高職院校退伍學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析

王志明 周懋怡

(蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院保衛(wèi)處 江蘇蘇州 215411)

0 引言

高職院校部分大學(xué)生軍旅生涯結(jié)束后，退伍復(fù)學(xué)，準(zhǔn)備通過(guò)學(xué)歷提升和技能培訓(xùn)充實(shí)自我、增長(zhǎng)本領(lǐng)。高職院校要重視和關(guān)心退伍學(xué)生的繼續(xù)培養(yǎng)，在持續(xù)加強(qiáng)理想信念教育、做好管理服務(wù)工作的同時(shí)，也要幫助其解決融入校園生活過(guò)程中的各種問(wèn)題，引導(dǎo)其根據(jù)實(shí)際制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個(gè)人奮斗目標(biāo)，選擇切實(shí)可行的發(fā)展路徑，順利實(shí)現(xiàn)從中華民族保衛(wèi)者到偉大復(fù)興參與者的過(guò)渡。

1 退伍學(xué)生校園適應(yīng)性問(wèn)題

1) 角色轉(zhuǎn)換方面。退伍學(xué)生回到校園，接觸的人員從官兵變?yōu)閹熒顒?dòng)區(qū)域由軍營(yíng)變?yōu)榻淌?。雖然退伍學(xué)生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，在一定程度能夠意識(shí)到兩種環(huán)境的根本區(qū)別，但當(dāng)意識(shí)到差異時(shí)，心態(tài)又會(huì)產(chǎn)生微妙的變化。角色不適應(yīng)性很大程度影響了退伍大學(xué)生對(duì)校園生活的再適應(yīng)過(guò)程[1]。

2) 人際交往方面。由相對(duì)封閉的部隊(duì)環(huán)境回歸寬松自由的校園環(huán)境，由絕對(duì)服從上級(jí)命令的軍人集體到大學(xué)生群體，面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)、多種多樣的校園活動(dòng)以及擁有不同個(gè)性特點(diǎn)的同學(xué)[2]，容易讓退伍學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的人際交往壓力。與此同時(shí)，退伍學(xué)生比同班同學(xué)年齡大，思想更成熟，處事風(fēng)格更果斷，與同班同學(xué)的共同話(huà)題不多，因此，退伍學(xué)生更愿意與有入伍經(jīng)歷的同學(xué)交往，融入新班級(jí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，造成了人際交往方面的局限性。

3) 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面。在服役期間，保留學(xué)籍參軍入伍的學(xué)生除接受思想政治教育外，大部分時(shí)間是參加軍事技能訓(xùn)練、執(zhí)行相關(guān)任務(wù)，幾乎沒(méi)有接受公共課程和專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，更不會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，因此，之前學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)技能逐漸遺忘，重返校園后的學(xué)習(xí)興趣也明顯降低。部分理工科退伍學(xué)生甚至在復(fù)學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)為文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)技能出現(xiàn)斷層，加上前期知識(shí)儲(chǔ)備不夠，在學(xué)習(xí)方面存在較大壓力。同時(shí)，由于兩年的當(dāng)兵生涯，其同齡人都已經(jīng)在校外實(shí)習(xí)，自己卻還在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展比較擔(dān)憂(yōu)，進(jìn)而影響了學(xué)業(yè)的正常開(kāi)展[3]。

4) 目標(biāo)定位方面。為數(shù)不少的退伍學(xué)生重返校園的主要目的是獲取大專(zhuān)文憑，以后并不想從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)。有的退伍學(xué)生計(jì)劃大專(zhuān)畢業(yè)后繼續(xù)提升學(xué)歷，但是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等本科階段的必修課成績(jī)不理想。有的退伍學(xué)生計(jì)劃大專(zhuān)畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但是苦于沒(méi)有足夠資金或者合適的項(xiàng)目。在師生眼中，退伍學(xué)生經(jīng)過(guò)部隊(duì)的歷練，一定會(huì)比其他學(xué)生更加踏實(shí)穩(wěn)重，更能吃苦耐勞，這種固有思維給退伍學(xué)生帶來(lái)了較大的思想負(fù)擔(dān)。此外，對(duì)于學(xué)校組織的一些活動(dòng)，退伍學(xué)生參與的積極性不高，還沒(méi)有把自己定位成一名真正的在校大學(xué)生。

2 退伍學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑分析

1) 專(zhuān)轉(zhuǎn)本渠道不斷暢通。2020年6月，教育部、中央軍委國(guó)防動(dòng)員部印發(fā)通知，專(zhuān)科學(xué)歷學(xué)生參軍退役并完成專(zhuān)科學(xué)業(yè)后，從2022年起，可免試入讀普通本科或成人本科。隨后，各地也發(fā)布了關(guān)于2022年普通高校退役大學(xué)生士兵“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”招生工作方案，高職院校退伍學(xué)生取得大專(zhuān)文憑并通過(guò)資格審核后免于參加“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”文化課考試。這一措施讓退伍學(xué)生專(zhuān)轉(zhuǎn)本渠道更加暢通，降低了升學(xué)壓力，也為后續(xù)的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)積聚了學(xué)歷優(yōu)勢(shì)。存在的問(wèn)題是，對(duì)于高職院校文化基礎(chǔ)較為薄弱的退伍學(xué)生而言，升入本科后能否跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度，是否可以按時(shí)通過(guò)本科院?？己恕?/p>

2) 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有待增強(qiáng)。為推動(dòng)退役軍人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，各地相繼出臺(tái)了促進(jìn)退役軍人就業(yè)工作實(shí)施意見(jiàn)，例如：加大機(jī)關(guān)事業(yè)單位招錄(聘)退役軍人的力度、鼓勵(lì)退役軍人到基層組織工作、建立退役軍人就業(yè)困難人員就業(yè)援助機(jī)制、支持企業(yè)吸納退役軍人就業(yè)、穩(wěn)定退役軍人就業(yè)崗位等。這些舉措緩解了有就業(yè)意向退伍學(xué)生的就業(yè)壓力，大部分企業(yè)比較傾向于招聘有入伍經(jīng)歷的高職院校畢業(yè)生，認(rèn)為其具有較高的思想覺(jué)悟、較好的行為習(xí)慣和較強(qiáng)的執(zhí)行力。存在的問(wèn)題是，部分退伍畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)技能方面達(dá)不到崗位要求，從而影響了其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3) 創(chuàng)業(yè)得到進(jìn)一步扶持。退役軍人事務(wù)部等12部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于促進(jìn)新時(shí)代退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》指出，要積極優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、優(yōu)先提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、享受金融稅收優(yōu)惠、探索設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等。這些舉措，對(duì)于有自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的退伍學(xué)生而言既是助推器，也是動(dòng)力源，有助于退伍學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中施展才華、收獲成功。存在的問(wèn)題是，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇方面需要進(jìn)一步指導(dǎo)和幫扶，部分退伍學(xué)生的創(chuàng)新能力還無(wú)法滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)過(guò)程的實(shí)施，在募集創(chuàng)業(yè)資金方面存在一定的困難。

3 退伍學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1) 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于退伍學(xué)生明確努力方向。高職院校退伍學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以明確未來(lái)發(fā)展方向，并制定未來(lái)的就業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)或工作中為之努力奮斗[4]。指導(dǎo)退伍學(xué)生制訂符合自身發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃，既能減輕其融入校園過(guò)程中的心理壓力，也是化解從部隊(duì)到學(xué)校過(guò)渡階段的問(wèn)題的突破口，更為重要的是幫助退伍學(xué)生提早從升學(xué)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)等發(fā)展路徑中明確努力方向，為保證個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成有針對(duì)性地及早準(zhǔn)備、有序推進(jìn)。

2) 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于退伍學(xué)生充實(shí)校園生活。通過(guò)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，可以正確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有明確的定位，并根據(jù)環(huán)境的變化，不斷發(fā)展自己、提高自己、完善自己[5]。職業(yè)生涯規(guī)劃需要充分認(rèn)知自己的性格、興趣和能力，客觀(guān)分析目前所處的環(huán)境，在充分考量利弊的前提下，結(jié)合社會(huì)需求和形勢(shì)發(fā)展，選擇適合自我的目標(biāo)，并列出較為詳細(xì)的計(jì)劃表和行動(dòng)措施。在個(gè)人目標(biāo)的指引下，退伍學(xué)生能夠以良好的精神面貌和奮斗姿態(tài)應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，做到主動(dòng)改變自己，完成角色轉(zhuǎn)換，明晰自我定位，適應(yīng)校園氛圍和環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的積極性，改變?nèi)穗H交往策略。

3) 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于退伍學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展路徑有更為實(shí)際的認(rèn)知，能夠?qū)€(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展結(jié)合，在不同的崗位創(chuàng)造更多價(jià)值。退伍學(xué)生已經(jīng)在守土戍邊、維護(hù)穩(wěn)定和搶險(xiǎn)救災(zāi)等崇高事業(yè)中奉獻(xiàn)了青春熱血、體現(xiàn)了青春擔(dān)當(dāng)。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助退伍學(xué)生提前鎖定個(gè)人目標(biāo)，及早謀劃發(fā)展規(guī)劃，在適合自己的職業(yè)路徑中奮斗，在新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中持續(xù)發(fā)揮作用，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

4 退伍學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)策略

1) 抓好思想教育，提升退伍學(xué)生成才動(dòng)力。高職院校堅(jiān)持立德樹(shù)人、德育為先，將學(xué)生的思想政治教育放在人才培養(yǎng)的首要位置。從退伍學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)角度而言，首先要抓好思想政治教育，這是提高退伍學(xué)生思想政治素質(zhì)、樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感、增強(qiáng)成才動(dòng)力的需要，也是有效開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的前提。高職院校要推進(jìn)“精準(zhǔn)思政”工作模式的實(shí)施，結(jié)合退伍學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和價(jià)值追求采取行之有效的思想政治教育方式。要將國(guó)防教育有機(jī)融入思想政治理論課內(nèi)容，激發(fā)退伍學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也可以讓他們由“被動(dòng)聽(tīng)課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)授課”，從軍人的視角開(kāi)展國(guó)防教育專(zhuān)題宣講，實(shí)現(xiàn)自我教育和教育他人同步。組建退伍學(xué)生先鋒連，下設(shè)排和班的建制，定期進(jìn)行主題研討、分享個(gè)人心得，開(kāi)展特色鮮明的教育活動(dòng)，組織他們參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)。推行教師黨員與退伍學(xué)生結(jié)對(duì)制度，教師黨員用自身覺(jué)悟和實(shí)際行動(dòng)影響退伍學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮在部隊(duì)中形成的優(yōu)秀特質(zhì)和輻射帶動(dòng)作用。

2) 注重體系構(gòu)建，提高職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力。對(duì)于退伍學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，要求指導(dǎo)教師具備更崇高的敬業(yè)精神、扎實(shí)的理論功底和豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。這就需要高職院校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)課程體系改革和教育教學(xué)方法創(chuàng)新，形成職業(yè)生涯規(guī)劃理論研究與具體實(shí)踐相輔相成的良好局面。首先，高職院校要不斷增強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重視程度，整合優(yōu)化教育資源，充實(shí)教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極參與課程培訓(xùn)，便于相關(guān)教師了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向、人才需求狀況和就業(yè)形勢(shì)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)能力和指導(dǎo)水平，幫助退伍學(xué)生對(duì)個(gè)人規(guī)劃引起足夠重視。其次，高職院校要根據(jù)退伍學(xué)生特點(diǎn)和需要開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃考評(píng)，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育、心理輔導(dǎo)和主題活動(dòng)等的有機(jī)融合，保證退伍學(xué)生在制訂規(guī)劃時(shí)增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，及時(shí)化解困惑，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再次，引入企業(yè)資源，提高退伍學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)性和說(shuō)服力，通過(guò)人事經(jīng)理講座、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)或崗位專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，讓退伍學(xué)生更好地明確優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和發(fā)展方向。

3) 制訂幫扶政策，保證職業(yè)生涯規(guī)劃措施有效。高職院校要專(zhuān)門(mén)制訂針對(duì)退伍學(xué)生培養(yǎng)的幫扶政策，提高管理能力和服務(wù)水平，引導(dǎo)退伍學(xué)生明確個(gè)人目標(biāo)；讓退伍學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)心，縮短其重返校園的適應(yīng)期；認(rèn)可教師的教育引導(dǎo)，主動(dòng)參與校園活動(dòng)。二級(jí)學(xué)院要熱心為退伍學(xué)生辦理復(fù)學(xué)手續(xù)，妥善安排班級(jí)、宿舍，平時(shí)加強(qiáng)與退伍學(xué)生的交流溝通，詳細(xì)掌握學(xué)生的各項(xiàng)信息，為后續(xù)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校資助部門(mén)要悉心為退伍學(xué)生辦理各類(lèi)資助手續(xù)，收集相關(guān)資料，確保資助政策落實(shí)落細(xì)。學(xué)生工作隊(duì)伍要耐心解答退伍學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)幫助其解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，主動(dòng)掌握退伍學(xué)生比較關(guān)心的升學(xué)、就創(chuàng)業(yè)等相關(guān)政策，并進(jìn)行廣泛宣傳；指導(dǎo)退伍學(xué)生學(xué)會(huì)將個(gè)人目標(biāo)分解成較為合理的階段性目標(biāo)，并明確每個(gè)階段的具體措施；同時(shí)，還要加強(qiáng)過(guò)程管理，定期總結(jié)回顧，保證退伍學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃措施有效。