小學美術教學應注意想象力的培養(yǎng)

楊毅

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-259

通過美術教學，發(fā)展學生的想象力，是小學美術學科的教學目的之一，也是素質教育的一個重要方面。新編的美術教材，改革了從前以畫種體系知識和技法教學為主線的傳統(tǒng)美術教材結構，而側重于美術知識的應用及審美感受與藝術觀念的表現(xiàn)和表達。其教學目的是使學生初步接受藝術的觀念和具有現(xiàn)代設計的意識，通過各種教學手段培養(yǎng)和開發(fā)學生的各種能力，其中想象能力的培養(yǎng)尤為重要。小學美術教材內容豐富多彩，生動有趣，有許多培養(yǎng)學生想象能力的內容，教師可以充分利用這些內容去訓練、發(fā)展學生的想象能力。

一、聯(lián)系實際激發(fā)學生的想象力。學生的想象能力不是自然產(chǎn)生的，它與學生日常生活中經(jīng)驗的積累有著密切的聯(lián)系，任何想象總是以感性材料為基礎，從而想象出自己從未感知過的實際不存在的事物的形象，但構成這些形象的感知材料歸根結底是來源于客觀現(xiàn)實。在美術教學中，我特別強調學生在寫生中要細致觀察，并通過體驗生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓學生不斷積累有關寫實方面的知識，獲取清晰和富有記憶的表象，以增加想象的儲備。如在上《蔬菜的聯(lián)想》一課時，本課的教學目的是認識各種蔬菜的顏色，形狀與紋理，并用各種繪畫形式來拼成一幅以蔬菜為元素的作品。如路邊的金色的水稻，紫色的茄子。。。為了使學生理解并記準各種蔬菜的形狀與紋理，我利用“池塘里的小青蛙”進行導引，激發(fā)兒童的興趣。教學時，我組織學生到學校食堂那里觀察各種蔬菜的特征。通過觀察，學生發(fā)現(xiàn)有好多種蔬菜的形狀、紋理都有不同和相同的地方。學生們認識了各種蔬菜之后，如再進一步仔細察各種作品，這樣更進一步加深了兒童的觀察記憶。豐富了學生的想象力。

二、巧設問題，引導想象。巧設問題，促進學生進行聯(lián)想，發(fā)展邏輯思維能力和想象能力?！扒伞本褪穷}材要新穎、有趣，能調動學生的積極性，有利于學生理解有關美術的知識。我們知道：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。因此，必須把邏輯思維、科學思維與藝術思維有機地結合起來，才能夠形成高質量、高素質、健全的思維。如《家鄉(xiāng)古建筑》是一節(jié)繪畫課，要求學生憑自己的想象描繪在洞庭湖畔的岳陽樓。為了引發(fā)學生的想象，我是這樣設置問題的：“你們有去過岳陽樓的嗎？自古有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之譽，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓，大家看（出示幻燈片）岳陽樓的最大特點是什么？你能畫出它雄偉壯麗的景色嗎？”在老師的激發(fā)下學生展開了想象的翅膀，畫出岳陽樓為四柱三層，飛檐、盔頂，樓中四柱高聳，樓頂檐牙啄，金碧輝煌.遠遠而了，恰似一只凌空欲飛的鯤鵬。

三、用音樂形象創(chuàng)設情境，激發(fā)想象。有了比較豐富的感性材料的積累，只不過是給想象提供了原始材料，更重要的是要激趣展開想象。由于兒童對音樂特別感興趣，因此可以運用音樂創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生的想象。如《新年吉祥》一課，我在教學中是這樣安排的：首先欣賞表現(xiàn)新年的歡快的樂曲，再配上各種動物歡快的叫聲的錄音帶，同時放幻燈，出示新年的各種人物、景象、窗花，讓學生逐個認識，并要求學生說出每種窗花及人物服裝的名字、顏色、形狀等。當然，還會有許多種窗花及景象是幻燈片里沒有的，它們是什么樣的？它們的形狀什么樣？啟發(fā)學生根據(jù)以上的想象，自己組織畫面，畫出自己喜歡的表現(xiàn)新年的圖畫，并拓展學生的思維與想象力，看誰畫的內容多，畫面豐富、顏色漂亮。結果學生想象力特別豐富，并能較好地用圖畫表現(xiàn)出新年的喜慶洋洋。

四、通過手工制作發(fā)展學生的想象能力。手工制作課主要是通過具體設計、制作，鍛煉學生手的靈巧、培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。愛玩是兒童的天性，《紙品樂陶陶》一課是工藝制作課，充分利用孩子們玩玩做做這種天性，讓學生在玩中制作，通過制作大幅的作品，培養(yǎng)學生的制作興趣，促進學生想象力的發(fā)展。為了充分發(fā)揮學生的想象力，我在本課中是這樣安排的，每個同學都當一名小小設計師，分組制作，看那一組制作的樣式最好，畫面最整潔，顏色搭配最漂亮。學生根據(jù)自己的想象，合理的搭配色彩，設計出了不少別出心裁的手工作品。

五、通過掛圖發(fā)展學生的想象力。兒童的思維是以形象思維為主，利用生動、形象的掛圖進行教學，是美術教學的重要手段，它能夠幫助學生展開想象的翅膀，創(chuàng)造出美麗的圖畫。教學《幸福的樂園》一課，教師出示掛圖是紫背景的畫極富有創(chuàng)意，畫的是未來的太空，一個白色的機械大鳥在空中展翅飛翔，鳥背上座落著未來的人類村莊，有綠樹、有房子、有停車場，大鳥的前邊還有一些漂浮著的房子，人們可以通過空中的道路到那里去游玩。這些掛圖顏色鮮艷，童趣濃厚，形式多樣，充滿兒童天真爛漫的氣息，使學生產(chǎn)生了特殊的親切感，從而激起學生產(chǎn)生“我也能畫一幅”的欲望和“我的想象畫”會更好的自信心。

六、用講故事的方法創(chuàng)設情景，啟發(fā)想象。兒童喜歡聽故事，故事能使兒童增長知識，陶冶心靈，并能激起兒童對故事情節(jié)的想象，進而用各種繪畫形式表現(xiàn)出來。如教學《會走的小人》一課，我是這樣導課的，六一兒童節(jié)快到了，動物世界里的小動物也要和小朋友們一起開聯(lián)歡會，小動物們都穿著節(jié)日的盛裝，來參加舞會，瞧那滿身花紋的小斑馬、搖搖晃晃的小企鵝、脖子長長的長頸鹿、威風凜凜的小老虎……都是那樣有趣可愛。同學們有興趣把這些小動物畫出來嗎？下面我們就來畫這些小動物。通過這段小故事，把小動物的形象藝術化地添進了學生的腦海，學生不僅從故事中感受到生動的形象，而且可以想象出成人無法想象的畫面，構思新穎、有趣，構圖飽滿，想象力特別豐富。

想象力的作用就是他可以使人們享受快樂，享受驚奇，享受自由，享受現(xiàn)實生活中少有的感受。美術中的想象是以觀察為基礎進行藝術創(chuàng)作的核心。根據(jù)新課標、新教材的要求和學生的心理、生理特點，采用各種形式和方法去培養(yǎng)、訓練、發(fā)展學生的想象力，是上好美術課的關鍵，也是對學生進行素質教育的重要方面。