以戰(zhàn)略創(chuàng)新推進(jìn)集團(tuán)辦園高質(zhì)量發(fā)展

安慧霞 王 艷

所謂戰(zhàn)略就是針對(duì)最重要的、全局性的、長遠(yuǎn)問題提出的系列基本決策與策略，因而戰(zhàn)略性創(chuàng)新即基于戰(zhàn)略的創(chuàng)新或具有戰(zhàn)略性的創(chuàng)新。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“正確的戰(zhàn)略需要正確的策略來落實(shí)。策略是在戰(zhàn)略指導(dǎo)下為戰(zhàn)略服務(wù)的。戰(zhàn)略和策略是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，要把戰(zhàn)略的堅(jiān)定性和策略的靈活性結(jié)合起來?！本唧w到基層教育組織、單位，有戰(zhàn)略、有創(chuàng)新、有路徑，教育改革才能越走越高越遠(yuǎn)，這種戰(zhàn)略一定是與黨同心、與國家同頻、與時(shí)代同行的戰(zhàn)略。學(xué)前教育作為教育的基石，黨和國家歷來高度重視，將之列為教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的重要構(gòu)成。山西省太原市萬柏林區(qū)區(qū)委、區(qū)政府為促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，針對(duì)入園難、入園貴等區(qū)域性教育問題，高起點(diǎn)擘畫學(xué)前教育改革發(fā)展的新藍(lán)圖，把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，把為人民謀幸福的初心化作前行動(dòng)力，堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展不動(dòng)搖，積極實(shí)施區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)路和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，構(gòu)建廣覆蓋、?；?、有質(zhì)量的以公辦幼兒園、社區(qū)公辦園、普惠性民辦幼兒園為主體的學(xué)前教育集團(tuán)化辦園模式，積極推進(jìn)學(xué)前教育城鄉(xiāng)一體化高質(zhì)均衡發(fā)展。萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團(tuán)主動(dòng)融入?yún)^(qū)域教育改革戰(zhàn)略，群策群力推進(jìn)集團(tuán)辦園高質(zhì)量發(fā)展。

一、“同心”蘊(yùn)含著強(qiáng)園有我的戰(zhàn)略思維

深化教育綜合改革，創(chuàng)新集團(tuán)辦園模式。始建于1989年的太原市萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團(tuán)，是開山西省公辦幼兒園集團(tuán)化管理先河的五星級(jí)幼兒園。在各級(jí)政府及教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》等各項(xiàng)政策法規(guī)。2005年園長安慧霞在參加萬柏林區(qū)“三名工程”赴杭州考察學(xué)習(xí)時(shí)，切身感受到當(dāng)?shù)丶瘓F(tuán)化辦園的成效之一，就是能在最短時(shí)間內(nèi)將公辦園的先進(jìn)理念、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)植入新建小區(qū)，規(guī)范園所發(fā)展，有力促進(jìn)區(qū)域教育均衡。當(dāng)年，在萬柏林區(qū)教育局的正確決策與鼎力支持下，安慧霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開始探索公辦幼兒園集團(tuán)化辦園模式，統(tǒng)一管理竹杏園、荔梅園、大唐園三所公辦園，形成資源共享、共同發(fā)展的幼教發(fā)展新格局。2015年起，隨著萬柏林區(qū)城中村改造，在萬柏林區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的戰(zhàn)略統(tǒng)籌和布局下，興華學(xué)前教育先后接管了6所社區(qū)公辦園，同時(shí)根據(jù)《山西省教育廳關(guān)于建立優(yōu)質(zhì)幼兒園幫扶機(jī)制的指導(dǎo)意見》積極幫扶4所普惠性民辦幼兒園，將科學(xué)的教育管理和前沿的教育理念引入到城中村、城邊村及各個(gè)幫扶園，探索出了“3+X+Y”的集團(tuán)化辦園模式。

興華學(xué)前教育集團(tuán)始終以“放飛孩子的夢(mèng)想、成就教師的事業(yè)、拓展園所的發(fā)展”為辦園宗旨，踐行以生命喚醒生命、以生命影響生命、以生命助燃生命、以生命成就生命的價(jià)值追求，于2021年制定出興華教育十年文化戰(zhàn)略：“上下同欲譜興篇、風(fēng)雨同舟繪華章”；立志：做具有中國精神、教育夢(mèng)想、厚德載物、自強(qiáng)不息的幼教君子；敢愿：弘揚(yáng)中華文化，潤澤幼兒心田，利益百萬家庭；使命：振興中華，為國教子。樹立四個(gè)階段的戰(zhàn)略發(fā)展里程碑計(jì)劃，即生根階段（2021-2023）——中華文化、潤澤心田，以“惢”字意蘊(yùn)表達(dá)：堅(jiān)守初心、立德樹人，潤澤童心、培根鑄魂，不負(fù)誠心、攜手同行；發(fā)芽階段（2024-2025）——文化自信、成就“興”人，以“劦”字意蘊(yùn)表達(dá)：提升心力、惟精惟一，夯實(shí)學(xué)力、晦養(yǎng)厚積，彰顯功力、知行合一；開花階段（2026-2028）——獨(dú)樹一幟、根深葉茂，以“眾”字意蘊(yùn)表達(dá)：積淀素養(yǎng)、厚德立人，心靈鏈接、聯(lián)動(dòng)勵(lì)人，精準(zhǔn)輻射、使命利人；結(jié)果階段（2029-2030）——垂直攀登、橫向鏈接，以“淼”字意蘊(yùn)表達(dá)：靜水深流、共建共享，山高水長、對(duì)標(biāo)成長，上善若水、強(qiáng)師強(qiáng)國。為使集團(tuán)園運(yùn)行機(jī)制順暢高效，實(shí)現(xiàn)園所成員間目標(biāo)同向、責(zé)任共擔(dān)、成果共享，使師生生命融合“紐帶”更緊，園所以全新理念創(chuàng)建“靈動(dòng)、能動(dòng)、聯(lián)動(dòng)”的三動(dòng)管理模式，在全省幼兒園中率先實(shí)施人才管理、信息管理和資源管理的創(chuàng)新管理，實(shí)施園長職級(jí)制、教師星級(jí)制、同工同酬制、分園目標(biāo)考核制等動(dòng)態(tài)機(jī)制建設(shè)；讓制度成為剛性約束，讓文化成為哲學(xué)共有；讓共建共治共享成為常態(tài)，推進(jìn)管理人員培養(yǎng)、推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)；讓“興心鏈接”成為機(jī)制，多角度全方位加強(qiáng)管理，人人都是管理者，上下同頻于良知、上下同欲于戰(zhàn)略、上下同心于使命，蹚出了一條集團(tuán)化辦園的品牌立園之路。

二、“同頻”激發(fā)著強(qiáng)師有我的內(nèi)在動(dòng)力

萬柏林區(qū)區(qū)委區(qū)政府以“名園帶動(dòng)新園、中心幅射周邊、公辦管理村辦、公辦幫扶民辦”的思路，統(tǒng)籌辦好“滿意園”，大力提升高質(zhì)量學(xué)前教育覆蓋面，持續(xù)加大財(cái)政投入力度，支持改建、擴(kuò)建興華學(xué)前教育集團(tuán)各個(gè)園所，在教育公平發(fā)展的進(jìn)程中，建立、完善普惠性和補(bǔ)償性相結(jié)合的政策體系；通過“區(qū)管校聘”、對(duì)口幫扶、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼等一系列舉措，有效促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展、城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍一樣強(qiáng)；推進(jìn)教育機(jī)會(huì)的公平，逐步實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果的公平，讓人人都有通過教育實(shí)現(xiàn)人生出彩的機(jī)會(huì)。在此過程中，興華學(xué)前教育集團(tuán)得到了社會(huì)各界的信任和支持。2022年，太原國投房地產(chǎn)開發(fā)有限公司向萬柏林區(qū)區(qū)政府提交申請(qǐng)函：“我公司同意將贊城小區(qū)配套幼兒園移交至太原市萬柏林區(qū)人民政府辦為普惠性公辦幼兒園，由萬柏林區(qū)教育局管理，萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團(tuán)無償使用?！碧鲁莿P拓房地產(chǎn)開發(fā)有限公司也在萬柏林區(qū)政府的見證下，與萬柏林區(qū)教育局簽訂合作協(xié)議，將小區(qū)配套幼兒園辦成社區(qū)公辦園，由興華學(xué)前教育集團(tuán)全面管理。這一年，興華學(xué)前教育集團(tuán)再一次開創(chuàng)了以集團(tuán)化辦園推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源均衡化的良好發(fā)展局面。興華從“組織管理實(shí)不實(shí)、教育教學(xué)實(shí)不實(shí)、實(shí)施效果實(shí)不實(shí)”三個(gè)方面著手，凝聚各方力量，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理體制為動(dòng)力，充分發(fā)揮公辦園所優(yōu)質(zhì)資源的輻射和帶動(dòng)作用。

興華學(xué)前教育集團(tuán)園所以“和”文化、大同思想及人本主義理論為指引，以兒童發(fā)展為本，以培養(yǎng)“研究型+管理型”教育人才為目標(biāo)。言教、身教、境教、心教五教合力，開通園長“直達(dá)號(hào)”，教師、家長、社會(huì)各界溝通“面對(duì)面”，線上“心對(duì)心”，為集團(tuán)化管理、區(qū)域引領(lǐng)輻射，注入真心、真情、真實(shí)的力量。集團(tuán)各園所提出了“A、B、C級(jí)”分階段發(fā)展的管理創(chuàng)新舉措，各園所根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行精準(zhǔn)定位，立足園所發(fā)展現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，最終達(dá)到高素質(zhì)教師、高品質(zhì)課程、高質(zhì)量園所的“三高”發(fā)展。在此過程中，為了統(tǒng)籌園際之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，集團(tuán)提出了“三家連心”“百‘百’破”勢(shì)如破竹聯(lián)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略創(chuàng)新舉措，使不同發(fā)展階段的分園之間結(jié)伴而行，互相學(xué)習(xí)、攜手促進(jìn)、共同發(fā)展。

“經(jīng)師易得，人師難求”，強(qiáng)師就是‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一，強(qiáng)師的心中要有國家和民族，要有每一位幼兒，要給幼兒心靈播下真善美的種子。強(qiáng)師必先強(qiáng)心，心力協(xié)同發(fā)展的資源建設(shè)，正是開發(fā)所有教育人內(nèi)心無盡的精神寶藏、釋放無限育人潛能、托起幼兒美好未來、利益億萬家庭、感受職業(yè)幸福的重要途徑。如何推進(jìn)心力協(xié)同發(fā)展，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與管理哲學(xué)，興華學(xué)前教育集團(tuán)以戰(zhàn)略眼光審視大勢(shì)和大局，既腳踏實(shí)地又面向未來，推行“三力建設(shè)”：一是心力建設(shè)，中化文化、潤澤心田、心靈品質(zhì)、奠基未來；二是學(xué)力建設(shè)，以志促學(xué)、提升能力、專業(yè)內(nèi)核、與時(shí)俱進(jìn)；三是功力建設(shè)，鍛造榜樣、輻射引領(lǐng)、教育質(zhì)效、戰(zhàn)略領(lǐng)跑。集團(tuán)汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧與力量，提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)，管理層人員和青年教師晨讀《陽明心學(xué)》，全體興華教職員工百日共學(xué)《大學(xué)》《史記》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典。集團(tuán)系統(tǒng)規(guī)劃“五”個(gè)工程輔助推進(jìn)，即專家引領(lǐng)工程、學(xué)院建設(shè)工程、工作室?guī)?dòng)工程、教學(xué)辦引領(lǐng)工程和心影工程。其中，學(xué)院建設(shè)工程以“生命成長共同體”為目標(biāo)，下設(shè)：青萌學(xué)院（培養(yǎng)理想型教師）、朝陽學(xué)院（培養(yǎng)專業(yè)型教師）、中盛學(xué)院（培養(yǎng)研究型教師）、卓越學(xué)院（培養(yǎng)教育家型教師）、健康學(xué)院（培養(yǎng)應(yīng)用型教育工作者）、護(hù)航學(xué)院（培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)型教育工作者）、明德學(xué)院（建設(shè)幸福君子之家），強(qiáng)力支撐集團(tuán)化辦園的高質(zhì)量發(fā)展。

三、“同行”唱響著強(qiáng)國有我的時(shí)代聲音

立足山西、輻射中國、放眼世界，興華集團(tuán)在學(xué)前教育的道路上砥礪前行，在實(shí)踐創(chuàng)新中擔(dān)當(dāng)使命。在“兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)”理念引領(lǐng)下，構(gòu)建“食育”+“體育”特色課程，以系列主題課程為補(bǔ)充，關(guān)注兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)具有國家標(biāo)準(zhǔn)、國學(xué)根基、國際視野的兒童。在課程建設(shè)方面，集團(tuán)針對(duì)“生命課程”體系的架構(gòu)進(jìn)行細(xì)致梳理，明晰了生命課程的核心理念、理論基礎(chǔ)和三維發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也提出了課程建設(shè)的發(fā)展方向，完善了課程實(shí)施的目標(biāo)體系、活動(dòng)與內(nèi)容架構(gòu)以及課程實(shí)施的評(píng)價(jià)。通過園際聯(lián)動(dòng)教研模式、兒童園際互訪活動(dòng)模式，集團(tuán)聚焦內(nèi)涵、高質(zhì)發(fā)展，深度開放、引領(lǐng)共進(jìn)；歷經(jīng)數(shù)年研究、精心梳理和多級(jí)專家指導(dǎo)，在教研科研工作中取得良好成效，《基于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)的實(shí)踐研究》課題成果榮獲山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

作為全國文明單位、教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心學(xué)員實(shí)踐基地、山西省園長培訓(xùn)基地，為構(gòu)建幼教事業(yè)命運(yùn)共同體，園所管理者及骨干教師積極支教各種學(xué)術(shù)交流和跟崗學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)全省117個(gè)縣實(shí)施“星旗點(diǎn)亮”幫扶工程服務(wù)，截至目前累計(jì)有96個(gè)縣的本省幼教同仁走進(jìn)興華，興華名師走進(jìn)37個(gè)縣傳經(jīng)送寶，受益名園長及教師達(dá)上萬余人。

安慧霞園長作為教育部園長培訓(xùn)中心實(shí)踐指導(dǎo)專家、全國先進(jìn)工作者，先后到湖南省株洲市、深圳市坪山區(qū)、吉林省長春市等地進(jìn)行學(xué)術(shù)及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，帶領(lǐng)名師積極參與四川涼山、云南怒江、援疆支教等教育扶貧項(xiàng)目。實(shí)地結(jié)對(duì)幫扶，正是為積極貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署，推進(jìn)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。明道、立德、立志，興華教育人認(rèn)真踐行立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才。同在一片藍(lán)天下，安慧霞園長為福貢縣縣直幼兒園的小朋友們送上一份特別的禮物——由興華學(xué)前教育集團(tuán)的寶貝們帶來的真情言語。孩子們的話語仿若一股清泉，流淌進(jìn)福貢小伙伴的心田——今天做祖國的好孩子，明天做祖國的建設(shè)者！中華民族一家親，同心共筑中國夢(mèng)，教育幫扶是良知事業(yè)，需要久久為功。從山西到云南，從太原到福貢，興華支教人正是踐行十年戰(zhàn)略，勇?lián)衽d中華、為國育才的使命。

立足“兩個(gè)大局”，心懷“國之大者”，興華集團(tuán)人將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記視察山西的重要講話和指示，忠誠于黨的教育事業(yè)，樹立強(qiáng)師目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每個(gè)幼兒享有更加公平、更高質(zhì)量的教育，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、政府重托，攜手實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)！