思政課教師要深刻理解和把握黨的三個(gè)《歷史決議》

孫瑛輝

（上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，上海 201418）

黨的三個(gè)《歷史決議》，是指中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來、歷經(jīng)百年奮斗所形成的三個(gè)帶有里程碑意義的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，即1945年六屆七中全會(huì)通過的《關(guān)于若干歷史問題的決議》（以下簡(jiǎn)稱第一個(gè)《歷史決議》）、1981年十一屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》（以下簡(jiǎn)稱第二個(gè)《歷史決議》）和2021年十九屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡(jiǎn)稱第三個(gè)《歷史決議》）。這三個(gè)《歷史決議》是中國(guó)共產(chǎn)黨準(zhǔn)確把握黨在各個(gè)時(shí)期的主題主線、主流本質(zhì)，正確進(jìn)行認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)重大事件、重要會(huì)議、重要人物的重要典范和關(guān)鍵依據(jù)，是思政課教師夯實(shí)業(yè)務(wù)能力、提升科研水平、講深講透思政課、講出底氣和自信、有效引領(lǐng)青年學(xué)生樹立正確黨史觀的基本遵循。

一、黨的三個(gè)《歷史決議》是對(duì)“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α钡慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)

黨在革命、建設(shè)、改革和新時(shí)代的偉大征程中所形成的三個(gè)《歷史決議》，是對(duì)規(guī)律性的問題持續(xù)探索而形成的重大理論成果，是幾代共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶，是黨的政治自覺、銳意進(jìn)取、自我革命品格的完整呈現(xiàn)，支撐和指引著近現(xiàn)代中國(guó)從“站起來”到“富起來”、再到“強(qiáng)起來”，不斷從勝利走向勝利的偉大轉(zhuǎn)變。

（一）承前啟后、繼往開來的“歷史之錨”

第一個(gè)《歷史決議》涉及“孰是孰非”重大問題的判定與澄清，科學(xué)總結(jié)了黨成立25年來特別是黨的六屆四中全會(huì)至遵義會(huì)議前的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，全面闡述了黨的歷次“左”傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)及其危害，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際、針對(duì)錯(cuò)誤發(fā)生的根源進(jìn)行全面系統(tǒng)的剖析，是對(duì)若干重大歷史問題作出的審慎結(jié)論。這個(gè)《歷史決議》之所以能夠做到“全面”“系統(tǒng)”，與此前三年整風(fēng)運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間，黨通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論，大大提升了運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析和解決中國(guó)問題的能力和水平，對(duì)長(zhǎng)期存在并產(chǎn)生嚴(yán)重危害的兩種錯(cuò)誤傾向，即把馬克思主義教條化和把共產(chǎn)國(guó)際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化，進(jìn)行了清醒而敏銳的覺察和判斷，在大是大非問題上達(dá)到了空前的統(tǒng)一。這個(gè)決議對(duì)即將奪取全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利，對(duì)黨的七大的勝利召開，對(duì)馬克思主義中國(guó)化理論成果的順利誕生都創(chuàng)造了充分條件、奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二個(gè)《歷史決議》面臨“何去何從”重大關(guān)口的思考與抉擇，回顧了新中國(guó)成立以前黨的歷史，更是對(duì)建國(guó)32年來黨的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)、重大事件和重要人物進(jìn)行了科學(xué)總結(jié)，特別是關(guān)于毛澤東和毛澤東思想的歷史地位問題。決議還對(duì)“文化大革命”的性質(zhì)、危害及其主觀因素和社會(huì)原因，澄清了是非、糾正了錯(cuò)誤，確立了“團(tuán)結(jié)一致向前看”的基本方針。這個(gè)《歷史決議》能夠做到“深入”“客觀”，與此前三年的“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”密切相關(guān)。這場(chǎng)大討論，在思想上沖破了“兩個(gè)凡是”的嚴(yán)重束縛，推動(dòng)了馬克思主義思想的解放運(yùn)動(dòng)，重申了理論與實(shí)踐相統(tǒng)一是馬克思主義的根本原則、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使全黨統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)。這個(gè)決議及時(shí)將黨和國(guó)家的工作重心放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，助推了改革開放的春風(fēng)、加速了社會(huì)主義事業(yè)的迅猛發(fā)展，為中國(guó)特色社會(huì)主義道路的成功開辟奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三個(gè)《歷史決議》立足于“建黨百年”、聚焦“新時(shí)代”和全面開啟“第二個(gè)百年”奮斗目標(biāo)的重大時(shí)刻和歷史關(guān)頭，對(duì)黨的百年征程特別是改革開放40多年來的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)作出了全面梳理和系統(tǒng)總結(jié)。黨的百年歷程波瀾壯闊，“時(shí)間跨度長(zhǎng)，涉及范圍廣，需要研究的問題多”，如何“把黨走過的光輝歷程總結(jié)好，把黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民取得的輝煌成就總結(jié)好，把黨推進(jìn)革命、建設(shè)、改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)好，把黨的十八大以來黨和國(guó)家事業(yè)砥礪奮進(jìn)的理論和實(shí)踐總結(jié)好”，這是十分重大的理論問題與實(shí)踐問題?；仡欉^去、展望未來，黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)了從“站起來”到“富起來”向“強(qiáng)起來”的歷史躍進(jìn)，創(chuàng)造了彪炳史冊(cè)的“奇跡”，扭轉(zhuǎn)了民族發(fā)展的“進(jìn)程”，開辟了馬克思主義的“新境界”，作出了促進(jìn)全人類文明進(jìn)步的“重大貢獻(xiàn)”。我們有必要在這個(gè)歷史關(guān)頭進(jìn)行“系統(tǒng)總結(jié)”“聚焦總結(jié)”。這個(gè)決議的起草和修訂，是與全黨開展的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)同步推進(jìn)的，實(shí)現(xiàn)了“進(jìn)一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)”的要求。[1]

（二）實(shí)事求是、群策群力的“集體之智”

黨的三個(gè)《歷史決議》，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是經(jīng)得住歷史考驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)的正確的理論成果。它們反映和體現(xiàn)了黨對(duì)待重大歷史問題的政治立場(chǎng)、大局意識(shí)和慎重態(tài)度，是引領(lǐng)全黨和全國(guó)人民保持正確發(fā)展方向、探索正確發(fā)展道路的“定海神針”。每一個(gè)《歷史決議》的起草、修訂、反復(fù)打磨到最后通過，都匯聚了集體力量、凝結(jié)了集體智慧。

第一個(gè)《歷史決議》從1944年5月成立“黨內(nèi)歷史問題決議準(zhǔn)備委員會(huì)”開始，到1945年8月七屆一中全會(huì)第二次會(huì)議“全體一致通過”，歷時(shí)15 個(gè)月，經(jīng)歷比較大的10 次修改。[2]88這期間傾注了毛澤東、張聞天、任弼時(shí)，胡喬木等人的大量心血，匯聚了“許多高級(jí)干部”對(duì)歷史的深刻回憶，“使對(duì)黨的歷史問題的認(rèn)識(shí)逐漸豐富起來”。[3]66毛澤東在七大開幕的預(yù)備會(huì)上坦言：“我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎這一條，搞了一個(gè)歷史決議案，這個(gè)決議案寫過多少次，經(jīng)過三翻四復(fù)的研究，經(jīng)過多少雙眼睛看。單有中央委員會(huì)幾十雙眼睛看還不行，而經(jīng)過大家一看，一研究，就搞出許多問題來了。沒有大家提意見，我一個(gè)人就寫不出這樣完備的文件?！盵3]324

第二個(gè)《歷史決議》從1979年10月開始，到1981年6月底，歷時(shí)20個(gè)月。[4]胡喬木領(lǐng)導(dǎo)草案起草小組反復(fù)修改，到“中共省、市、自治區(qū)黨委第一書記座談會(huì)”“中央黨政軍機(jī)關(guān)、中央直屬機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、地方的干部參加的四千人大會(huì)”進(jìn)行討論、征集意見，再到中央常委審閱，決議稿幾經(jīng)斟酌、縝密推敲。后又吸納了陳云、程子華等諸多老同志的建議，還在各民主黨派、無黨派人士和全國(guó)政協(xié)部分老同志的座談會(huì)上征求意見。直至最后，決議稿中的很多“重要觀點(diǎn)”，已經(jīng)“很難分清是哪一位提出的”，只得出是歷經(jīng)千錘百煉、集思廣益、精益求精的結(jié)果。[5]25

第三個(gè)《歷時(shí)決議》從2021年3月到11月，歷時(shí)9個(gè)月。中央政治局決定成立由習(xí)近平、王滬寧、趙樂際為主要負(fù)責(zé)人，由黨和國(guó)家、地方的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志共同參加的文件起草小組。4月初，經(jīng)過廣泛的調(diào)查研究，中央向黨內(nèi)外一定范圍發(fā)出通知、征求意見，收回各地區(qū)各部門各方面的積極反饋建議；9月初，決議征求意見稿再次下發(fā)，專門征求了黨內(nèi)部分老同志、聽取了各民主黨派中央、全國(guó)工商聯(lián)負(fù)責(zé)人和無黨派人士代表意見，大家暢所欲言、各抒己見，提出了很多寶貴意見和建議。文件起草小組對(duì)各方意見和建議逐條分析，做到充分采納，經(jīng)反復(fù)研究推敲，對(duì)決議稿作出了547 處修改。中央政治局常委會(huì)先后召開3次會(huì)議、中央政治局召開2次會(huì)議，專門對(duì)決議稿進(jìn)行審議，最后決定提交十九屆六中全會(huì)審議通過。[1]

（三）思想深邃、遠(yuǎn)見卓識(shí)的“領(lǐng)袖之力”

黨的三個(gè)《歷史決議》不是一般層面的政策方針，而是集中體現(xiàn)和反映黨如何認(rèn)識(shí)和看待自己的過去、現(xiàn)在和將來，對(duì)“黨是什么、要干什么”根本問題的精準(zhǔn)回答。毛澤東、鄧小平和習(xí)近平，作為黨在各個(gè)時(shí)期卓越的領(lǐng)袖人物，具有豐富的政治經(jīng)驗(yàn)和高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。他們立于時(shí)代要求、國(guó)家發(fā)展和人民期待的高度，親歷親為、親自主持、把關(guān)、定調(diào)，為確?！稓v史決議》的科學(xué)性、合理性和正確性發(fā)揮了不可替代的決定性作用。

毛澤東在1944年4月的《學(xué)習(xí)和時(shí)局》的報(bào)告中指出：我們對(duì)待黨內(nèi)歷史問題應(yīng)當(dāng)著重于“當(dāng)時(shí)”的環(huán)境、“錯(cuò)誤”的具體內(nèi)容、以及產(chǎn)生錯(cuò)誤的“根源”，而不應(yīng)著重于“個(gè)別同志的責(zé)任方面”，整風(fēng)是“整”思想，而不是把人“整死”，最后的目的是為了思想上“完全弄清楚”，“懲前毖后、治病救人”，而不是亂打一頓。這個(gè)態(tài)度為決議的修訂作了基本的定格、定位。在六屆七中全會(huì)討論決議稿時(shí)，毛澤東也語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“我們?cè)S多同志缺乏分析的頭腦，對(duì)于復(fù)雜事物，不愿作反復(fù)深入的分析研究，而愛作絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的簡(jiǎn)單結(jié)論。我們報(bào)紙上分析文章的缺乏，黨內(nèi)分析習(xí)慣的還沒有完全養(yǎng)成，都表示這個(gè)毛病的存在。今后應(yīng)該改善這種狀況?！盵6]938-939要么肯定、要么否定，是形而上學(xué)的錯(cuò)誤做法，不應(yīng)該是我們做事的態(tài)度。

鄧小平為第二個(gè)《歷史決議》也作了嚴(yán)格把關(guān)。決議起草過程中，鄧小平提出了基本指導(dǎo)思想、框架結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看到起草小組的提綱時(shí)，感到“鋪得太寬”[7]291“寫得沉悶”“沒說清楚”，要求“重新來”[7]297；修改后再看，認(rèn)為“缺點(diǎn)講得多，成績(jī)講的少”，“好像錯(cuò)誤都是毛澤東個(gè)人的，別人都對(duì)。這不合乎實(shí)際”，再要求重新修改。[5]137鄧小平說：“我們的發(fā)展是健康的，政策是恰當(dāng)?shù)摹盵8]253，“大大縮短了同發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的差距”[7]167。決議呈現(xiàn)的態(tài)度和傾向必須明確，既要肯定成績(jī)，又要看到主流，并對(duì)未來產(chǎn)生信心。關(guān)于毛澤東同志的歷史定位問題，鄧小平反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“寫好”，對(duì)待一些重要事件、重要人物的評(píng)述也要“宜粗不宜細(xì)”。事實(shí)證明，鄧小平在這些問題上的決斷和把握是完全正確的。

習(xí)近平對(duì)第三個(gè)《歷史決議》的起草和修訂工作高度重視。早在2021年初的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，他就設(shè)定了工作總基調(diào)：學(xué)好黨史至關(guān)重要，我們要“把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好”，要樹立正確的黨史觀、大歷史觀，反對(duì)歷史虛無主義。在決議形成的實(shí)踐過程中，他指出：前兩個(gè)《歷史決議》的“基本論述和結(jié)論至今仍然適用”，改革開放以來黨的工作雖然“也出現(xiàn)過一些問題，但總體上講黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展是順利的，前進(jìn)方向是正確的，取得的成就是舉世矚目的”，明確了決議起草和修訂的基本著力點(diǎn)。他還強(qiáng)調(diào)，這個(gè)《歷史決議》既要尊重前面已有總結(jié)和結(jié)論，又要在此基礎(chǔ)上突出“新時(shí)代這個(gè)重點(diǎn)”，體現(xiàn)新時(shí)代的“新認(rèn)識(shí)”，要“聚焦我們正在做的事情”。[1]

二、黨的三個(gè)《歷史決議》是對(duì)“未來我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功”的基本遵循

如何看待黨史中的重大事件和重要人物，從根本上說，還是一個(gè)不可掉以輕心的政治問題，是在國(guó)際和國(guó)內(nèi)都有很大影響的政治問題。搞清楚黨的重大歷史問題，是為了用“經(jīng)驗(yàn)”激勵(lì)、用“教訓(xùn)”警示、用“智慧和力量”引領(lǐng)全黨，不斷實(shí)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)一致向前看”“增長(zhǎng)智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、增加信心、增強(qiáng)斗志”的現(xiàn)實(shí)功效。

（一）牢記中國(guó)共產(chǎn)黨“是什么”和“要干什么”的根本問題

牢記黨“是什么”，這關(guān)系到黨的性質(zhì)和宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是“全心全意為人民服務(wù)”“為實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗”“具有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)政力”“始終保持肌體健康和生機(jī)活力”“為世界和平發(fā)展作出貢獻(xiàn)”的政黨。[9]牢記黨“要干什么”，這涉及黨的任務(wù)和使命。百年征程，黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民所作的一切努力、一切創(chuàng)造、一切犧牲，都是為民族謀復(fù)興、為人民謀幸福。共產(chǎn)黨人只有把黨員作為第一身份、把為黨工作作為首要責(zé)任，才能夠形成高度的政治自覺和良好的自律習(xí)慣，才能“不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不為任何干擾所惑”[10]，才能明確自己肩上的任務(wù)和使命，在黨和人民需要之時(shí)挺身而出、沖鋒陷陣、不懈努力、詮釋表率。正確回答黨“是什么”“要干什么”的根本問題，可以時(shí)刻提醒廣大黨員牢記初心使命，保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，確保走穩(wěn)走好中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，保持“行百里者半九十”的清醒和“咬定青山不放松”的勁頭，既要完成預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)，還要防止出現(xiàn)根本性問題上的顛覆性錯(cuò)誤。正是這些卓爾不凡的優(yōu)秀品質(zhì)，才使得黨從最初的50 多人，經(jīng)歷百年而成為世界第一大執(zhí)政黨，她領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)能夠從一貧如洗一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、成為目前世界上最大的、充滿生機(jī)活力的社會(huì)主義國(guó)家。

（二）堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來觀察和把握時(shí)代問題

時(shí)代是出卷人，人民是閱卷人，黨是答卷人。中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，社會(huì)主義為什么“好”，關(guān)鍵在于馬克思主義“行”。堅(jiān)持馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義，是我們認(rèn)識(shí)和把握歷史規(guī)律的根本立場(chǎng)。歷史從來就不是“隨心所欲”，也不是在“自己選定的條件下”進(jìn)行創(chuàng)造的過程，而是“在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下”創(chuàng)造和總結(jié)出來的。[11]669中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩(shī)，如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨經(jīng)歷千辛萬苦探索出的道路搞清楚，中國(guó)的事情就很難說得清、辦得好。在黨的大是大非問題上，來不得半點(diǎn)“馬虎”和“假把式”?！皻v史上成功的經(jīng)驗(yàn)是寶貴財(cái)富，錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)、失敗的經(jīng)驗(yàn)也是寶貴財(cái)富?！盵8]234-235正確的，我們就堅(jiān)持接著干，錯(cuò)了的，我們就馬上改過來，“不能因?yàn)槌删投乇苁д`和曲折，也不能因?yàn)樘剿髦械氖д`和曲折而否定成就?！盵12]黨的重大事件、重要會(huì)議和重要人物，涉及面很廣，不能過于糾結(jié)某個(gè)細(xì)節(jié)或是陷入文本的“對(duì)立思維”，更不能陷入“一葉障目、不見泰山”的泥淖之中。我們必須充分運(yùn)用辯證的思維，善于把握主流、分清主次，要在“整體上”“聯(lián)系中”進(jìn)行把握，單就將一些“零碎的”“隨意挑出來的”事實(shí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，顯然是“一種兒戲，或者連兒戲也不如”，[13]364我們必須讓得出來的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，經(jīng)得住歷史和人民的檢驗(yàn)才行。

（三）站穩(wěn)人民立場(chǎng)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，深刻理解“兩個(gè)確立”的決定性意義

人民是歷史的主體，沒有人民群眾的積極支持、擁護(hù)和參與，黨就不可能創(chuàng)造新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就。一部黨的歷史，就是黨與人民一體同心、休戚與共、生死相依的奮斗史。黨從人民中來，是人民中的一部分，是人民的主心骨和知心人，懂得人民群眾的疾苦和訴求，因而在維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民根本利益的問題上能夠做到挺身而出、英勇斗爭(zhēng)、不怕犧牲。人民是黨戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻、能夠做到“敢叫日月?lián)Q新天”“亂云飛渡仍從容”的強(qiáng)大底氣和自信來源。毛澤東曾說過：“只要依靠人民，世界上就沒有攻不破的‘法寶’?！盵14]404中國(guó)共產(chǎn)黨是最廣大人民群眾根本利益的代表者和實(shí)踐者，因此要求全黨保持和增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，就是從黨性修養(yǎng)的高度，來檢驗(yàn)廣大黨員特別是黨員干部能否做到真正維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好人民利益的試金石。第三個(gè)《歷史決議》中強(qiáng)調(diào)，全黨要“確立習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位”[10]，這是人民群眾的普遍呼聲和共同心愿，是在新時(shí)代擘畫人民美好生活畫卷、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程的必然要求。作為世界第一大政黨，9500多萬黨員，沒有思想上的統(tǒng)一，就不會(huì)有行動(dòng)上的凝聚力。正像列寧所講的那樣，“沒有思想上的統(tǒng)一，組織上的統(tǒng)一是沒有意義的……沒有共同的思想基礎(chǔ)，根本談不上統(tǒng)一的問題。”[15]247-248

（四）保持在任何復(fù)雜環(huán)境下敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的自我革命精神

敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，勇于自我革命、全面從嚴(yán)管黨治黨，這既是馬克思主義政黨的政治屬性和優(yōu)質(zhì)品格，也是黨在百年征程中鍛造出的制勝法寶。在新民主主義革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨在斗爭(zhēng)中開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命新路線；采取了靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，針對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的“兩面性”，黨適時(shí)地提出了“又聯(lián)合又斗爭(zhēng)”“以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)”的策略思想；[16]40面對(duì)擁有強(qiáng)大海軍、空軍和美國(guó)戰(zhàn)略物資支援的國(guó)民黨軍隊(duì)，以前所未有的膽識(shí)和氣魄，完成了一次又一次“以弱勝?gòu)?qiáng)”的偉大勝利。新中國(guó)成立后，在抗美援朝、土地革命、社會(huì)主義改造、社會(huì)主義道路探索、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)開辟的進(jìn)程中，無一不包含中國(guó)共產(chǎn)黨豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和斗爭(zhēng)智慧。中國(guó)共產(chǎn)黨所從事的事業(yè)，是崇高的、偉大的，看準(zhǔn)了的事情要敢于嘗試和創(chuàng)新。正是因?yàn)辄h能夠始終保持自我革命、勇于自我批評(píng)，同一切影響黨的先進(jìn)性、弱化黨的純潔性的問題作斗爭(zhēng)，才實(shí)現(xiàn)一次又一次的以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多、轉(zhuǎn)危為安。當(dāng)然，敢于嘗試、敢于做事，就有可能冒風(fēng)險(xiǎn)、犯錯(cuò)誤，不能因?yàn)榕鲁鰡栴}就畏首畏尾、縮頭縮腳。黨面對(duì)自身的問題和錯(cuò)誤，從來都是光明磊落、坦坦蕩蕩，不否認(rèn)也不回避。列寧說過:“一個(gè)政黨對(duì)自己的錯(cuò)誤所抱的態(tài)度，是衡量這個(gè)黨是否鄭重、是否真正履行它對(duì)本階級(jí)和勞動(dòng)群眾所負(fù)義務(wù)的一個(gè)最重要最可靠的尺度。公開承認(rèn)錯(cuò)誤，揭露犯錯(cuò)誤的原因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的環(huán)境，仔細(xì)討論改正錯(cuò)誤的方法——這才是一個(gè)鄭重的黨的標(biāo)志?！盵17]37中國(guó)共產(chǎn)黨能夠在反思錯(cuò)誤的過程中實(shí)現(xiàn)自我糾錯(cuò)，找到正確的方向和道路，這是中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”的重要密碼。

三、黨的三個(gè)《歷史決議》是思政課教師講好思政課的重要依據(jù)

學(xué)校思政課是呈現(xiàn)黨的故事、展示黨的形象的主陣地，思政課教師是傳播黨的聲音、維護(hù)黨的形象的主力軍，發(fā)揮著不可替代的重要作用。黨的三個(gè)《歷史決議》為思政課教師講深、講透、講好思政課提供了基本遵循和科學(xué)指引，是思政課教師處理和把握與黨史相關(guān)重大問題的“寶貴教材”，是衡量思政課教師專業(yè)能力強(qiáng)弱和綜合素養(yǎng)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（一）思政課教師要依據(jù)黨的三個(gè)《歷史決議》守好政治上的“正”

政治立場(chǎng)正確與否，這是檢驗(yàn)思政課教師基本素養(yǎng)、合不合格的首要條件。思政課帶有鮮明的政治導(dǎo)向性，思政課教師有責(zé)任準(zhǔn)確傳輸給廣大學(xué)生。思政課教師就是要堂堂正正、大大方方地講政治、講正氣，守好立德樹人、教書育人的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)。要把以偉大建黨精神為核心的中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系內(nèi)涵講好，要把中國(guó)共產(chǎn)黨不畏強(qiáng)敵、不懼風(fēng)險(xiǎn)、頑強(qiáng)拼搏、錚錚鐵骨的感人故事講好，要把飽經(jīng)磨難卻生生不息的黨的精氣神講好。對(duì)待黨的重大事件、重要會(huì)議和重要人物，思政課教師要以黨的三個(gè)《歷史決議》為依據(jù)，真實(shí)地呈現(xiàn)歷史而不妄議歷史、塑造英雄而不苛責(zé)英雄，“絕不做褻瀆祖先、褻瀆經(jīng)典、褻瀆英雄的事情”[18]，更不能口無遮攔、毫無根據(jù)地隨意解讀、踩踏紅線、突破底線。思政課不好講，這是客觀事實(shí)，需要我們審慎對(duì)待。“講得好不好”，這是能力和水平的問題；“好不好好講”，這是態(tài)度和原則立場(chǎng)問題。黨的三個(gè)《歷史決議》是思政課教師講好思政課的重要食糧，必須率先學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，給廣大學(xué)生以科學(xué)的、正確的、規(guī)范的指引。

（二）思政課教師要依照黨的三個(gè)《歷史決議》做到理論上的“清”

只有理論上保持清醒才能有政治上的清醒，只有理論上保持堅(jiān)定才能有政治上的堅(jiān)定。能否做到把理論搞清楚、弄透徹、講明白，這是衡量思政課教師業(yè)務(wù)能力和水平高低的重要砝碼。思政課帶有鮮明的理論色彩，一方面，這個(gè)特點(diǎn)要求思政課教師具備相應(yīng)的理論功底和扎實(shí)的專業(yè)技能，做到有理有據(jù)、以理服人。這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、研讀經(jīng)典、對(duì)照三個(gè)《歷史決議》訓(xùn)練提升的過程。對(duì)于廣大思政課教師來說，這就是一個(gè)“活到老學(xué)到老”的實(shí)踐過程。我們學(xué)得越多、了解得越深越全面，越有可能對(duì)一些問題闡述的有理有據(jù)、游刃有余，絕不能因?yàn)槔碚撋睢⒊晒?、政策新，就不假思考、照本宣科。有的教師還會(huì)選擇“不講為好”、繞開、躲避，久而久之，不僅不利于自身能力水平的提高，還會(huì)誤導(dǎo)青年學(xué)生，以其昏昏，使人昭昭。另一方面，這個(gè)特點(diǎn)并不是要求思政課教師講得越深越好，而是要針對(duì)不同年齡和層次的教育對(duì)象，選擇適當(dāng)?shù)母叨入y度、利用豐富的教學(xué)資源、采取恰到好處的方式進(jìn)行理論闡釋。既能把理論講得清清楚楚、明明白白，又能深入淺出，以理服人，這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生真知、真懂、真信、真行。

（三）思政課教師要依照黨的三個(gè)《歷史決議》展示思想上的“新”

能否將黨和國(guó)家最新的思想經(jīng)驗(yàn)和理論成果及時(shí)帶入課堂、帶到學(xué)生身邊，這是衡量思政課是否具有鮮活生命力、衡量思政課教師是否具有魅力的重要標(biāo)準(zhǔn)。黨的三個(gè)《歷史決議》不僅為思政課教師駕馭重大問題提供了基本遵循，還為我們提供了很多權(quán)威的、豐富的、新鮮的案例。特別是黨的第三個(gè)《歷史決議》，凸顯了“新時(shí)代”中的很多“新認(rèn)識(shí)”，集中展示了黨的十八大以來最新的輝煌成就和發(fā)展成果。這些成果更有說服力、感染力和現(xiàn)實(shí)影響力，因?yàn)樗鼈兣c學(xué)生們的成長(zhǎng)環(huán)境更為貼近，很多重大事件和重要人物都是學(xué)生們熟悉的、容易理解的，連許多語(yǔ)言表述的方式，都是學(xué)生們感覺親切的、容易接受的。想要讓學(xué)生們對(duì)思政課產(chǎn)生興趣，提升思政課的實(shí)效性，就要拿學(xué)生的“已知”去探究“未知”，從易入門的“淺層”深入背后的“深層”，從“零散”“碎片”的理解引出“系統(tǒng)”“全面”的認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的“興趣點(diǎn)”著眼，實(shí)現(xiàn)“帶入式”“沉浸式”的新境界。這樣的思政課才是學(xué)生喜歡的、期待的，這樣的思政課教師才能夠協(xié)調(diào)好思想理論的“高度”、教育對(duì)象的“精度”和時(shí)代發(fā)展的“速度”之間的關(guān)系。[19]87

（四）思政課教師要樹立正確黨史觀，警惕歷史虛無主義的錯(cuò)誤傾向

思政課教師要樹立正確的黨史觀，引導(dǎo)學(xué)生從黨史、國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的“歷史長(zhǎng)河”著眼，從人民群眾的需要、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)出發(fā)，在紛繁復(fù)雜的時(shí)代大潮中對(duì)黨的重大歷史問題加以分析和探究。對(duì)待黨史，我們要相對(duì)而非絕對(duì)、長(zhǎng)遠(yuǎn)而非短視、全面而非片面、兼聽而非獨(dú)斷地進(jìn)行判斷，反對(duì)將黨史格式化、直線化、簡(jiǎn)單化、極端化。樹立正確的黨史觀，充分相信中國(guó)共產(chǎn)黨的“社會(huì)整合”[20]10能力，我們才能清楚地把握革命、建設(shè)、改革和新時(shí)代前后各個(gè)時(shí)期的承接關(guān)系，就不會(huì)拿“今天”否定“過去”，就能與黨中央保持一致，把正方向，預(yù)判未來。樹立正確的黨史觀，我們就會(huì)自信自強(qiáng)、形成廣泛共識(shí)，珍視民族自尊心、自豪感，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新，而不是與歷史規(guī)律背道而馳，不因眼前的困難畏首畏尾，不被潛藏的風(fēng)險(xiǎn)輕易嚇倒。那些“夸大黨史上的失誤和曲折”，“肆意抹黑歪曲黨的歷史、攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)”，“將黨史事件同現(xiàn)實(shí)問題刻意勾連、惡意炒作”，“不信正史信野史”，“將黨史庸俗化、娛樂化”，“對(duì)非法境外出版物津津樂道”等現(xiàn)象，是歷史虛無主義的錯(cuò)誤傾向，思政課教師必須高度警惕，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、精準(zhǔn)的科學(xué)引導(dǎo)。

深刻理解和把握黨的三個(gè)《歷史決議》，這是思政課教師立德樹人、教書育人、展示看家本領(lǐng)的重要抓手，是思政課教師保持定力、彰顯實(shí)力、激發(fā)動(dòng)力、展現(xiàn)魅力的實(shí)踐過程。守好一段渠、種好責(zé)任田，思政課教師有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起指引新時(shí)代青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹立正確黨史觀的“主力軍”，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的、優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，把體現(xiàn)黨的卓越品質(zhì)的“黨史故事”講生動(dòng)、講精彩，把體現(xiàn)黨的集體智慧的“重大問題”講清楚、講明白，這是每一位思政課教師的榮譽(yù)與使命。