn)外方優(yōu)質(zhì)課程資源與師資的基礎(chǔ)上，結(jié)合中外雙方的課程體系優(yōu)勢，考慮專業(yè)行業(yè)特點(diǎn)，深度研討中外課程體系的融合對接，共同制定包括人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生評價(jià)等在內(nèi)的專業(yè)培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)專業(yè)內(nèi)課程資源共享、師資共享、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地共享，融合式有效銜接中外課程，促進(jìn)教學(xué)體制改革，推動專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)新教學(xué)理念與模式，探索建立國際化教學(xué)體系，提高學(xué)生服務(wù)國際行業(yè)的能力，以點(diǎn)帶面，有效開展多渠道、多層次、常態(tài)化的國際師生交流，系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)群國際化進(jìn)程；(3)可引進(jìn)IEET工程及科技教育認(rèn)證、UK NARIC(英國國家學(xué)歷學(xué)位評估認(rèn)證中心)等國際權(quán)威的國際專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)體系和培養(yǎng)體系，采用國際化實(shí)施等價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量，與國際接軌，獲準(zhǔn)國際認(rèn)證專業(yè)，增加畢業(yè)證書含金量，通過建立專業(yè)國際化建設(shè)持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，提升專業(yè)群建設(shè)國際化水平；(4)可引進(jìn)國際龍頭企業(yè)開展國際化產(chǎn)教融合，搭建國際化產(chǎn)教融合平臺，深度合作共建產(chǎn)交融合協(xié)同創(chuàng)新中心和教學(xué)實(shí)踐基地，借力并發(fā)揮基地平臺作用，創(chuàng)新與國際企業(yè)深度合作機(jī)制，搭建產(chǎn)教融合國際發(fā)展平臺，致力高質(zhì)量培養(yǎng)具有國際視野、精湛技藝、創(chuàng)新本領(lǐng)的高端國際技術(shù)技能人才。

著力國際化師資培養(yǎng)，提升專業(yè)群國際服務(wù)能力。教師是執(zhí)行國際化辦學(xué)項(xiàng)目的核心主體，提高教師國際化素質(zhì)是學(xué)校提高國際化辦學(xué)水平的重要執(zhí)行保障。(1)學(xué)校應(yīng)出臺相關(guān)制度，建立教師國際化能力培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制，將國際化教學(xué)能力、交流能力、科研能力納入教師培訓(xùn)體系，并指定相應(yīng)激勵措施；(2)多元化開拓教師國際化能力提升渠道，深度挖掘?qū)W校開展的國際合作項(xiàng)目中的教師國際化培養(yǎng)資源，以其他項(xiàng)目的推進(jìn)為契機(jī)，搭建多元化的教師國際化培養(yǎng)體系，拓展教師參與國際交流與合作的渠道，提升教師國際化環(huán)境下的工作能力。

開展學(xué)生國際交流項(xiàng)目，拓展學(xué)生國際化視野。推動學(xué)生參加國際交流項(xiàng)目是學(xué)校國際化人才培養(yǎng)的重要方式。(1)積極與國際先進(jìn)的高等教育院校展開合作，開辟校際學(xué)生交流學(xué)習(xí)渠道，針對各專業(yè)群建設(shè)的特點(diǎn)和學(xué)生培養(yǎng)的具體要求，開展不同模式、不同時(shí)長的學(xué)生交流項(xiàng)目，包括三個(gè)月到一個(gè)學(xué)期不等的中、長期專業(yè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和一個(gè)月至一周不等的短期游學(xué)交流項(xiàng)目；(2)設(shè)立國(境)外學(xué)習(xí)交流學(xué)生專項(xiàng)獎學(xué)金，制定相關(guān)獎學(xué)金管理辦法，充分調(diào)動學(xué)生參與國際交流項(xiàng)目的積極性，拓展國際視野，提升學(xué)生的國際化思維和跨文化交流能力，培養(yǎng)國際能交流的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

增強(qiáng)來華留學(xué)生教育，培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才。(1)積極對接“一帶一路”沿線國家和區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的需求和“走出去”中資企業(yè)用人的要求，精選組建國際交流經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力出眾的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定國際化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮職業(yè)教育產(chǎn)教融合的特點(diǎn)，提托校企共建平臺，提升留學(xué)生專業(yè)技術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)，提高來華留學(xué)生服務(wù)“一帶一路”建設(shè)能力；(2)完善健全來華留學(xué)生招收與管理規(guī)章制度，成立優(yōu)秀來華留學(xué)生獎學(xué)金，保障來華留學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)范化與高質(zhì)量；(3)推行專業(yè)教育與文化交流并行的培養(yǎng)模式，開設(shè)寓教于樂的中華文化課堂，舉辦豐富多樣的中華文化體驗(yàn)活動，讓來華留學(xué)生充分感受中華文化的魅力，增強(qiáng)留學(xué)生對中國的認(rèn)同感，講好中國故事，培養(yǎng)一批“知華、友華、愛華”的技術(shù)技能人才。

三、“走出去”輸出中國職教標(biāo)準(zhǔn)，提升國際化辦學(xué)影響力

通過境外辦學(xué)、境外培訓(xùn)、人才和技術(shù)輸出、舉辦國際大賽等多元形式，探索切實(shí)有效的職業(yè)教育校企協(xié)同“走出去”模式，積極服務(wù)國際產(chǎn)能合作，培養(yǎng)熟悉中華傳統(tǒng)文化、中資企業(yè)急需的高質(zhì)量本土技術(shù)技能人才，助力“走出去”企業(yè)降本增效，推動職業(yè)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)資源、職業(yè)技能崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格認(rèn)證方案“走出去”，持續(xù)輸出中國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，提升中國職業(yè)教育品牌整體國際影響力，拓寬中外人文交流渠道，增強(qiáng)“一帶一路”沿線國家民眾對中國職業(yè)教育、中國企業(yè)和中國的認(rèn)同感，夯實(shí)“一帶一路”沿線國家民心相通基礎(chǔ)，為“一帶一路”建設(shè)貢獻(xiàn)中國職教智慧和中國職教方案。

開展境外辦學(xué)，推動中國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源“走出去”。與中國“走出去”龍頭企業(yè)開展深度校企合作，精準(zhǔn)對接“走出去”企業(yè)實(shí)際用人需求，在政府相關(guān)部門或權(quán)威行業(yè)學(xué)會的指導(dǎo)下，依托行業(yè)企業(yè)，以高職院校為主體，開展境外辦學(xué)，進(jìn)行職業(yè)學(xué)歷教育，開設(shè)“一帶一路”建設(shè)與當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的專業(yè)，以中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際情況，制定專業(yè)相關(guān)國際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，通過當(dāng)?shù)亟逃w系專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，納入當(dāng)?shù)馗叩冉逃w系，培養(yǎng)滿足“走出去”用人需求的本土技術(shù)技能人才。

承接海外員工技術(shù)技能培訓(xùn)，開展職業(yè)教育對外援助。承接“走出去”合作企業(yè)的海外當(dāng)?shù)貑T工技術(shù)技能培訓(xùn)和中國境外企業(yè)員工來校培訓(xùn)和繼續(xù)教育，依托學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)群，創(chuàng)新教學(xué)授課方式，通過線上線下相結(jié)合的方式，開展企業(yè)迫切需要的工種培訓(xùn)、技術(shù)技能培訓(xùn)，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化活動交流，推行“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目，為海外中資企業(yè)本土員工開展技術(shù)技能、崗位操作和現(xiàn)場管理等培訓(xùn)，助推央企海外高質(zhì)量發(fā)展。

實(shí)施“中文+職業(yè)技能”教育，培養(yǎng)知華友華國際人才。(1)選派校內(nèi)參加國際中文教育意愿強(qiáng)烈的優(yōu)秀教師，參加漢語國際教育師資培訓(xùn)專班，考取國際中文教師證書，培養(yǎng)具有“專業(yè)知識+教學(xué)能力+文化素養(yǎng)”三位一體的優(yōu)秀漢語師資，為服務(wù)“一帶一路”倡議和“走出去”項(xiàng)目儲備優(yōu)質(zhì)人才，推動國際中文教育與職業(yè)教育“走出去”融合發(fā)展；(2)精選校內(nèi)對外漢語骨干人員，結(jié)合學(xué)校開展境外辦學(xué)與境外培訓(xùn)的實(shí)際需要，組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)編寫國際中文教育通用教材，開發(fā)配套教學(xué)資源，提供相應(yīng)師資培訓(xùn)，為推廣“中文+職業(yè)技能”奠定教學(xué)資源基礎(chǔ)。

舉辦國際技能競賽，以賽促輸出。舉辦“一帶一路”沿線國家參與的國際技能競賽，采用中國品牌設(shè)備，以中國職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)制定競賽規(guī)程，以學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)體系編制競賽培訓(xùn)方案和培訓(xùn)教材，以賽促交流，輸出中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)。