“規(guī)范加特色”：學(xué)校“雙減”工作的策略探究

于曉姝

（本溪市平山區(qū)民生小學(xué)）

本溪市平山區(qū)民生小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）始建于1956 年，現(xiàn)有教學(xué)班27 個(gè)，學(xué)生1100 人，教師106人。學(xué)校以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，以“規(guī)范加特色”為辦學(xué)宗旨，創(chuàng)建以“美”為核心的校園文化，積極深化教育教學(xué)改革，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。

2021 年7 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。如何落實(shí)好“雙減”政策，并做到“提質(zhì)增效”是教育工作者的重任。學(xué)校充分發(fā)揮教書育人的主陣地作用，從提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”、開展課后服務(wù)和假期托管三個(gè)方面入手，讓“雙減”工作真正落地，讓教育回歸本真，讓教師做到應(yīng)教盡教，讓學(xué)生能夠?qū)W足學(xué)好。

一、提高教育教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)不減質(zhì)

（一）抓實(shí)校本研訓(xùn)，促進(jìn)“提質(zhì)增效”

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，是助力“雙減”落地的主導(dǎo)線。學(xué)校抓實(shí)校本研訓(xùn)，抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好。強(qiáng)化教師集體備課和個(gè)人備課，確立課堂教學(xué)“三精五點(diǎn)”新要求?！叭奔淳v、精練、精留作業(yè)；“五點(diǎn)”即重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易忘點(diǎn)、拓展點(diǎn)。學(xué)校要求教師抓好、抓準(zhǔn)“三精五點(diǎn)”，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性，并鼓勵(lì)教師改變課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。學(xué)校以“備、說(shuō)、講、評(píng)、思”五環(huán)校本教研模式為載體，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。

學(xué)校圍繞“數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂模式”，開展“數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)”校本教研活動(dòng)，向課堂40 分鐘要質(zhì)量，構(gòu)建高效合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以數(shù)學(xué)學(xué)科節(jié)全能賽為載體，通過(guò)口算、計(jì)算技巧、說(shuō)題、思維訓(xùn)練等比賽，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)貼近學(xué)生的生活。

推進(jìn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，按照平山區(qū)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)推進(jìn)規(guī)劃，學(xué)校開展了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”備課研討交流會(huì)、“精讀引領(lǐng)課”校本教研活動(dòng)、學(xué)生讀書節(jié)等，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的好少年。學(xué)校開展全科“減負(fù)增效，合理作業(yè)”教學(xué)研討會(huì)，注重體、音、美等學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，全方位地提升教學(xué)水平，把“提質(zhì)增效”落到課堂教學(xué)的實(shí)處。

（二）依托“五美”課程，實(shí)現(xiàn)全面育人

學(xué)校研發(fā)多元校本課程，將省級(jí)課題“依托‘五美文化’構(gòu)建‘五美課程’的策略研究”與校本課程無(wú)縫對(duì)接，立足“美”文化，構(gòu)建“美德、美智、美體、美行、美情”課程內(nèi)容。

1.“美德”：育人為本，以德為先

學(xué)校開展“童心向黨，逐夢(mèng)啟航”“禮贊中國(guó)，強(qiáng)國(guó)有我”“喜迎母校生日”等德育系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)涵養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)的情懷，塑造新時(shí)代少年良好的道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌。同時(shí)，在全校學(xué)生中啟動(dòng)“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章行動(dòng)”，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)章，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心、求知欲。學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)比賽和活動(dòng)中積極參與，比學(xué)趕超，爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)。

2.“美智”：趣味數(shù)學(xué)，輕松學(xué)習(xí)

學(xué)校開展“趣味數(shù)學(xué)”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生思維訓(xùn)練以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)校趣味化、活動(dòng)化、生活化的數(shù)學(xué)讓學(xué)生充分讀、認(rèn)真想、大膽說(shuō)，寫出來(lái)、畫出來(lái)、演出來(lái)。

3.“美體”：體藝課程，愉悅身心

學(xué)校開足、開全體藝課，保證體藝課的課堂時(shí)間。“豎笛進(jìn)課堂”是音樂(lè)學(xué)科的傳統(tǒng)特色，學(xué)校將中華經(jīng)典音樂(lè)作為豎笛的演奏內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生演繹優(yōu)美曲音，做到人人皆會(huì)、師生樂(lè)享。學(xué)校在課后服務(wù)時(shí)間以走班選修課、年組團(tuán)體課等形式開設(shè)流行舞、花球操、跳繩、武術(shù)、戲曲韻律操等課程，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，學(xué)校堅(jiān)持長(zhǎng)效性的體育藝術(shù)訓(xùn)練，定期開展豐富多彩的體育藝術(shù)活動(dòng)。

4.“美行”：勞動(dòng)實(shí)踐，健全品格

勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要意義。學(xué)校開展“耕讀文化”活動(dòng)，設(shè)置有農(nóng)作物、花卉、綠植的種植體驗(yàn)箱，小小種植園成為學(xué)生動(dòng)手種植的樂(lè)園；教師結(jié)合養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生收拾整理物品的能力；在節(jié)日文化活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生做手工、包餃子、包粽子、畫彩蛋，培養(yǎng)陽(yáng)光向上、熱愛勞動(dòng)的好少年。

5.“美情”：閱讀經(jīng)典，豐厚底蘊(yùn)

學(xué)校開展古詩(shī)詞、美文誦讀活動(dòng)?！半p減”落地后，學(xué)生的作業(yè)在學(xué)校都能完成，因此回家后就有時(shí)間多讀書。學(xué)校把語(yǔ)文主題叢書作為參考，由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生豐富詩(shī)詞底蘊(yùn)。

（三）學(xué)期綜合測(cè)評(píng)，立足多元發(fā)展

在平山區(qū)教育局和平山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，學(xué)校改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能啟動(dòng)全學(xué)科學(xué)生評(píng)定工作，以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、頒發(fā)證書的方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生既掌握知識(shí)又學(xué)會(huì)技能。例如，音樂(lè)學(xué)科的歌舞表演、聽力測(cè)評(píng)、才藝展示等；美術(shù)學(xué)科的基本素養(yǎng)、繪畫能力等；體育學(xué)科的體質(zhì)監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)技能測(cè)評(píng)等。學(xué)校從課堂專注度、課前預(yù)習(xí)、學(xué)生書寫、課外閱讀、背誦及運(yùn)用等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，輕松愉快的評(píng)測(cè)方式讓學(xué)生更感興趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”，減量不減質(zhì)

手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)“五項(xiàng)管理”要求出臺(tái)后，學(xué)校應(yīng)令而動(dòng)，成立對(duì)應(yīng)的管理工作組，制訂科學(xué)詳實(shí)的管理制度和實(shí)施方案，壓實(shí)責(zé)任“鏈條”，確保工作落實(shí)到位。

（一）加強(qiáng)手機(jī)使用管理，強(qiáng)化教育引導(dǎo)作用

學(xué)校通過(guò)班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，教師不得通過(guò)手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)，并號(hào)召家長(zhǎng)以身作則，實(shí)現(xiàn)家?；ブ?、合作管理。

（二）保證學(xué)生睡眠充足，培養(yǎng)良好作息習(xí)慣

學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定制訂作息時(shí)間，保證學(xué)生每天10 小時(shí)睡眠時(shí)間；關(guān)注學(xué)生上課的精神狀態(tài)，及時(shí)提醒，有效溝通，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌利用時(shí)間，注重勞逸結(jié)合。

（三）嚴(yán)格規(guī)范讀物管理，提升學(xué)生閱讀能力

學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，積極開展主題閱讀、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓閱讀真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；認(rèn)真做好課外讀物的遴選、審核，向家長(zhǎng)公開市、區(qū)教育部門推薦的閱讀目錄，引導(dǎo)學(xué)生閱讀規(guī)范讀物；加強(qiáng)圖書室建設(shè)，定期購(gòu)買并更新圖書，提高圖書室的使用率，設(shè)置教室圖書角和走廊閱讀開放區(qū)，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

（四）明確作業(yè)管理要求，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《遼寧省作業(yè)布置十要求》，對(duì)作業(yè)總量進(jìn)行調(diào)控，實(shí)行班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、年段領(lǐng)導(dǎo)分層負(fù)責(zé)制，班主任負(fù)責(zé)匯總各學(xué)科作業(yè)，再與年級(jí)組長(zhǎng)、年段領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行刪減、統(tǒng)籌，并將學(xué)生的當(dāng)日作業(yè)進(jìn)行公示；開展作業(yè)評(píng)選、展示活動(dòng)，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫(kù)，提高作業(yè)質(zhì)量。學(xué)校要求教師的作業(yè)設(shè)計(jì)要精巧、有針對(duì)性，并將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，加強(qiáng)教師集體研討；設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、涵蓋德智體美勞全面育人的作業(yè)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師布置分層、彈性、個(gè)性化的作業(yè)。

學(xué)校從作業(yè)布置的內(nèi)容和模式上進(jìn)行探索和實(shí)踐。作業(yè)布置分為學(xué)科類作業(yè)和實(shí)踐類作業(yè)。學(xué)科類作業(yè)有閱讀經(jīng)典書籍、誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文、解答思維訓(xùn)練試題、說(shuō)說(shuō)解題思路等。實(shí)踐類作業(yè)結(jié)合“五美”課程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做家務(wù)，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力；引導(dǎo)學(xué)生做手工，啟發(fā)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”的布置模式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性和可選擇性?；A(chǔ)作業(yè)緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，重在鞏固知識(shí)；彈性作業(yè)注重探究性、實(shí)踐性，重在靈活運(yùn)用。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)盤和梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校開展了“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，規(guī)范常規(guī)，發(fā)現(xiàn)典型，在全校27 個(gè)班級(jí)中開展“作業(yè)小達(dá)人”優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生近距離觀看優(yōu)秀作業(yè)的樣本；開展教師優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師能力的提升。

（五）有效加強(qiáng)體質(zhì)管理，保障學(xué)生身體健康

學(xué)校開齊、開全體育與健康課程，做好“兩操”和大課間體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天體育鍛煉達(dá)到1 小時(shí)。同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試制度，建立學(xué)生健康檔案，有效完成測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)工作。

三、完善課后服務(wù)和假期托管，滿足學(xué)生的多樣化需求

學(xué)校實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)全覆蓋，在課后服務(wù)中嚴(yán)格落實(shí)“五育并舉”理念，將課后服務(wù)課程與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)釋放天性、培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)的課程，深入挖掘課后服務(wù)獨(dú)特的育人功能，在豐富、多彩而有溫度的課后服務(wù)中，讓學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我評(píng)估，用自己喜歡的方式獲得有效的成長(zhǎng)。在課后服務(wù)期間，一、二年級(jí)沒(méi)有布置書面作業(yè)，三到六年級(jí)作業(yè)輔導(dǎo)不超過(guò)1 小時(shí)。學(xué)校在課后服務(wù)時(shí)間開展了豐富多彩的特色活動(dòng)：健身類課程有球類、跳繩、健身操等；益智類課程有棋類、誦讀、佳作欣賞、數(shù)學(xué)游戲等；怡情類課程有書法、合唱、舞蹈、樂(lè)器、電影賞析等；操作類課程有手工串珠、折紙、小制作、勞動(dòng)實(shí)踐等。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，開設(shè)了團(tuán)體課，如低年級(jí)的流行舞、中年級(jí)的跳繩、高年級(jí)的毽球等。

在寒假期間，學(xué)校開展假期托管服務(wù)，力求讓學(xué)生的假期生活豐富多彩，同時(shí)滿足家長(zhǎng)的需求。學(xué)校在托管服務(wù)中設(shè)置科學(xué)多元的課程，豐富學(xué)生的假期生活，設(shè)計(jì)強(qiáng)健體魄的體育類活動(dòng)、豐富文化底蘊(yùn)的節(jié)日文化類活動(dòng)以及滿足學(xué)生個(gè)性需求的走班選修類課程。中低年級(jí)開設(shè)歌唱表演、舞蹈、繪畫、主持人、手工、圍棋、書法等特色課程。為高年級(jí)學(xué)生量身定制了流行歌曲演唱、主持人、視頻編輯等課程，同時(shí)增加了勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容。教師結(jié)合臘八節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)生動(dòng)手熬制臘八粥、包餃子、包餛飩、制作小菜等。學(xué)校每天安排團(tuán)體操課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)韻律操、戲曲操、廣播體操，為體育活動(dòng)增加趣味性。這些內(nèi)容深受學(xué)生喜歡，他們積極主動(dòng)參與，在豐富多彩的課程實(shí)施中受到美的熏陶，身心得到全面發(fā)展。

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、遼寧省教育廳關(guān)于作業(yè)管理的相關(guān)要求，嚴(yán)格控制寒暑假作業(yè)總量，引導(dǎo)學(xué)生在寒暑假期間堅(jiān)持規(guī)律作息、鍛煉身體、培養(yǎng)興趣，教師設(shè)計(jì)提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的活動(dòng)類、探究類作業(yè)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有益身心健康、陶冶情操的文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)引導(dǎo)教師做好作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、作業(yè)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，消除家長(zhǎng)的焦慮情緒；努力設(shè)計(jì)“菜單式”課后服務(wù)內(nèi)容，既有音樂(lè)素養(yǎng)、樂(lè)器、中國(guó)舞等課程又有武術(shù)、剪紙等課程，并嘗試加入人工智能、機(jī)器人編程等課程，讓學(xué)生在校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)把握“雙減”政策的精髓，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建良好的教育新生態(tài)，形成保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的大格局，從學(xué)生一生的成長(zhǎng)目標(biāo)出發(fā)，擔(dān)起時(shí)代使命，讓教育回歸本真。