思想政治教育中愛國精神的實踐路徑研究

張美玲 宋衛(wèi)鋒

摘要：愛國精神貫穿于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的整個過程之中，具有時間跨度大、內(nèi)容豐富的特征。在大學(xué)生思想政治教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，使之成為具有家國情懷、世界眼光的新時代大學(xué)生，是高校的重要使命與責(zé)任。本文通過認(rèn)識愛國精神與高校在思想政治教育方面的聯(lián)系，尋找我國高校在進行思政教育尤其是弘揚愛國精神方面出現(xiàn)的一些問題并進行成因分析，從而探索出具有實效性的路徑指導(dǎo)高校思想政治教育中愛國精神的養(yǎng)成和實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：愛國精神;思想政治教育;當(dāng)代大學(xué)生;實效性

中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.07.072

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，作為新時代的大學(xué)生，愛黨、敬黨，首先應(yīng)該表現(xiàn)在愛國上。愛國精神是承繼發(fā)展的傳統(tǒng)文化，也是可歌可泣的革命文化，更是繼往開來的先進文化。在革命時期和社會主義建設(shè)時期，愛國精神經(jīng)過了深深地沉淀，從而成為我國寶貴精神財富的重要組成部分。愛國精神底蘊豐富，對當(dāng)代大學(xué)生的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》，對在新時代下的愛國主義教育進行了全新、全方位的戰(zhàn)略規(guī)劃，對新時代大學(xué)生愛國精神的培育指出了新的要求和希望。“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把愛國主義教育貫穿到國民教育特別是大學(xué)生思想政治教育全過程，大力培育和弘揚民族精神，培養(yǎng)造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?！睈蹏褡鳛樾聲r代高校思想政治教育的重點內(nèi)容、關(guān)鍵內(nèi)容和先行內(nèi)容，不僅是思想政治教育工作的核心和創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇，更是培育時代新人的歷史任務(wù)和重要目標(biāo)。

1高校思想政治教育與愛國精神的聯(lián)系

1.1高校思想政治教育的重要涵義之一——愛國精神

愛國精神的內(nèi)在淵博、形態(tài)萬千，是其重要的兩個特點，愛國精神不管是物質(zhì)形態(tài)的，還是精神形態(tài)的，都有著積極的、正確的導(dǎo)向作用。而高校的思想政治教育是包含著愛國主義教育在內(nèi)的思想教育、政治教育和道德品質(zhì)教育，所以說，愛國精神的培育從思想政治教育的層面進行籠統(tǒng)地闡釋，就是對大學(xué)生進行的愛國主義教育，只是這種教育的內(nèi)容是豐富的、形式是多樣的、視角是廣泛的，目標(biāo)就是在大學(xué)生群體內(nèi)塑造愛國精神，使其在思想上、認(rèn)識上和實踐上做到知行統(tǒng)一，這對新時代大學(xué)生的教育意義極為深遠(yuǎn)。運用愛國精神的載體，能夠?qū)崿F(xiàn)中國革命傳統(tǒng)教育革命、中國近現(xiàn)代史教育革命、精神教育革命，進一步豐富思想政治教育的內(nèi)容，增加思想政治教育的途徑，極大的創(chuàng)新大學(xué)生思想教育的形式和方法。

1.2愛國精神有利于加強高校思想政治教育的實效性

實效性在高校思政教育工作的實行中具有重要作用，它是教育工作開展的決定性因素，具體體現(xiàn)在方法的可操作性、實踐的可行性，產(chǎn)出良好結(jié)果的可靠性。通過不斷地實踐發(fā)現(xiàn)，開展思想政治教育活動的過程中，實效性問題貫穿始終。所以，為了確保高校思想政治教育工作的實效性，必須保證教育方式方法的不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)大學(xué)生的主體性。大學(xué)生群體從主觀意識層面形成了自覺的愛國意識后，就會意識到找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，那就是“為中華之崛起而讀書”。如此一來，大學(xué)生便會從其中正確地找到自己的人生定位、制定自己在社會中的應(yīng)有的價值目標(biāo)。所以，思想政治教育能夠充分調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，從而表現(xiàn)出思政教育的實效性。此外，思想政治教育對學(xué)生的主觀能動也同時推動了思想政治教育工作的開展，使得高校思想政治工作從主客的“拉與拽”的方式轉(zhuǎn)向雙主體的并行前進模式，從而實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。愛國精神是對歷史的傳承，在時代的變遷中不斷發(fā)展，其豐富性和有效性促進了大學(xué)生思想政治教育活動的順利開展。

1.3愛國精神有助于豐富高校思想政治理論課程的內(nèi)容

《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，高校思想政治理論課是立德樹人、培養(yǎng)大學(xué)生愛國精神的主渠道。必須將愛國主義教育全方位的融入思政課里，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的強烈愛國主義情懷。要進一步創(chuàng)新教學(xué)方式方法，充分挖掘在中國革命史、建設(shè)史、改革開放式中涌現(xiàn)出來的典型人物的典型故事，并將傳統(tǒng)文化中的愛國精神延伸到現(xiàn)實生活中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性角色，切實使學(xué)生能夠感同身受愛國精神凝聚的磅礴力量，奮力實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的強大愛國基因。

2愛國精神在高校思想政治教育中實效性欠缺的原因

2.1對愛國精神的內(nèi)涵整合和利用不足

受到傳統(tǒng)思想觀念的約束，目前的愛國精神內(nèi)涵的利用率和整合度較低。由于對資源的認(rèn)知性較弱，缺乏資源概念的意識，所以體現(xiàn)在兩個方面的匱乏。首先，愛國精神的培育要注重并善于對思想政治教育的精神層面的資源進行挖掘，例如對紅色文化的充分利用，要緊密地將紅色文化的理論學(xué)習(xí)和紅色文化的實踐參觀相結(jié)合，通過學(xué)思踐悟?qū)蹏裆钌畹毓喔扔诖髮W(xué)生心中，在實踐認(rèn)識再實踐中形成個人科學(xué)的、理性的愛國主義情懷。其次，愛國精神的整合利用過度強調(diào)經(jīng)濟利益，缺乏對社會效益的重視。鑒于此，愛國精神的資源要注重其歷史價值和社會價值，要以增強人們思想政治教育和提升愛國精神為指引，通過現(xiàn)有的整合利用方式提升愛國精神的思想政治教育價值。

2.2高校與外界溝通協(xié)調(diào)機制不完善

對大學(xué)生進行愛國主義教育，是一個系統(tǒng)性、長期性的工程。需要高校與社會的通力協(xié)作，形成一個有效且完善的培育機制。然而，目前高校在對學(xué)生進行愛國精神教育過程中，一味地進行課堂教學(xué)，忽略了與外界溝通協(xié)調(diào)，就會導(dǎo)致一些學(xué)生對愛國精神的培養(yǎng)只停留在書本上，沒有身體力行的去將書本帶上的知識轉(zhuǎn)化為實踐。其次，大多數(shù)高校對大學(xué)生進行愛國精神培養(yǎng)，只停留在思政理論課和思想道德基礎(chǔ)與法律修養(yǎng)等公共課上，并且是點到為止，缺乏理論學(xué)習(xí)和生活實際的結(jié)合，從而使得大學(xué)生對內(nèi)容感覺枯燥乏味、千篇一律、老生常談，缺乏吸引力。再者，有些高校各部門之間職責(zé)不清、分工不明確，對于思想政治教育，有些高校歸納于黨委宣傳部，有些高校歸納于黨委學(xué)生工作部，甚至有些高校認(rèn)為思想教育工作應(yīng)該歸納于輔導(dǎo)員、院系。這就導(dǎo)致容易形成“灰色地帶”，不利于學(xué)生的思想教育培養(yǎng)。

2.3大學(xué)生對愛國精神的認(rèn)識存在偏差

馬克思主義曾對實踐與認(rèn)識的關(guān)系作出了明確而又具體的描述，主要可以概況為兩個方面：一個是實踐決定認(rèn)識，實踐是認(rèn)識的源泉;另一個則是認(rèn)識對實踐起到反作用，正確的認(rèn)識、正確的科學(xué)理論對實踐起到指導(dǎo)作用?！爱?dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一?！碧幱谛聲r代中的大學(xué)生，是處在一個多元化的社會當(dāng)中，對事情和事物的認(rèn)知是多渠道的，尤其像西方政治思潮，通過互聯(lián)網(wǎng)、手機軟件等渠道對我國當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一系列影響。再加上大學(xué)生處于青春懵懂期，人生觀、世界觀和價值觀都還處于建立階段，容易受到外界的負(fù)面影響，從而形成享樂主義、拜金主義等。存在些許學(xué)生會認(rèn)為紅色教育只是“走走過場，做做形式”的現(xiàn)象，缺乏對紅色教育的正確認(rèn)識。例如，對于當(dāng)前的主旋律電影，如《八佰》《金剛川》，也只停留在對明星的追捧，認(rèn)為那些事情已經(jīng)離自己很遙遠(yuǎn)了，對于現(xiàn)實的教育意義不提一點興趣。因此，新時代的大學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)愛國精神，形成正確的價值觀，力爭做社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

3高校思想政治教育中愛國精神的實踐路徑

3.1堅持以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向

社會主義核心價值觀的國家層面首先強調(diào)的既是“愛國”，這充分彰顯了“愛國”在社會主義核心價值體系的首要地位。習(xí)近平總書記指出，“在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義”。愛國精神是“中國共產(chǎn)黨人在長期的革命斗爭和社會主義建設(shè)實踐中形成的重要財富，它集中體現(xiàn)了以馬克思列寧主義和中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人的指導(dǎo)思想，堅定地為社會主義、共產(chǎn)主義奮斗的信念理想，體現(xiàn)了不怕犧牲、敢闖新路的革命精神，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人從群眾中來到群眾中去的群眾路線，體現(xiàn)了勤儉樸素、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)”。社會主義核心價值體系包括的社會主義榮辱觀、愛國主義理想信念和倡導(dǎo)的實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的共同理想信念與愛國精神所包含的愛國主義精神、全心全意為人民服務(wù)的精神品格、無比堅定的共產(chǎn)主義理想信念等，其在價值觀取向上是一致的?！靶聲r代青年培育和踐行社會主義核心價值觀，要時刻將愛國和奮斗緊密結(jié)合起來，厚植家國情懷，做意志堅定的愛國者;勵志涵養(yǎng)，做永不停歇的奮斗者;為學(xué)求真，做本領(lǐng)高強的建設(shè)者;崇德向善，做知行合一的實干者?！庇纱丝梢姡幚砗脨蹏衽c社會主義核心價值觀的關(guān)系并將兩者進行有機的結(jié)合，是高校思想政治教育重點導(dǎo)向，高校需要善于從思想升華到實踐上，使愛國精神在社會主義核心價值觀的感召下更加具有價值引導(dǎo)力。

3.2豐富愛國精神的內(nèi)容

“愛國主義精神在每個懷有夢想的奮斗者身上打上了鮮明的印記，同時也在每個追夢人接受教育的過程中得到了傳承和弘揚。”學(xué)校是大學(xué)日常生活的重要場所，學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，對學(xué)生的價值觀形成具有潤物細(xì)無聲的作用。如學(xué)校的校訓(xùn)，都是承載著學(xué)校悠久歷史和傳統(tǒng)文化的積累，對學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)都有著很好的作用。因此，要充分利用校史來對學(xué)生進行愛國精神的培養(yǎng)。就目前來說，很多高校新生開學(xué)，都會組織學(xué)生參觀和了解學(xué)校校史館，作為學(xué)生入學(xué)后的思想政治教育第一課。這就要求，高校應(yīng)該深度挖掘?qū)W校歷史發(fā)展中的紅色基因，以此引領(lǐng)學(xué)生長大成才。“善于抓典型，讓典型引路和發(fā)揮示范作用，歷來是我們黨重要的工作方法”，這其中包含了優(yōu)秀校友的光榮事跡、學(xué)校發(fā)展歷程中與祖國共成長等。還有，現(xiàn)在都要求書記、校長為學(xué)生講思政課。如果一味地講授書本上的內(nèi)容，對學(xué)生來說毫無興趣，可以以學(xué)校的發(fā)展史作為大背景，以自己的親身經(jīng)歷作為主旋律，與祖國共成長，與社會共發(fā)展，這樣更具有說服力和親和力，為高校思想政治教育提供內(nèi)容上的創(chuàng)新和理論上的指導(dǎo)。

3.3多渠道拓展愛國精神的應(yīng)用方式

積極探索創(chuàng)新思想政治教育理論課程，對于愛國精神教育，有著極其重要的作用?！鞍藗€相統(tǒng)一”是習(xí)近平總書記對高校思想政治教育理論課的改革創(chuàng)新所提出的全部要求。思想政治理論課的創(chuàng)新，應(yīng)著重于內(nèi)容和授課方式的創(chuàng)新。愛國精神包含的內(nèi)容極其豐富，這就要求思政課老師具有較高的專業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)⑿聲r代愛國精神的實質(zhì)講授于學(xué)生，增強理論的解釋力和說服力，使學(xué)生能夠真正理解掌握，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。其次是在授課方式上，不能單一的授課方式，應(yīng)該利用多媒體、社會實踐等多渠道去讓學(xué)生在實踐中感知愛國精神的魅力。“高校思想政治教育實踐教學(xué)活動中，一種方式是構(gòu)建 “紅色”虛擬實踐教學(xué)體系;另一種方式是到紅色文化基地實地調(diào)研。 ”因此，高校需要積極開展社會實踐活動和社團活動，來提高教育的實踐力。

在對學(xué)生進行愛國精神教育過程中，“發(fā)揮校園文化的隱形教育功能，使大學(xué)生潛移默化地接受愛國主義教育”。以校園文化建設(shè)為載體，以文化育人，開展形式多樣的愛國精神教育活動，以生動活潑的形式來營造濃郁的校園文化氛圍，讓學(xué)生處處感受到愛國精神的感染。

3.4健全與規(guī)范愛國精神在高校中的運行機制

健全和規(guī)范有力的保障機制和穩(wěn)定協(xié)調(diào)的聯(lián)系機制是保障愛國精神在大學(xué)生思想政治教育中有效運用的重要前提。鑒于愛國精神在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用中的重要意義，高校需切實加強對紅色教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。通過建立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)機制，并且以各級黨組織為核心，以此開展教育工作，其他相關(guān)部門也要積極配合，實現(xiàn)統(tǒng)籌管理，構(gòu)建積極的管理機制。將愛國精神歸入高校思想政治教育的整體規(guī)劃和高校人才的培養(yǎng)方案之中、高校教書育人與德育的全過程之中和高校校園文化建設(shè)之中。除此之外，建立專門的機構(gòu)來負(fù)責(zé)紅色文化教育的開展和具體實施，充分利用愛國精神在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮的重要功能，將其列為一項重大的課題和任務(wù)，密切關(guān)注目標(biāo)的制訂、開發(fā)、實施、評價、反饋等多維度，創(chuàng)設(shè)合理的方案，實現(xiàn)紅色文化教育的系統(tǒng)化管理，進而加強對大學(xué)生紅色教育的指導(dǎo)和規(guī)范。

4結(jié)語

愛國精神是實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的有效途徑，具有極強的渲染力和吸引力。有效地利用愛國精神來進行大學(xué)生的思想政治教育工作，充分調(diào)動起大學(xué)生認(rèn)識的主動性和其行動的積極性，并增強大學(xué)生思想政治教育的實效性，進而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供保障，以此實現(xiàn)對愛國精神的承繼與發(fā)展，增強中華民族的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力。

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基金項目：2021年度河南省高校人文社會科學(xué)研究一般項目“新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模型構(gòu)建”（2021-ZZJH-300）;河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“重大突發(fā)公共事件中大學(xué)生責(zé)任倫理的價值實現(xiàn)研究 ”（2020YB0137）;2019年新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革研究本科高等教育類一般項目“康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才多元化培養(yǎng)模式創(chuàng)新與優(yōu)化研究”（2019-XYJG-42）。

作者簡介：張美玲（1989-），女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，碩士研究生，講師，研究方向：學(xué)生管理與思想政治教育;宋衛(wèi)鋒（1988-），男，漢族，河南沁陽人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育創(chuàng)新性。

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