網(wǎng)絡(luò)背景下高職思政教育路徑探索

李歡，王育亮

(柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州）

一 引言

近年來，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展速度非常驚人，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息通信技術(shù)等，將各種信息進(jìn)行匯聚，從而構(gòu)建了一個(gè)包羅萬象、萬物互通的虛擬網(wǎng)絡(luò)。人們可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介及時(shí)獲取信息，并以檢索的方式進(jìn)行信息搜集，從而加快了信息的傳播速度，拉近了人們之間的距離。特別是對(duì)于學(xué)生來講，能夠隨時(shí)隨地利用互聯(lián)網(wǎng)和智能終端獲取大量的學(xué)習(xí)知識(shí)和資料，豐富自身的知識(shí)體系，開闊自身的知識(shí)視野?？紤]到網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的關(guān)系日益密切，結(jié)合思政教育的教學(xué)特點(diǎn)，高職院校應(yīng)立足于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景，利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行思政教育，創(chuàng)新思政教育的教學(xué)模式和方法，從而培育出具有高水平職業(yè)素養(yǎng)和良好思想道德觀念的應(yīng)用型人才。

二 高職院校網(wǎng)絡(luò)媒體和思政教學(xué)融合發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)階段，高職院校高度重視利用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)教學(xué)模式、方法的創(chuàng)新。思政教育是一項(xiàng)涉及思想觀念和思維方式的教育內(nèi)容，需要長時(shí)間融入到特定的教學(xué)氛圍，并在日常生活中利用多樣化的渠道接觸相關(guān)理念，從而實(shí)現(xiàn)思政教育的教學(xué)目的[1]。在這一背景下，高職院校以思想政治教育的主旨思想為指導(dǎo)，依托高職院校官方媒體平臺(tái)如官方網(wǎng)站、校園公眾號(hào)、校園貼吧等進(jìn)行宣傳教育。思政教育的內(nèi)容具有變遷性，需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和政府的大政方針進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，賦予其時(shí)代內(nèi)涵和活力，因此，高職院校的職能部門通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行信息搜集，將其整合成新的體系，并再次借由網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞給學(xué)生，為了考查學(xué)生的掌握程度，高職院校還采用在線思政知識(shí)問答競(jìng)賽等方式進(jìn)行考察。此外，在課堂授課方式上，多媒體教學(xué)設(shè)備逐漸普及，任課教師利用多媒體平臺(tái)開展思政教育，能夠調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高課堂授課效率。

三 網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)高職院校思想政治教育的主要影響

網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)和普及從教學(xué)模式和方法上對(duì)高職院校的思政教育帶來了相當(dāng)大的影響，但是任何新事物的出現(xiàn)具有正反兩方面的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)背景下，即為高職院校的思政教育的開展提供了新的契機(jī)，也帶來了新的挑戰(zhàn)和弊端，具體來說包括以下兩方面內(nèi)容：

（一） 積極影響

1.激發(fā)高職學(xué)生思政學(xué)習(xí)的熱情

高職學(xué)生思維方式較為活躍，傾向于接受新的事物和理念，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，高職學(xué)生的使用率非常高，是互聯(lián)網(wǎng)主要的受眾群體。網(wǎng)絡(luò)媒體的普及，拓寬了高職學(xué)生獲取信息的渠道，使其能夠足不出戶，利用智能終端獲取豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和資料。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂授課而言，利用網(wǎng)絡(luò)媒體來獲取知識(shí)更能激發(fā)高職學(xué)生的積極性，加深對(duì)各種思想觀念的認(rèn)識(shí)。但是，網(wǎng)絡(luò)媒體在思政教育中通常起到的是輔助教學(xué)的作用，任課教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生講授思政知識(shí)和理念，并向?qū)W生布置任務(wù)[2]。課堂教學(xué)結(jié)束后，高職學(xué)生結(jié)合自身對(duì)課堂知識(shí)的理解和任務(wù)要求，通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行檢索，在獲取相應(yīng)的信息后，學(xué)生對(duì)信息做進(jìn)一步篩選和總結(jié)，形成自己的認(rèn)知。并且，利用各種媒體平臺(tái)，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼恼J(rèn)識(shí)、感知與其他同學(xué)或教師進(jìn)行分享，從而集思廣益，在各種思維觀念的碰撞下，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)高職學(xué)生思政學(xué)習(xí)的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體推動(dòng)了思政教育方式的創(chuàng)新

多樣化網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)和普及帶動(dòng)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，為思政教育提供了新的媒介和載體。傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式較為枯燥，且傳授的知識(shí)極為有限，無法滿足思政教育的基本要求，而借助網(wǎng)絡(luò)媒體，高職學(xué)生能夠獲取大量且具有時(shí)效性的知識(shí)。更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)媒體和高職學(xué)生之間的聯(lián)系非常密切，已經(jīng)成為與學(xué)生的日常生活密不可分的工具，通過沉浸在良好的思政教育氛圍中，在日常生活中增添思政教學(xué)的新路徑，可以有效提高高職學(xué)生思想道德觀念和素養(yǎng)，切實(shí)提高思想政治教育的質(zhì)量。此外，在網(wǎng)絡(luò)媒體的帶動(dòng)下，產(chǎn)生了許多新的教學(xué)模式，如網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，推動(dòng)了教學(xué)方式打破了空間和距離的限制，使得教學(xué)任務(wù)能夠按照預(yù)期計(jì)劃完成，提高了教學(xué)的效率。

3.網(wǎng)絡(luò)媒體推動(dòng)思政教師教學(xué)水平的提高

網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)高職院校思政教育帶來的影響不止局限于對(duì)學(xué)生的影響，對(duì)思政課程的任課教師來說，同樣會(huì)起到豐富知識(shí)體系，提高專業(yè)素養(yǎng)的作用。針對(duì)當(dāng)前高職院校的思政教學(xué)實(shí)踐，普遍存在著師資力量不足的問題，從而阻礙了思想政治教育達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，影響了高職學(xué)生思想政治水平的提升。有了便捷化的網(wǎng)絡(luò)媒體，任課教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)或?qū)嶋H案例進(jìn)行檢索，搜集新的資料和課堂教學(xué)案例，不僅是對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，而且也推動(dòng)了專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升[3]。并且，大部分高職院校建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師之間可以針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行交流，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)建立了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)信息庫，任課教師將自己搜集到的信息上傳到信息庫當(dāng)中，同時(shí)也可以針對(duì)自己所需的教學(xué)資源進(jìn)行搜索，提高了獲取教學(xué)資源的效率和全面性。

（二） 消極影響

1.網(wǎng)絡(luò)媒體容易造成高職學(xué)生信仰迷失

網(wǎng)絡(luò)媒體的普及在給高職學(xué)生的生活帶來便利，提高思想政治學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也會(huì)給高職院校的思想政治教育帶來不利影響。隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體承載的信息量在不斷擴(kuò)大，信息傳播的速率也在不斷提高，由此導(dǎo)致不良信息泛濫、各種低俗的價(jià)值觀念大肆傳播。長期置于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會(huì)使得高職學(xué)生的價(jià)值觀念養(yǎng)成偏離原有的方向，社會(huì)責(zé)任感淡化，甚至?xí)?dǎo)致高職學(xué)生迷失在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，最終偏離了高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，嚴(yán)重情況下還會(huì)對(duì)社會(huì)和諧產(chǎn)生不利影響。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體可能導(dǎo)致高職學(xué)生犯罪率增加

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展拉近了人與人之間的距離，提高了生活的便利化程度，隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶的增加和規(guī)模的擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度加大，很多犯罪分子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息盜用、虛假宣傳等違法犯罪活動(dòng)，謀取巨額經(jīng)濟(jì)利益。而處于這一年齡段的高職學(xué)生普遍認(rèn)知能力較低，且容易受到外界物質(zhì)的誘惑，從而誤入歧途，導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。并且，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體利用不當(dāng)會(huì)引發(fā)荒廢學(xué)業(yè)的問題出現(xiàn)，與網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的還有各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲和誘惑性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，部分缺乏自制力的高職學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)媒體的過程中沉浸其中，耗費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。同時(shí)，很多網(wǎng)絡(luò)游戲涉及到金錢損耗，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不理性消費(fèi)，導(dǎo)致錢財(cái)損失，進(jìn)而會(huì)增加高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的概率。

3.網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)限制了高職學(xué)生社交能力的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)改變了高職學(xué)生傳統(tǒng)的社交模式，微信、QQ、微博等社交媒體的出現(xiàn)使得線上社交成為新的社交方式，學(xué)生可以足不出戶，利用社交軟件進(jìn)行基本的社交活動(dòng)。然而，線上社交模式的出現(xiàn)局限于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，無法真正替代傳統(tǒng)的社會(huì)交際。長期使用線上社交平臺(tái)進(jìn)行交際，導(dǎo)致學(xué)生陷入虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，影響了學(xué)生基本的社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)交際產(chǎn)生排斥、恐懼心理。高職院校人才培養(yǎng)的目的是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，在工作和社會(huì)實(shí)踐中，正常的人際交往是完成工作的重要保障，社交能力的缺失會(huì)影響高職學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

四 網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校思想政治教育存在的不足

（一） 思想政治教育的教學(xué)模式過于單一

現(xiàn)階段，雖說高職院校依托網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育的教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新和發(fā)展，但總體來看仍然存在著形式過于單一，應(yīng)用范圍不廣等缺點(diǎn)，甚至部分高職院校僅僅是為了完成既定的政策規(guī)定，只是在形式上建立了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，并未將其應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)[4]。例如，很多高職院校通過超星課堂、學(xué)習(xí)通等軟件或平臺(tái)進(jìn)行授課，并沒有改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，無法真正實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)媒體提高思政教育質(zhì)量的目標(biāo)，制約了高職院校的人才培養(yǎng)。

（二） 學(xué)生易受到網(wǎng)絡(luò)媒體中不良信息的誘惑

互聯(lián)網(wǎng)的普及，多樣化網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，使得人們獲取信息的媒介日益豐富，利用互聯(lián)網(wǎng)終端，學(xué)生能夠充分獲取各種門類的學(xué)習(xí)資源。但是，網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速擴(kuò)大，增加了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的難度，面對(duì)如此龐大的信息量，難以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)其進(jìn)行過濾。因此，在網(wǎng)絡(luò)媒體中存在著大量的落后、色情等信息，腐蝕高職學(xué)生的思想和心靈。再加上高職學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和信息識(shí)別能力，很容易受到此類信息的誘惑，甚至將高職學(xué)生引入歧途，與利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)背道而馳。

（三） 威脅傳統(tǒng)教學(xué)模式的權(quán)威性

就當(dāng)前的情況來說，由任課教師進(jìn)行指導(dǎo)，以理論知識(shí)和思想觀念講解為內(nèi)容的線下授課方式仍然是高職院校思想政治教育的主要教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)媒體的引入主要起到輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。但是，部分高職院校在利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行授課的時(shí)候，存在著“發(fā)力過猛”“過于激進(jìn)”的弊端，甚至課程開設(shè)后，將大部分授課內(nèi)容由學(xué)生自行觀看網(wǎng)絡(luò)授課視頻的形式進(jìn)行。由此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生作弊、偷懶現(xiàn)象的出現(xiàn)，難以達(dá)到期望的效果。更為重要的是，短時(shí)間內(nèi)迅速改變的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生厭煩感，從而對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)。

（四） 網(wǎng)絡(luò)媒體使用不當(dāng)造成隱私泄露

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育，以及各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的推廣，需要學(xué)生上傳自己的身份信息和基本資料，如，大部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)需要實(shí)名認(rèn)證，且利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課和考核時(shí)需要學(xué)生拍照簽到，這就為不法分子提供了可乘之機(jī)，犯罪分子或網(wǎng)絡(luò)黑客利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)存在的漏洞，非法竊取高職學(xué)生的基本資料和信息，會(huì)使學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全受到威脅。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自尊心受到打擊，不利于學(xué)生的身心健康培養(yǎng)。

五 網(wǎng)絡(luò)背景下高校思政教育的優(yōu)化路徑

（一） 將網(wǎng)絡(luò)媒體貫穿于思政教育的全過程

思政教育不同于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程，單靠課上進(jìn)行機(jī)械式的理論講解不能從思想意識(shí)層面改變學(xué)生的固有觀念，無法達(dá)到高職院校思政教育的預(yù)期目的。而且，思政教育的理論知識(shí)內(nèi)容較為冗雜，一直依照“任課老師講解，學(xué)生聽講”的課堂教學(xué)方式容易滋生學(xué)生的厭煩心理，其學(xué)生缺乏參與感，無法深刻體會(huì)思政教育的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)媒體為這一狀況的改變提供了有效途徑，具體來說主要包括以下三點(diǎn)：第一，在課前備課過程中，任課教師結(jié)合教材內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)媒體或多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搜集相關(guān)的案例和資料，將收集到的內(nèi)容制作成課件，通過理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合的方式加深學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的理解，切身體會(huì)到思想政治教育的重要性。第二，在實(shí)際授課過程中，任課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體來增加課程的趣味性，如讓學(xué)生觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，并就其中的某一具體問題進(jìn)行討論，營造一個(gè)活躍的課堂氛圍。第三，課堂授課結(jié)束并不意味著思政教育課程的終止，思想政治教育是一個(gè)長期的過程，因此，任課教師應(yīng)要求高職學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行回顧，同時(shí)布置課后任務(wù)，如：根據(jù)教材知識(shí)上網(wǎng)搜尋有關(guān)事例，并據(jù)此撰寫個(gè)人感受。

（二） 揚(yáng)長避短發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用

通過上述分析可知，現(xiàn)階段高職院校利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行思政教育仍然存在明顯不足和缺陷，因而，高校職能部門和任課教師在進(jìn)行教學(xué)安排和實(shí)際授課過程中，要注意考慮網(wǎng)絡(luò)媒體的利弊，揚(yáng)長避短，使網(wǎng)絡(luò)媒體真正起到提高思政教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高職學(xué)生的思政觀念的作用。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體中存在的不良信息，高校在打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，要利用相關(guān)監(jiān)管技術(shù)對(duì)不良信息進(jìn)行過濾、篩選，為學(xué)生提供一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，高職院校還要加大技術(shù)投入力度，修補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)存在的漏洞，切實(shí)保護(hù)高職學(xué)生的個(gè)人隱私安全。此外，為保證學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，任課教師要利用微信、QQ、釘釘?shù)壬缃黄脚_(tái)，通過組建班級(jí)群的方式，建立師生之間有效的交流溝通機(jī)制，監(jiān)督學(xué)生課堂任務(wù)的完成情況，并及時(shí)有效地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題[5]。考慮到課堂授課的時(shí)間和內(nèi)容是有限的，任課教師可以將課上所講的內(nèi)容整合成一個(gè)體系框架，并補(bǔ)充一些思政教育相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，發(fā)放給學(xué)生供其自行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課堂授課的不足。

（三） 思政教師發(fā)揮榜樣的作用

考慮到思政教育的獨(dú)特性，任課教師的言行舉止和思想觀念對(duì)整個(gè)思政教育課程起到了非常重要的作用。對(duì)于高職學(xué)生來講，思政教育的根本目標(biāo)是使學(xué)生具備良好的道德觀念和高尚的職業(yè)道德觀念，為自身的工作和實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)，在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。從這一角度來看，擔(dān)任思政教育的任課教師要對(duì)自己的言行舉止提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生對(duì)任課教師產(chǎn)生信任感和敬佩感，保證思政教學(xué)活動(dòng)的正常開展。任課教師還應(yīng)該關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，援引一些社會(huì)中的道德模范和榜樣，發(fā)揮榜樣的作用，幫助學(xué)生意識(shí)到思想政治教育的重要作用。除此之外，任課教師應(yīng)該在條件允許的情況下，組織高職學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：社區(qū)服務(wù)、校園公益活動(dòng)等，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到思政教育的深層次內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到只有投身社會(huì)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（四） 建立高職院校、企業(yè)與政府之間的協(xié)同育人機(jī)制

思政教育工作的開展不能僅靠高職院校的力量，應(yīng)形成以政府方針為指導(dǎo)，高職院校為主要推動(dòng)力，企業(yè)配合為輔助的協(xié)同育人機(jī)制。首先，思想政治教育的內(nèi)容會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展和政府大政方針的變化而進(jìn)行調(diào)整，因此，思想政治教育的開展要與政府指導(dǎo)相配合，確保沿著正確的方向前進(jìn)。其次，高職院校開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是高職學(xué)生接受思想政治教育的主陣地，也是提高學(xué)生思想政治水平的主要推動(dòng)力，必須確保高職院校的思政教育課程能夠順利推進(jìn)。最后，無論是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，還是開展思政教育的目標(biāo)，都是為了投身于實(shí)踐，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，所以企業(yè)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為高職學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生切身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，高職院校、政府和企業(yè)之間應(yīng)加強(qiáng)交流合作，提高對(duì)思政教育的重視程度，統(tǒng)籌各方利益，聯(lián)合打造協(xié)同育人機(jī)制。

六 結(jié)語

綜上所述，思政教育是高職院校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，對(duì)提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要推動(dòng)作用。隨著人類社會(huì)向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代邁進(jìn)，高職院校的思政教育模式和教學(xué)方式等也要做出相應(yīng)的調(diào)整，適應(yīng)新的社會(huì)需求，滿足學(xué)生的新要求。因此，本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校思政教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳盡分析，從將網(wǎng)絡(luò)媒體貫穿于思政教育的全過程、揚(yáng)長避短發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用、思政教師發(fā)揮榜樣的作用、建立高職院校、企業(yè)與政府之間的協(xié)同育人機(jī)制四個(gè)方面提出了網(wǎng)絡(luò)背景下高職思政教育的優(yōu)化路徑。