中小學信息技術(shù)教學中加強德育的方法

郭浩琳

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，中小學信息技術(shù)的教學也有了新的要求，在中小學信息技術(shù)課程教學中加強德育，不僅是課程改革的需要，更是信息技術(shù)學科建設以及學科特點的需要。因此，教師在中小學信息技術(shù)的教學中要起到積極引導的作用，在信息技術(shù)教學過程中對中小學生進行德育。本文首先分析中小學信息技術(shù)教學中加強德育的重要性，進而探討中小學信息技術(shù)教學中加強德育的對策。

一、目前小學生思想道德的實際情況

（一）小學生缺乏對思想道德和法治教育的深層認識

就目前來看，我國小學生普遍缺乏法治教育以及對思想道德的正確認識，為此，小學信息技術(shù)教師在開展相關教學的過程中，應充分結(jié)合他們的實際情況以及心理特征，將生活中經(jīng)常用到的道德知識，以及法律意識傳達給學生，讓學生能夠更好地將學習與生活相結(jié)合，最終提升其道德品質(zhì)。對教師而言，在信息技術(shù)課堂中滲透德育是非常簡單的，只需要在教學過程中融入真實案例，就可以促使學生生成正確的三觀素養(yǎng)。為此在實際教學過程中，信息技術(shù)教師應進一步加大對學生道德素養(yǎng)，以及法律意識的教育力度，然而我國仍舊有不少的信息技術(shù)教師沒有意識到這一點，在課堂上僅僅傳授基礎的計算機知識，如此一來就會錯過教學的黃金時期，這對小學生未來發(fā)展是非常不利的。

（二）信息技術(shù)教師對小學生思想道德和法治教育的認知存在偏差

現(xiàn)階段，我國教育部門命令指出，教師在授課的同時務必滲透思想道德教育以及法治教育，只有這樣才能在有限的課堂學習時間內(nèi)，傳授給學生更多的德育思想以及法律常識。但是據(jù)相關組織調(diào)查報告顯示，國內(nèi)大部分的信息技術(shù)教師，并沒有認同這種教學方式以及教學理念，仍舊采用原始的教學手段對學生進行教育，如此一來，阻礙了我國思想道德教育以及法治教育的有序開展。

二、在中小學信息技術(shù)課程中加強德育的重要性

當今社會，信息化特征已經(jīng)越來越明顯，在這樣的社會發(fā)展潮流下，信息社會中要求現(xiàn)代公民具有一定的信息素養(yǎng)，這樣才能保證公民個人行為的正當性。因而，信息技術(shù)課程在中小學課程教學中的地位越來越高。雖然開設中小學信息技術(shù)教學的根本目的是提升學生的信息素養(yǎng)，但在教會學生使用信息技術(shù)的同時，更要重視學生在教學過程中，正確認識與信息技術(shù)相關的文化以及規(guī)則、倫理等問題，要在教學過程中加強德育，保證學生在使用信息技術(shù)的過程中，明確自己的義務、權(quán)利以及遵守各種相關法規(guī)。

德育能使學生增強對事物的分辨能力，最重要的是形成是非觀念，觀察事物能從正反兩個角度思考。信息技術(shù)課程與網(wǎng)絡聯(lián)系密切，學生可能會遇到垃圾網(wǎng)站或者暴力的信息，加上學生的壓力較大，容易失足，荒廢學業(yè)，因此必須在信息技術(shù)課程中，滲透德育，幫助學生正確認識世界，形成價值觀。

預防犯罪，幫助學生形成法律觀念。處于中小學階段的學生，法律意識相對欠缺，青少年的好奇心理強烈，有可能會遭到網(wǎng)絡威脅、網(wǎng)絡詐騙等危害，容易被利用，自尊心也會驅(qū)使學生不敢跟教師反映，最后越陷越深，為自己的學業(yè)和家庭都會帶來終身的影響。因此，信息課程中加強對學生的德育，引導其加強法律意識，一定程度上能夠避免一些“青少年違法犯罪”事件的發(fā)生，同時引導學生用法律約束行為，保證其思 ? 想品德處在正常發(fā)展的水平，進而完成自己的學業(yè)。因此，在中小學信息技術(shù)課程的教學過程中，教師在利用信息技術(shù)帶給學生精彩的同時，也要通過德育，加強學生對不良信息的辨別能力，提升學生的自我保護意識。在中小學信息技術(shù)課程教學中加強德育可以引導學生正確使用信息技術(shù)，很好地促進中小學生網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)與提高，加強學生自我保護意識，樹立正確的道德觀。

伴隨高質(zhì)量網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能的逐步普及，在線行為成為人們生活、工作、學習不可分割的一部分。在線社會在人類社會發(fā)展中具有重要作用，科技是推動在線社會發(fā)展的有效助力。在中小學信息技術(shù)教學中，進行我國科技發(fā)展新成就、信息科技發(fā)展中的重大事件、優(yōu)秀科技工作者的事跡等相關內(nèi)容教學，可以激發(fā)學生民族自豪感和自信心。

三、中小學信息技術(shù)課程中滲透德育的對策

（一）加強對信息技術(shù)課堂滲透德育的重視

要想讓德育能夠更好地滲透進中小學信息技術(shù)課程的教學中，首先要從教材和課程內(nèi)容方面下手。就目前而言，我國的中小學信息技術(shù)教材包含了一些與網(wǎng)絡道德規(guī)范相關的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容又缺乏一定的系統(tǒng)性和完整性，教材作為教學過程中重要工具，在其中融入德育的內(nèi)容，可以大大提高信息技術(shù)教學中德育的效率。立德樹人是教育的根本任務，德育在中小學生的成長成才過程中，有極其重要的作用，因此，中小學各科課程都應該重視在教學過程中加強德育。中小學信息技術(shù)這門學科，由于其具有較強的技術(shù)性，使很多師生忽略了在其教學中加強德育的重要性，這對中小學生的培養(yǎng)是極其不利的。在中小學信息技術(shù)課程教學中，一定要實現(xiàn)與德育內(nèi)容的有機結(jié)合，教師要努力發(fā)掘這門課程潛在的德育資源，真正促進中小學生思想品德的提升。同時，在中小學信息技術(shù)教學中，結(jié)合相關知識對學生進行德育，可以很好地培養(yǎng)中小學生良好的思想道德品質(zhì)，增強其信息社會責任，更能培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，為將來更好地利用信息技術(shù)打下堅實基礎。

（二）結(jié)合我國信息科技的發(fā)展，進行德育

中小學信息技術(shù)課教師在進行計算機基礎知識的講解時，關于計算機硬件的基礎知識內(nèi)容，可以結(jié)合當下我國信息技術(shù)的發(fā)展情況，對學生開展愛國主義思想主題的德育。比如，教師在講解CPU的相關基礎知識的時候，可以適當對我國自主研發(fā)的“龍芯3號”處理器等具有先進水平的產(chǎn)品進行介紹;而在講解計算機類型的時候，又可以介紹我國的“曙光5000A”超級計算機，這是具有中國自主產(chǎn)權(quán)的研發(fā)成果，它的出現(xiàn)表明我國自主研發(fā)的超級計算機已經(jīng)達到了新的水平;另外，還有我國的通訊技術(shù)也在飛速發(fā)展，都表明我國在科技領域已經(jīng)邁上了新的臺階。

在軟件方面的知識講解時，可以向?qū)W生列舉我國的一些軟件工程，比如，大家比較熟悉的WPS、office等辦公處理軟件，還有一些常用的殺毒軟件以及一些行業(yè)應用軟件等。

通過介紹這些我國自主研發(fā)的信息技術(shù)成果，可以大大增強學生的民族自豪感和自信心，激發(fā)青少年的愛國熱情，還能鼓勵他們不斷探索新科技，學習我國科研人員勇于攀登科學高峰的精神，促使青少年樹立正確的人生觀。例如，教師在課堂上開展幻燈片制作教學時，可以先向?qū)W生講解幻燈片的制作流程，以及其所具備的優(yōu)點。待學生了解完畢后，教師就可以在課堂上布置一些簡單的學習任務，如讓學生利用課后的時間，依照本節(jié)課所學內(nèi)容制作一個與家鄉(xiāng)美景介紹有關的幻燈片等。學生在制作的過程中，會對本節(jié)課所學的知識進行鞏固，不僅能加深自己的學習印象，還能激發(fā)他們對生活的熱情，與此同時學生的學習能力以及動手能力也會得到很大程度的提升。

（三）引導學生正確看待互聯(lián)網(wǎng)

中小學的信息技術(shù)教學中，已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)的使用作為一個單獨的教學模塊，由此可見，互聯(lián)網(wǎng)的使用很重要?；ヂ?lián)網(wǎng)的教學內(nèi)容涉及范圍較廣，包括信息的搜索、網(wǎng)頁的瀏覽以及電子郵件等的使用，甚至還包括網(wǎng)頁的制作和管理等。這些內(nèi)容是中小學生非常感興趣的，因此教師在教學的時候，講述基礎知識就變得相對容易，因為學生對自己感興趣的知識更容易理解和掌握。因此，教師可以利用這一點，在互聯(lián)網(wǎng)教學過程中滲透進德育的內(nèi)容，這會讓學生更容易接納。

教師要在互聯(lián)網(wǎng)教學中，正確引導學生認識和使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的功能雖然很強大，但畢竟只是作為一個工具，從始至終都應該是被人支配，而不可以本末倒置，只有教師正確引導的教學，才能讓學生成為互聯(lián)網(wǎng)的使用者和支配者。

很多學生都喜歡用QQ聊天交友，對這個現(xiàn)象，教師要及時給予他們提醒，不能盲目地相信他人，要時刻具備防范意識，不能將自己及家人的重要信息透露給網(wǎng)友，注意保護個人隱私。學生大多有很強的好奇心，但是自控能力又相對較弱，會有一些學生沉溺網(wǎng)絡的現(xiàn)象，因此，教師在進行互聯(lián)網(wǎng)教學時，要重點強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的利害關系，列舉一些青少年被網(wǎng)絡迫害的真實案例，給學生以警醒。

在中小學信息技術(shù)教學中，教師在引導學生正確認識互聯(lián)網(wǎng)的同時，也要讓學生清楚地認識，互聯(lián)網(wǎng)是一個開放的虛擬世界，任何人都不應該利用網(wǎng)絡，中傷他人，或者損害他人的利益，比如，有些人在網(wǎng)絡上進行詐騙，利用黑客行為入侵網(wǎng)絡系統(tǒng)，竊取他人的信息，破壞他人的數(shù)據(jù)，給他人帶來損失;還有的人，制作帶有破壞性的病毒并且在網(wǎng)絡上大量散播，給廣大的計算機互聯(lián)網(wǎng)使用者帶來重大影響;甚至還有人泄露國家機密。作為中小學信息技術(shù)課程的教師，應該嚴肅地向?qū)W生強調(diào)要堅決遵守互聯(lián)網(wǎng)使用規(guī)范，切不可誤用互聯(lián)網(wǎng)，做一些違法亂紀、損害國家和他人的事。

很多時候人們都會用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息，教師應該讓學生明白，網(wǎng)絡上的很多信息資源存在知識產(chǎn)權(quán)，不能直接拿來當作自己的東西，要注重知識產(chǎn)權(quán)保護，不能將他人的成果據(jù)為己有。同時，在使用互聯(lián)網(wǎng)時，還應該自覺地提升自我的防范意識，主動遵守健康的互聯(lián)網(wǎng)規(guī)范，不瀏覽不健康網(wǎng)頁，不輕信網(wǎng)絡上的謠言，要保持獨立思考的能力，也不傳播有害信息。而這些，都應該在中小學信息技術(shù)教學中讓學生有深刻的認識。

（四）教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣

由于中小學信息技術(shù)課程的特點，其相應的教學環(huán)境基本都是機房。教師在教學過程中，要注意學生在使用信息技術(shù)中存在的問題，并且使用正確的方式幫助他們進行更正，幫助他們建立正確的信息技術(shù)使用意識。比如，上課過程中關注學生的機房衛(wèi)生狀況，如果有不對的地方要及時指正，再如，如何正確地打開和關閉計算機以及計算機鼠標和鍵盤的使用方法等?？偠灾褪且寣W生養(yǎng)成正確使用信息技術(shù)設備的習慣，并且讓學生懂得如何維護信息技術(shù)設備，以及機房的規(guī)范使用問題。這是需要教師付出努力的，因為只有教師做好了，起到以身作則的作用，學生的學習成效才會更好。教師做到言傳身教，才能大大提升德育的教學質(zhì)量，教師的日常行為習慣會影響著學生的行為，因此，信息技術(shù)教師也要有良好的計算機設備使用習慣以及機房使用習慣，這樣才能更好地規(guī)范學生的行為。

（五）通過信息技術(shù)教學鍛煉學生的探索精神和學習能力

學生獲取知識和技能并不僅僅是老師教的成果，更與學生的自我管理和自主學習緊密關聯(lián)，所以，學生的信息技術(shù)素養(yǎng)會參差不齊，很多學生的自主能力也不一定會讓老師滿意，但是，信息技術(shù)作為新時代的產(chǎn)物，它自帶的特色就可以很輕易地激起學生的好奇心，進而激發(fā)學生的學習興趣，教師可以很好地運用這一點來進行信息技術(shù)課程的教學，從而激發(fā)學生的求知欲。

教師在進行中小學信息技術(shù)課程的教學中，借用巧妙的教學模式，可以在很大程度上帶動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的探索精神，這也是將德育滲透中小學信息技術(shù)教學中的很重要的環(huán)節(jié)。另外，對特殊的學生群體，也應該采取特殊的方式，比如，就可以讓學生進行小組分組學習，讓基礎較好的帶動基礎較差的學生，讓學習能力強的輔助學習能力較弱的，這樣不僅可以提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，也可以讓學生共同進步，有利于青少年自尊自強的探究精神，還能培養(yǎng)青少年的團體意識。和信息技術(shù)的使用一樣，我們當今的社會也越來越復雜，社會分工越來越細化，很多復雜的工作需要不同的部門協(xié)作才能完成，因此，培養(yǎng)青少年的團隊協(xié)作能力，可以有效培養(yǎng)他們將來更好地融入社會。

（六）在實踐操作的過程中融入道德教育

例如，教師在課堂上安排學生進行打字訓練時，可以給每一個學生安排學習任務，在輪流操作完成各自的課堂學習任務后，就可以彼此交流一下自己的完成經(jīng)驗，進而提升自己的操作水平。教師可以布置2分鐘400個字接力的任務，在學生打字的過程中，可以組織那些閑著的同學進行相關的討論，進而尋找到一個更為有效的打字方法，這么做能夠更大限度地提升他們的團隊合作力以及思維能力。教師可以走到學生中，并對他們的打字成績進行點評，從中選出一個表現(xiàn)最佳的小組，并對其予以一定的獎勵，以此來深度激發(fā)其小組公平競爭意識。

綜上所述，在中小學信息技術(shù)教學中加強德育，是落實立德樹人、推行素質(zhì)教育的時代要求。教師在信息技術(shù)教學過程中，將信息技術(shù)相關知識與德育進行有機結(jié)合，根據(jù)學生的具體情況來制定教學方案，才能讓中小學信息技術(shù)教學中的德育取得最好的成效，促進學生信息社會責任養(yǎng)成和信息社會道德觀、倫理觀，從而實現(xiàn)信息社會中的全面育人。

（吳淑媛）

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