淺談德育工作對學(xué)生成長的價值與實(shí)施路徑

韓存芳

摘 要：道德教育是學(xué)校教育和班級教育的重要組成部分，對學(xué)生的發(fā)展有重大影響。要以德育隊伍建設(shè)為突破口，構(gòu)建新型德育網(wǎng)絡(luò);以校園文化建設(shè)為載體，構(gòu)建新的德育體系;以德育發(fā)展為載體，搭建德育大平臺，為德育活動注入新的活力，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。德育是學(xué)校教育的首要任務(wù)。如何獲得有效的、適合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的德育渠道，使學(xué)生形成良好的思想素質(zhì)、健康的人格和積極的心理狀態(tài)是一個重要問題，本文結(jié)合當(dāng)前的教育改革和學(xué)生發(fā)展，探討了如何開辟有效的德育途徑。

關(guān)鍵詞：德育工作 實(shí)效 學(xué)生成長 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.02.042

在分析和研究中國教育改革時，不難發(fā)現(xiàn)隨著社會的發(fā)展，教育改革的內(nèi)容和形式在不斷改進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)水平在穩(wěn)步提高。教育改革是一項系統(tǒng)工程，對學(xué)生和教師提出了更高的要求。教師必須注意現(xiàn)代技術(shù)與教育實(shí)踐的結(jié)合。在德育教學(xué)實(shí)踐過程中，教師必須突破傳統(tǒng)教育的束縛，尊重學(xué)生的課堂主體地位，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體價值和作用。

一、德育的不利因素

1.家庭影響

文化程度不高的家長無法對孩子進(jìn)行有效德育;家庭結(jié)構(gòu)的缺失和家庭關(guān)系的不和諧會使學(xué)生無法受到家長良好的照顧和教育，更不用說是日常的德育教導(dǎo)。

2.社會的影響

隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，追求利益和金錢的觀念在逐漸滲入學(xué)生的生活;只講利益，不講情誼;就德育而言，這會導(dǎo)致集體主義的削弱和對社會責(zé)任的漠視;就生活而言，這導(dǎo)致了對高消費(fèi)的渴望。這意味著不良的社會氛圍、環(huán)境、文化氛圍和其他外部條件正在破壞和毒害中學(xué)生的身心健康。

3.媒體的影響

社交媒體整體導(dǎo)向良好，但仍然含有不少負(fù)面信息對學(xué)生的德育影響不容忽視，對學(xué)生行為和道德素質(zhì)造成了一定的損害。

二、加強(qiáng)德育對小學(xué)生成長的意義

1.有助于形成正確的價值觀、世界觀、人生觀

在日常學(xué)習(xí)過程中向?qū)W生灌輸?shù)掠^念有助于學(xué)生區(qū)分善惡，客觀、誠實(shí)地看待世界，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。當(dāng)今社會需要全面發(fā)展的人才，特別是那些具有優(yōu)秀專業(yè)技能和高尚思想道德修養(yǎng)的人才。德育在促進(jìn)學(xué)生心理和生理健康發(fā)展，幫助他們形成自己的價值觀、人生觀和世界觀方面具有重要作用。

2.有助于提升思想道德修養(yǎng)，滿足新時代精神文明建設(shè)

學(xué)生大都處于身心發(fā)展極度不平衡的階段，他們對外面的一切都不清楚，他們不知道周圍的一切，但他們想擺脫迷霧，找到一個新的世界。在此期間，他們非常容易受到外部影響，無法區(qū)分誘惑和危險。因此，必須加強(qiáng)他們的思想道德教育，提高他們的思想道德修養(yǎng)水平。德育為學(xué)生提供了良好的教育建議，對促進(jìn)學(xué)生的思想、健康人格的發(fā)展具有重要作用。

三、學(xué)校德育工作靠誰抓？

1.重視班主任重點(diǎn)育人——優(yōu)化德育骨干力量

對班主任教師的德育可采取以下措施：第一，加強(qiáng)日常管理和考核;第二，學(xué)校的參考和交流;第三，樹立模范。第四，組織定期的研究。

2.重視教職工全員育人——加強(qiáng)德育基礎(chǔ)力量

道德教育是很多人的事情。所有學(xué)校工作人員（包括食堂和小商店）必須在教育學(xué)生方面發(fā)揮示范作用。因此，我們每個人都需要完成一部分道德教育的任務(wù)，以便于提高每個職位的德育要求，并組織學(xué)生在學(xué)年結(jié)束時進(jìn)行打分，使所有人都意識到學(xué)生的德育需要每個人的參與。

3.重視學(xué)生的自主管理——培育德育的自律力量

學(xué)生自治有三個重要的好處：一是可以彌補(bǔ)教師直接管理所造成的師生之間的矛盾和沖;二是可以降低管理成本，讓學(xué)生進(jìn)行自主管理可以提高他們遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)則的意識;三是可以提升他們的能力。

四、學(xué)校德育工作抓什么？

1.注重細(xì)節(jié)抓行為規(guī)范，促習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校教育是關(guān)注行為守則的教育活動。在這種背景下，有必要細(xì)化學(xué)生生活的每一個細(xì)節(jié)。必須檢查學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度;每學(xué)期的第一個月應(yīng)制定一套行為準(zhǔn)則，一個旨在教育、實(shí)施和檢查的強(qiáng)化教育活動準(zhǔn)則;每學(xué)期應(yīng)對每個學(xué)生的行為進(jìn)行定量評估，并根據(jù)評估結(jié)果選出較好的學(xué)生樹立典型。

2.注重過程抓文明禮儀，促修養(yǎng)提高

文明禮儀是對教育水平的衡量，因?yàn)樗鼘ν饨沂玖藗€人的道德品質(zhì)，文明禮儀的高低也反映了學(xué)校德育管理的水平。因此，學(xué)校必須充分意識到這一點(diǎn)。我們要開展“文明日?！被顒樱阂皇墙M織學(xué)生文明學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)習(xí)“文明在我嘴里（文明用語）”“文明在我手中（保持清潔、管理公共財產(chǎn)、節(jié)水節(jié)電等）”“文明從我的腳開始（行走文明、騎行文明等）”“文明在我心中（感謝教育、榮譽(yù)教育）”等活動，做一些文明的事，每天記文明日記，每月盤點(diǎn)一次，不斷記錄學(xué)生的成長，并鼓勵他們健康成長。

五、學(xué)校德育工作的取向

1.學(xué)校德育工作要構(gòu)建學(xué)生的自主性德育

在德育過程中，我們必須首先肯定學(xué)生的生命體驗(yàn)和價值，通過貫徹這一理念，有效促進(jìn)學(xué)校德育從最初的程序化和機(jī)械化教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯窘逃?，提高德育工作的?shí)效性，推進(jìn)德育工作的發(fā)展，真正觸動學(xué)生的心，使學(xué)生能夠有效參與德育活動。從這個意義上講，學(xué)校的德育工作應(yīng)該著眼于為學(xué)生構(gòu)建獨(dú)立的德育體系。

2.構(gòu)建自主性德育的路徑——體驗(yàn)式教學(xué)

為學(xué)生的自主性道德教育指明方向，注重學(xué)生的德育實(shí)施，確保學(xué)生在個人生活經(jīng)驗(yàn)的框架內(nèi)進(jìn)行自我反思和教育，并在日常行為中強(qiáng)調(diào)道德知識。利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。生活經(jīng)驗(yàn)的好處在于它可以激發(fā)人們對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，成為獲取中間知識的橋梁，并了解知識的來源和去向。允許學(xué)生通過個人經(jīng)驗(yàn)將理論融入自己的行為和內(nèi)在信念中，只有這樣，我們才能形成某種學(xué)生自我意識和可持續(xù)的道德行為。在這一過程中，教師必須重新界定學(xué)生、教師、教育和培訓(xùn)方案的概念，尊重學(xué)生的個性，建立學(xué)生德育評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.多樣性復(fù)合型德育模式

道德教育模式的實(shí)施應(yīng)包括選擇不同的道德教育者，強(qiáng)調(diào)在使用媒體時需要將一種類型轉(zhuǎn)化為不同類型的復(fù)合材料，將道德教育的內(nèi)容納入學(xué)校生活和教育中，并有效擴(kuò)大現(xiàn)有道德教育的范圍和深度。學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)課程是調(diào)整和過濾職業(yè)道德教育方案的手段;以教材為載體，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，全方位開展德育工作;以教師教育為例，教師教育是影響和引導(dǎo)學(xué)生建立道德標(biāo)準(zhǔn)的工具;學(xué)校的道德教育機(jī)制應(yīng)被視為評估學(xué)生道德體系的工具，并遵循一定的原則;把校園人文環(huán)境建設(shè)作為隱性德育的工具。要想創(chuàng)造一個廣闊的德育領(lǐng)域，必須采取不同形式的教育活動。這一多樣化、復(fù)雜化的德育模式在現(xiàn)階段我國大部分學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用，發(fā)揮了非常重要的作用。

六、重要策略

1.以鑄造健全的人格為出發(fā)點(diǎn)

學(xué)生的優(yōu)秀人格是學(xué)校德育的出發(fā)點(diǎn)。這不僅是一個心理問題，也是一個現(xiàn)實(shí)的動機(jī)問題。當(dāng)學(xué)生具有健康的人格時，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好在真實(shí)環(huán)境中提高自身的道德水平。人格塑造后，道德品質(zhì)將適當(dāng)國際化，并具有自身的特殊穩(wěn)定性。這是因?yàn)樗茉鞂W(xué)生的健康人格是學(xué)校德育的主要目標(biāo)。此時，塑造學(xué)生健康人格的過程就是德育和學(xué)生德育綜合素質(zhì)發(fā)展的過程，讓學(xué)生逐步將理念上升為行為。

2.提高教師素養(yǎng)，注重言傳身教

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻處?，當(dāng)你要求學(xué)生熱愛生活時，你必須首先充滿活力和激情。當(dāng)你要求學(xué)生保持整潔時，你必須首先做好衛(wèi)生工作;當(dāng)你要求學(xué)生善待他人時，你不能說粗魯?shù)脑?。要及時反思和自我批評，讓學(xué)生從教師的言傳身教中獲得教育，構(gòu)建師生之間平等和諧的關(guān)系。幫助學(xué)生改善自己的行為、氣質(zhì)，將外在形象與內(nèi)在素質(zhì)結(jié)合起來，用教師的風(fēng)度激勵和培養(yǎng)學(xué)生，用語言影響學(xué)生，真正做到以身作則。教師是學(xué)校的基礎(chǔ)，師德是教育的靈魂。要打造學(xué)校品牌，我們需要一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師的任務(wù)不僅是傳授學(xué)生知識和文化，而且要有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展一定會受到教師人格的影響。這就是為什么我們要作出努力，提升教師的道德素養(yǎng)。讓教師把自己的行為規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖铝x務(wù)。將教師引入到實(shí)踐活動中，做到真正愛學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。認(rèn)為堅持愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)是教師的責(zé)任。與此同時，改進(jìn)相關(guān)的規(guī)章制度，以規(guī)范教師的個人行為。教師要以身作則，就必須尊重專業(yè)紀(jì)律，約束自己的行為，認(rèn)識到學(xué)校沒有小事，一切都會影響到孩子的成長。

3.抓好課堂教育，注重與學(xué)科整合

課堂是學(xué)校教育中最重要的陣地。根據(jù)不同學(xué)生的不同個性特征，教師在進(jìn)行德育時必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)將德育滲透到不同學(xué)科的課堂中。使學(xué)生的心靈變得感性，創(chuàng)造良好的德育理念，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。思想品德課教學(xué)是學(xué)校德育的主渠道。除了向?qū)W生傳授基本知識外，課堂教學(xué)還應(yīng)與學(xué)校的教育現(xiàn)狀和德育目的有機(jī)聯(lián)系起來，并向大多數(shù)學(xué)生宣傳身邊的人和事。全面挖掘?qū)W科的內(nèi)涵，與德育相互滲透、相互促進(jìn)，達(dá)到學(xué)科教育的效果。班級是學(xué)校組織和開展德育工作的基本單位。我們需要因地制宜，積極舉辦豐富多彩的主題會議、班級會議、娛樂活動、社會實(shí)踐活動和適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育活動。可以在每天課后組織“十分鐘道德教育”辯論活動，幫助學(xué)生了解社會，培養(yǎng)社會實(shí)踐能力。

4.建立家校結(jié)合，注重育人模式

家長是學(xué)生的第一任教師，他們對學(xué)生的影響很大。學(xué)校的各種教育都離不開家庭的支持。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常遇到許多問題，這意味著教師必須與學(xué)生家長保持聯(lián)系，并按時向家長匯報孩子在校的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生家長必須根據(jù)他們的成績教育他們的孩子。家長也可以隨時與教師交流和討論學(xué)生的思想狀況，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。雙方的密切合作可以促進(jìn)學(xué)生的成長。充分發(fā)揮家長委員會和家長學(xué)校的作用，探索家庭學(xué)校聯(lián)合教育的有效途徑和方法。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次家長教師會議，交流信息，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。家長和學(xué)校有義務(wù)在兒童安全健康教育和法律教育領(lǐng)域做好工作?？梢匝堃恍┘议L參加體育藝術(shù)活動等大型活動，讓家長能親身感受到與孩子一起參加活動的歡樂氣氛，通過改變學(xué)生家長的觀念，提高受教育兒童家長的水平來加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的關(guān)系。通過不斷的研究和實(shí)踐，家長與學(xué)校和教師進(jìn)行交流，促進(jìn)德育的發(fā)展。

5.轉(zhuǎn)變教育觀念，讓德育得到全面的關(guān)注

學(xué)習(xí)和教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，重視德育工作，在學(xué)習(xí)各個階段的考核中融入對學(xué)生德育知識的考核，提高學(xué)生對德育的重視。明確德育的優(yōu)先地位，提高社會各界對學(xué)生德育的關(guān)注。首先學(xué)校要明確素質(zhì)教育的要求，將對學(xué)生的德育放在教學(xué)工作的第一位，避免德育流于形式。其次，教育部門要加強(qiáng)德育宣傳，增加對學(xué)生品德考核，提升全社會對學(xué)生道德品質(zhì)教育的關(guān)注。當(dāng)前高科技、高學(xué)歷犯罪的案例屢屢發(fā)生，歸根結(jié)底是由于缺少德育，沒有形成良好的道德品質(zhì)，致使其走上違法的道路。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，強(qiáng)化德育成果，并對學(xué)生制定德育考核，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。

6.加快德育教師的隊伍建設(shè)進(jìn)度

開展德育工作的最終目的是讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會的規(guī)則，讓其能夠成為遵紀(jì)守法、品德優(yōu)良的公民。要想培養(yǎng)有效的培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，就必須有合格的教師進(jìn)行德育，加快學(xué)校德育教師隊伍的建設(shè)。隨著科技的發(fā)展，對學(xué)生也造成了越來越多的誘惑，網(wǎng)絡(luò)中各種負(fù)面信息的侵?jǐn)_，容易讓學(xué)生形成惡劣的道德品質(zhì)，為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師德育能力提出更高的要求、更高的標(biāo)準(zhǔn)。首先德育教師必須具備鑒定的政治立場，對黨的教育方針有深刻的認(rèn)知，學(xué)習(xí)社會中先進(jìn)的德育理念，掌握開展德育的必備技能和知識，強(qiáng)化自身道德品質(zhì)，以身作則，通過自身的言行潛移默化地影響學(xué)生，進(jìn)而提高整體德育效果。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)師德建設(shè)，對班主任、德育教師等涉及德育的教育工作者進(jìn)行定期的培訓(xùn)、考核，開展弘揚(yáng)師德師風(fēng)的活動，例如德育主題演講比賽、班主任德育工作評比等，提高教師對德育工作的重視，使其明確教育職責(zé)，對其德育工作進(jìn)行規(guī)范，讓德育教師隊伍能夠富有愛心、責(zé)任心，能夠重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

“士有百行，以德為先?！弊怨乓詠恚赖乱恢笔墙逃械闹攸c(diǎn)內(nèi)容。德育作為學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康發(fā)展的保證，必須放在學(xué)校工作的核心地位。德育是一項經(jīng)常性、系統(tǒng)性的工作。將文化教育作為重點(diǎn)，使道德教育具有創(chuàng)新性，并開辟有效的德育途徑，為學(xué)生的成長編織健康的搖籃，使學(xué)校德育更加充滿生機(jī)和活力。

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