“一村多”助力鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在邏輯、實踐經(jīng)驗及未來愿景

石青青，干國勝

(湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院，湖北 十堰 442000)

一、“一村多”助力鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在邏輯

(一)緣起

農(nóng)村要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。長期以來，影響和制約農(nóng)業(yè)技術(shù)提升、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和村級社會治理水平提高的瓶頸是農(nóng)村人才資源的短缺。為有效破解這一難題，就地培養(yǎng)農(nóng)村“留得住”“用得上”“干得好”的鄉(xiāng)土人才，2014年教育部正式向社會宣布“一村一名大學(xué)生計劃”(簡稱“一村一”)并交由中央廣播電視大學(xué)負(fù)責(zé)實施[1]。同年，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(簡稱“湖工職院”)為響應(yīng)十堰市組織部、十堰市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局等部門的號召，回應(yīng)社會對“三農(nóng)”問題的關(guān)切，率先開展“一村一”人才培養(yǎng)。2015年，十堰市在實施、總結(jié)“一村一”人才培養(yǎng)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足鄉(xiāng)村發(fā)展對鄉(xiāng)土人才需求的實際，開創(chuàng)性地在全省實施“一村多名大學(xué)生計劃”(簡稱“一村多”)。十堰市“一村多”人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，促進了湖北省于2018年在全省推廣實施“一村多”，并上升為全省人才戰(zhàn)略項目，出臺了《湖北省“一村多名大學(xué)生計劃”實施方案》，該方案提出：“每年面向農(nóng)村選拔培養(yǎng)1萬優(yōu)秀青年農(nóng)民，接受全日制普通?？茖W(xué)歷教育”，“為農(nóng)村培養(yǎng)一批回得去、留得住、用得上，有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營，能夠示范帶動地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶領(lǐng)群眾脫貧致富的農(nóng)村實用人才隊伍”，“為全省全面建成小康社會奮斗目標(biāo)提供堅強有力的人才保證和智力支持”[2]。

隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面持續(xù)深入推進，鄉(xiāng)村現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)以及村級治理水平要求的提高，迫切需要大量農(nóng)村人才作為支撐?！耙淮宥唷币劳懈叩嚷殬I(yè)教育就地培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，能夠帶動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、挖掘培育本土特色產(chǎn)業(yè)、提升村級治理水平，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)家致富奔小康。依托“一村多”培養(yǎng)的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，能夠助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。

(二)動力

職業(yè)教育連接著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才培養(yǎng)的供給。我國社會經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)技術(shù)的變革促進了職業(yè)教育對專業(yè)人才結(jié)構(gòu)、規(guī)格的調(diào)整。近年來，我國在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的進程中，鄉(xiāng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展產(chǎn)生了休閑農(nóng)業(yè)旅游、農(nóng)耕文化體驗、健康養(yǎng)老等新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，現(xiàn)代農(nóng)村產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的多樣性特征決定了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興對新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生需求的多樣性，這對新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量等提出了新要求，要求職業(yè)教育培養(yǎng)的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生除了要撐握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的知識和技能，還要懂得農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理等。職業(yè)教育在對接鄉(xiāng)村振興不斷涌現(xiàn)的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)過程中，要求“一村多”為鄉(xiāng)村振興源源不斷地供給新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、鄉(xiāng)村社會服務(wù)組織帶頭人、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、鄉(xiāng)村致富帶頭人等人才，從而不斷推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生的培養(yǎng)是推動鄉(xiāng)村振興的重要引擎。

(三)歸宿

鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的振興和鄉(xiāng)村治理水平的提升是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵?！耙淮宥唷睘猷l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、村級治理水平的提升提供了重要的人才保障。 “一村多”培養(yǎng)的具有“三農(nóng)”情懷的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，能夠為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興提供愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的農(nóng)村人才，帶動和提升農(nóng)民綜合素質(zhì)，優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)從業(yè)者結(jié)構(gòu)[3]，促進實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化。培養(yǎng)的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，能夠指導(dǎo)、解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題，帶動并實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化、農(nóng)業(yè)管理信息化和現(xiàn)代化；農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理者能夠聚集農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)資源及農(nóng)產(chǎn)品資源，便于產(chǎn)品的銷售、加工、品牌打造等；農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)者能夠挖掘農(nóng)村資源、孵化特色產(chǎn)業(yè)，培植重點產(chǎn)業(yè)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，擴大農(nóng)民就業(yè)面和增收渠道，提高農(nóng)民生活水平。培養(yǎng)的農(nóng)村“兩委”班子成員、“兩委”后備干部、黨員等優(yōu)秀人才能夠優(yōu)化村級黨組織建設(shè)，提升村級治理水平?！耙淮宥唷迸囵B(yǎng)的有知識、懂技術(shù)、善管理、會經(jīng)營、能致富、留得住、用得上的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，繁榮鄉(xiāng)村經(jīng)濟；優(yōu)化鄉(xiāng)村治理、興盛鄉(xiāng)村文化，從根本上實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

二、“一村多” 助力鄉(xiāng)村振興的實踐經(jīng)驗

(一)“一村多”助力鄉(xiāng)村振興的基本內(nèi)涵已經(jīng)形成

基于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和升級對新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生的需求，湖工職院協(xié)同十堰市政府在實施“一村一”后，為更好地解決鄉(xiāng)土人才嚴(yán)重短缺的難題，對“一村多”為鄉(xiāng)村培養(yǎng)新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生的可行性和實施路徑進行了前瞻性思考,構(gòu)建了一村多名新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生的“一村多模式”，該模式在堅持以立德樹人為根本任務(wù)，以服務(wù)鄉(xiāng)村振興為出發(fā)點，以校企通力合作為基礎(chǔ)，提出實施“‘三精準(zhǔn)’和‘三聯(lián)動’” 人才培養(yǎng)工程。即 “精選、精育、精用”和“政校企”聯(lián)動。該工程將“一村多”人才培養(yǎng)過程分為精準(zhǔn)選人、精準(zhǔn)育人和精準(zhǔn)用人三個階段，依托“政校企”三方聯(lián)動提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)新一代留得住、用得上、干得好、帶得動的職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生隊伍，解決鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村級治理等方面問題，通過培養(yǎng)新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生服務(wù)帶動鄉(xiāng)村振興。

(二)“一村多“助力鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)路徑已經(jīng)確立

培養(yǎng)一批“留得住”“用得上”“干得好”的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，將招生、育人和就業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃，實現(xiàn)招生上的精選、培養(yǎng)上的精育和用人上的精用，使招生、培養(yǎng)、用人更有針對性，提高“一村多”人才培養(yǎng)的實效性。

1.精準(zhǔn)招生

在廣泛宣傳、動員的基礎(chǔ)上，湖工職院協(xié)同政府相關(guān)部門制定招生方案，按照個人自愿報名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街辦)黨委進行資格初審，各縣市區(qū)組織部會同農(nóng)業(yè)農(nóng)村局進行資格復(fù)查的報考程序，嚴(yán)審考生報名資格條件，由湖工職院負(fù)責(zé)組織單獨招生考試，選擇愿意扎根農(nóng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的45歲以下的本地高中、中專畢業(yè)生源和因缺乏技能、謀生困難的貧困人口，優(yōu)選農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富的人員。同時，嚴(yán)格落實報考人員與所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂不少于5年的畢業(yè)回村服務(wù)合同的規(guī)定。培養(yǎng)目標(biāo)包括“農(nóng)村技術(shù)人才”“農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人” “企業(yè)管理者” “鄉(xiāng)村治理者”等。學(xué)生入校后仍保留農(nóng)民身份，確保各項惠農(nóng)惠生的政策能落地。

2.精準(zhǔn)育人

精準(zhǔn)定位：將服務(wù)鄉(xiāng)村振興的理念貫穿于新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)的全過程。在課程教學(xué)中融入國家有關(guān)“三農(nóng)”、鄉(xiāng)村振興的政策，引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與國家發(fā)展結(jié)合起來。適時深入鄉(xiāng)村開展調(diào)研活動，深入了解鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村文化、民風(fēng)民俗等基本情況，培育學(xué)生的鄉(xiāng)村情懷。

專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對接：根據(jù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、鄉(xiāng)村治理等對新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生的需求，適時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，將專業(yè)設(shè)置與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配起來。結(jié)合鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興對農(nóng)業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才等需求特點，拓展、細(xì)化專業(yè)方向，靶向培養(yǎng)。對于“三產(chǎn)”融合，涌現(xiàn)出的休養(yǎng)農(nóng)業(yè)旅游、農(nóng)耕文化體驗等新興產(chǎn)業(yè)，也要精準(zhǔn)培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)精準(zhǔn)授課：人才培養(yǎng)過程中，深化產(chǎn)教融合，加強校企合作，學(xué)創(chuàng)一體，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興提供人才支撐[4]。湖工職院與政(地方)校企簽訂協(xié)議，形成服務(wù)地方、造福企業(yè)、提升辦學(xué)實力的互贏利益共同體。人才培養(yǎng)目標(biāo)上，結(jié)合專業(yè)細(xì)分制定“菜單式”的個性化人才培養(yǎng)方案；教學(xué)組織上，以學(xué)生為中心，全面推進“三教改革”，校企合作推行“師徒制”， 兼顧農(nóng)忙與農(nóng)閑“亦耕亦讀、耕讀并重”；教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)有所用為引導(dǎo)，突顯實效性和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘并掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品等資源和特點，為后期返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。教學(xué)實踐上，以依托農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、休養(yǎng)農(nóng)業(yè)旅游、農(nóng)耕文化體驗等為實訓(xùn)基地，按照真實任務(wù)情景，學(xué)生、教師和行業(yè)專家開展實踐教學(xué)。湖工職院在教學(xué)實踐中精選“實用性”內(nèi)容，圍繞地方特色農(nóng)副產(chǎn)品和主導(dǎo)的農(nóng)副產(chǎn)品充分挖掘產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)的新賣點，學(xué)創(chuàng)一體。

3.精準(zhǔn)用人

為更好地服務(wù)“一村多”畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，十堰市搭建了服務(wù)平臺，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，制定了聯(lián)盟章程，建設(shè)了十堰市“一村多”雙創(chuàng)孵化服務(wù)中心和實踐教學(xué)基地，孵化創(chuàng)業(yè)精英，為“一村多”畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供支持和保障。十堰市委組織部等五部局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于扶持“一村多名大學(xué)生計劃”學(xué)員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助推精準(zhǔn)扶貧的實施意見》，各縣市區(qū)也配套出臺了適應(yīng)本地實際的激勵政策，多方形成合力。市財政統(tǒng)籌整合資金3 000萬元，為畢業(yè)生提供貼息貸款、社會保險補貼和后期市場對接等多項資金支持，助力畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

(三)“一村多“助力鄉(xiāng)村振興取得了顯著成效

1.培養(yǎng)了一批“留得住”“用得上”“能致富”的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生

近七年來，十堰市通過“一村多”共招錄培養(yǎng)學(xué)生1 810人，其中957人發(fā)展成基層組織建設(shè)帶頭人和科技致富帶頭人，為基層培養(yǎng)了一批“留得住、用得上、能致富”的農(nóng)村實用人才，為農(nóng)村基層黨組織輸入了新鮮血液，為鄉(xiāng)村振興增添了新動能。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績顯著

近年來，十堰市“一村多”的“雙創(chuàng)聯(lián)盟”累計孵化51個重點創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)生在省級及以上各類比賽中獲獎40余項。在“全國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中，榮獲省賽金獎1項、銀獎2項、銅獎4項，國賽銅獎 1項；在中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲省賽金獎1項、國賽銀獎1項。涌現(xiàn)出一大批服務(wù)鄉(xiāng)村振興，扎根農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功的先進典型。如“茶博士”張丙華、農(nóng)村電商“達人”郝天志、“土元能人”雷勇等。

3.服務(wù)鄉(xiāng)村振興效果突出

“一村多”是省、市推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)“新農(nóng)人”的重要舉措， “一村多”畢業(yè)生扎根故土，立足當(dāng)下，服務(wù)鄉(xiāng)村振興效果突出。“一村多”畢業(yè)生金沙坪村優(yōu)秀學(xué)員余強建立了“鑫鴻生態(tài)養(yǎng)殖場”，帶動10戶貧困群眾實現(xiàn)脫貧，并于2020年獲得“市級示范家庭農(nóng)場”榮譽；五龍村優(yōu)秀學(xué)員吳亞杰，畢業(yè)后成功當(dāng)選村書記，帶領(lǐng)五龍村發(fā)展“中蜂”養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，極大地提高了村集體經(jīng)濟收入；張灣區(qū)黃龍鎮(zhèn)斤坪村鮑喜武畢業(yè)后成為村支書記，當(dāng)?shù)卦谡呱霞?，在資金上扶持，支持他打造現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園，帶動村級經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展。此外，還有“掃帚大王”、聞名全國的“淘寶村”鄖西縣澗池鄉(xiāng)下營村等一批先進典型?！耙淮宥唷背晒玫搅撕笔∥⑹∥M織部和市委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，2016年獲得全省人才工作創(chuàng)新項目一類資助，先后被《中國組織人事報》《湖北日報》等國家級、省級媒體宣傳。2018年在全省推廣實施，上升為全省人才戰(zhàn)略項目，中共湖北省委組織部等關(guān)于印發(fā)《湖北省“一村多名大學(xué)生計劃”實施方案》[2]。

4.助力鄉(xiāng)村振興的成功案例社會影響深遠

2021年由全國干部培訓(xùn)教材編審指導(dǎo)委員會辦公室組織編寫的《鄉(xiāng)村振興實踐案例選編》(黨建讀物出版社)出版發(fā)行。該書由中央組織部會同農(nóng)業(yè)農(nóng)村部，從黨的十八大以來鄉(xiāng)村振興的生動實踐中精心選編了36個典型案例，十堰市以“一村多”項目為重要內(nèi)容的《念好人才“六字訣” 鋪就鄉(xiāng)村振興路——湖北省十堰市大力推動人才振興》一文入選，系全國唯一入選的鄉(xiāng)村人才振興案例和湖北省唯一入選的鄉(xiāng)村振興案例，該教材將作為今后一個時期全國基層干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要教材。農(nóng)村人才培養(yǎng)的“一村多模式”具有很強的典型性、實用性和可操作性，為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了可學(xué)習(xí)借鑒、可復(fù)制推廣的經(jīng)驗，對指導(dǎo)鄉(xiāng)村振興實踐具有示范引領(lǐng)作用。

三、“一村多” 助力鄉(xiāng)村振興的未來愿景

“一村多”要更好地助力鄉(xiāng)村振興，未來在精選、精育和精用上還有一些工作仍需要進一步完善和優(yōu)化。

(一)吸引并精選“一村多”招錄對象

盡管“一村多” 在招錄中“好中選優(yōu)，優(yōu)中選強”， 但實際上長期居住并留村生產(chǎn)生活的農(nóng)民年齡普遍偏大，學(xué)歷偏低，選擇的對象有限。為更好地選擇農(nóng)村工作經(jīng)驗比較豐富的有志青年，確?！耙淮宥唷迸囵B(yǎng)的職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生能夠成為農(nóng)村科技致富的帶頭人、懂經(jīng)營會管理的明白人、農(nóng)村先進文化的傳播人和推進農(nóng)村發(fā)展的領(lǐng)路人，后期在“一村多”招錄時除了宣傳“一村多”培養(yǎng)新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生的政策，更要有針對性地宣傳前期培養(yǎng)的“一村多”畢業(yè)生的成功創(chuàng)業(yè)典型、農(nóng)村優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等信息吸引本地更多優(yōu)秀青年返鄉(xiāng)、留鄉(xiāng)發(fā)展，為下一階段的“一村多”“精選”打下基礎(chǔ)。

(二)精準(zhǔn)發(fā)掘本土資源， 配套專業(yè)人才培養(yǎng)

圍繞鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)特色化及本區(qū)域特點，精準(zhǔn)挖掘本土資源，因地制宜培養(yǎng)專業(yè)人才。緊盯農(nóng)村新業(yè)態(tài)需要的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新設(shè)備并由此產(chǎn)生的新職業(yè)和新崗位[4]，增設(shè)、優(yōu)化專業(yè)數(shù)量，滿足鄉(xiāng)村振興對“一村多”大學(xué)生的類型的需求，促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。增建“一村多”實踐基地：增建農(nóng)村電商基地，培養(yǎng)具有電商直播等現(xiàn)代營銷技術(shù)新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，助力農(nóng)副產(chǎn)品的宣傳和銷售[4]；增建鄉(xiāng)村文化旅游教育基地，培養(yǎng)具有設(shè)計和開發(fā)鄉(xiāng)村文化、民俗、生態(tài)旅游觀光技能的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，服務(wù)鄉(xiāng)村文化、民俗、生態(tài)觀光及休閑旅游和健養(yǎng)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)；增建農(nóng)村基層管理基地，培養(yǎng)具有農(nóng)村管理、社會治理能力的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，提升鄉(xiāng)村管理能力和社會治理水平。在農(nóng)村現(xiàn)有的基礎(chǔ)上適當(dāng)改造種植基地、養(yǎng)殖基地等傳統(tǒng)的實踐基地，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等技術(shù)的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，便于引進新品種、置辦新設(shè)備、應(yīng)用新技術(shù)、收獲新產(chǎn)品。

(三)精準(zhǔn)配套出臺系列扶持政策

“一村多”人才的培養(yǎng)不但要“精選”“精育”更要“精用”?！熬谩背嗽诰蜆I(yè)時要匹配好新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生的專業(yè)技能，還要做好“一村多”畢業(yè)生的跟蹤與服務(wù)工作。定期為畢業(yè)的“一村多”畢業(yè)生提供相應(yīng)的信息交流平臺，促進信息互通、創(chuàng)業(yè)互扶，調(diào)動其服務(wù)鄉(xiāng)村振興的主觀能動性。特別要從政府層面精準(zhǔn)配套 “一村多”畢業(yè)生系列扶持政策，對畢業(yè)生在家鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)引進、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等方面設(shè)立專項基金，鼓勵、引導(dǎo)畢業(yè)生多為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻力量。同時，加強各級的資金監(jiān)管及項目實施績效的考核，確保“一村多”的扶持政策發(fā)揮最大實效。從根本上保障“一村多”畢業(yè)生真正發(fā)揮作用。

四、結(jié)語

農(nóng)村人才是當(dāng)前鄉(xiāng)村振興的最大問題，湖北省“一村多”人才培養(yǎng)為來自基層的學(xué)子提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。“一村多”培養(yǎng)的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生，有效解決了鄉(xiāng)村振興中主體力量不足的問題。在湖北省的鄉(xiāng)村振興中起到了中流砥柱的作用，“一村多”培養(yǎng)的新一代職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生身體力行帶動村民致富，也促進了基層治理能力的提升和治理體系的完善，整合優(yōu)化了農(nóng)村資源，是鄉(xiāng)村振興中的新鮮血液,為鄉(xiāng)村振興帶來了生機和活力。