新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)多元化滲透

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，要讓學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)自己的位置，就必須提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平。英語(yǔ)學(xué)科一直是高中階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，同時(shí)也是高考的重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著直接影響。高中英語(yǔ)教師想要提高教學(xué)效率，首先就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新課標(biāo)的背景下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)多元化滲透來(lái)更高效、高質(zhì)地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中英語(yǔ);多元化

作者簡(jiǎn)介：楊翠霞，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)。

前言

高一是學(xué)生剛剛接觸高中知識(shí)的階段，這一時(shí)期能否打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)之后的學(xué)習(xí)有著直接影響。高一階段的英語(yǔ)課要想實(shí)現(xiàn)更新穎、高效的構(gòu)建，我們必須積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積累基礎(chǔ)知識(shí)，完善知識(shí)體系，并對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。因此，本文主要分析在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展多元化教學(xué)的策略。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師的教學(xué)理念相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后。大部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是為了達(dá)成自己的教學(xué)目的，不注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。因此，教師一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，將教學(xué)過(guò)程當(dāng)成一種知識(shí)的交流，才能夠得到不同的教學(xué)效果。

在以往的英語(yǔ)課上，主導(dǎo)者位置一般是被教師占據(jù)，而被動(dòng)、機(jī)械學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，也忽略了學(xué)生的實(shí)踐性。隨著新課標(biāo)的不斷推行，雖然大部分教師能夠意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，但是并沒(méi)有真正落實(shí)。

除此之外，高中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并不愿意使用信息化教學(xué)設(shè)備。尤其是一些年紀(jì)比較大的教師，認(rèn)為使用這些東西是浪費(fèi)時(shí)間。雖然有一部分年輕的教師能夠使用這些教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但是由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以無(wú)法取得良好的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，如果教師仍然只是用課本來(lái)設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，難以為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這些都是高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)效果的影響相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較大。

二、多元化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展多元化教學(xué)，主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性，開(kāi)展高效教學(xué)。多元化教學(xué)的出現(xiàn)主要是為了解決目前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展高效教學(xué)。這就要求高中英語(yǔ)教師能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠及時(shí)地創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)運(yùn)用多樣化教學(xué)工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不僅如此，通過(guò)多元化教學(xué)，能夠從不同的角度去講解教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從多元化的角度去思考問(wèn)題，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。除此之外，多元化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)趣味性，讓原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

三、在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展多元化教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，大部分高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中著力幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為他們的高考做準(zhǔn)備。在這個(gè)過(guò)程中，教師一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，并不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。教師并沒(méi)有真正意識(shí)到，自己講解的并不僅是一門(mén)語(yǔ)言知識(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。而在高考的壓力下，大部分學(xué)生用的是死記硬背的方式，缺少真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在使用多元化教學(xué)模式之后，就能夠增加不同形式的課堂教學(xué)內(nèi)容。放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善教學(xué)氛圍，增加師生之間的交流機(jī)會(huì)，在交流中，讓學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展多元化教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

高中英語(yǔ)教師想要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)理念，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情景，以培養(yǎng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效提升，為之后的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，顯著增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。要讓學(xué)生全身心投入情景中，逐漸改變對(duì)英語(yǔ)的刻板印象，產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的獲取與相關(guān)問(wèn)題的探究。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高中英語(yǔ)課上，除了語(yǔ)言知識(shí)能力的培養(yǎng)鍛煉，教師還要結(jié)合具體情況，把握契機(jī)，巧妙地滲透德育指導(dǎo)，在潛移默化中讓學(xué)生受到積極思想的影響，為綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生塑造美好的心靈，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

例如，高中英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Healthy eating”時(shí)，首先，高中英語(yǔ)教師可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生出示一些和食物相關(guān)的圖片，然后讓學(xué)生討論這些食物對(duì)于人的身體都有哪些好處。之后，教師還可以讓學(xué)生互相了解彼此的飲食習(xí)慣，看看大家的飲食習(xí)慣是否合理。通過(guò)這種方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的飲食習(xí)慣。在進(jìn)行正式教學(xué)時(shí)，高中英語(yǔ)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀教材內(nèi)容，總結(jié)文章內(nèi)容，幫助學(xué)生初步掌握文章的中心論點(diǎn)。之后，高中英語(yǔ)教師就可以讓學(xué)生分析這篇文章，分析教材中的問(wèn)題和任務(wù)，帶著問(wèn)題去閱讀。通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生集中注意力，深入理解文章。最后，高中英語(yǔ)教師還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣，將英語(yǔ)教學(xué)的德育教育價(jià)值充分地發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生的自我修養(yǎng)得到有效提高。

（三）開(kāi)展分層教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在新課標(biāo)背景下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化差異和特點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分高中英語(yǔ)教師并沒(méi)有真正意識(shí)到，在同一個(gè)班級(jí)中，每一個(gè)學(xué)生都存在一定的差異性。因此，他們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行無(wú)差別教學(xué)。這種情況就會(huì)導(dǎo)致兩極分化，并不利于學(xué)生的共同發(fā)展。在這樣的背景下，高中英語(yǔ)教師就要真正做到對(duì)學(xué)生個(gè)體間存在差異的全面把握，通過(guò)開(kāi)展具有一定層次性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)盡可能消除學(xué)生間的差異，為學(xué)生的共同發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

高中英語(yǔ)教師想要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將分層教學(xué)的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，首先要根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及個(gè)性化特點(diǎn)等，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人意愿對(duì)學(xué)生劃分層次。除此之外，高中英語(yǔ)教師還要分層布置作業(yè)，分別是基礎(chǔ)性題目、提升性題目和拓展性題目，確保能夠滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需求。在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

（四）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。充分利用信息化教學(xué)手段，創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的方法，提高小組之間的溝通效率，提高學(xué)習(xí)效果。

（五）開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平

高中英語(yǔ)教師想要有效地提高課堂教學(xué)效果，首先應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，不僅要求學(xué)生具備基礎(chǔ)知識(shí)能力，還應(yīng)該具備良好的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，高中英語(yǔ)教師要積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生豐富認(rèn)知，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

例如，高中英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Sports and Fitness”時(shí)，教師首先向?qū)W生提出問(wèn)題：你們最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是什么？這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)能夠帶給你什么？以一連串問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。其次，教師可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)世界各國(guó)的體育名將，感受運(yùn)動(dòng)的魅力。

隨后，教師就可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行團(tuán)體的體育活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還能夠享受體育帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生之間會(huì)更加團(tuán)結(jié)，并提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重用英語(yǔ)給學(xué)生講解不同的體育知識(shí)，在潛移默化中帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠集中自己的注意力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在這樣的氛圍中，學(xué)生能夠找到自己學(xué)習(xí)的方向，釋放心中的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有些十分重要的意義。讓學(xué)生更快地接納英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在新課標(biāo)背景下，引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

五、多元化英語(yǔ)教學(xué)提出的新要求

（一）要求學(xué)生具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性

教師在進(jìn)行多元化英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該考慮實(shí)際教學(xué)情況，采取相對(duì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)措施，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)發(fā)展形成重要教學(xué)培養(yǎng)作用。根據(jù)實(shí)際教學(xué)引導(dǎo)情況，鼓勵(lì)學(xué)生投入更多精力進(jìn)行英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)。尤其是高中階段，需要學(xué)生具備相對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)中。通過(guò)適當(dāng)教學(xué)培養(yǎng)方式，使學(xué)生感受到通過(guò)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)能夠獲取更為專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。而且教師應(yīng)該考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)科學(xué)的教育管理，完善學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的積累。在多元化教學(xué)方式下，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而不斷進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究。通過(guò)針對(duì)性更強(qiáng)的教育指導(dǎo)促使學(xué)生展開(kāi)更深入的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）要求教師掌握專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)方式

高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容較多，不僅要求學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也需要教師擁有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力。教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)管理，通過(guò)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，快速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案，幫助學(xué)生不斷提升自身綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這對(duì)其學(xué)習(xí)能力提升有著重要幫助。教師需要掌握專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理方式，利用合理的教學(xué)管理方案，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，借助自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)傳授。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究，保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師憑借自身深厚知識(shí)底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高品質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)，從而有效吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，從而強(qiáng)化學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，快速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中想要提高教學(xué)效率，就可運(yùn)用多元化教學(xué)方法。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率。教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和差異性，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能讓他們真正熱愛(ài)英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為他們之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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