新媒介事件對(duì)大學(xué)生思想的沖擊及應(yīng)對(duì)

王志學(xué)

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130118）

1 新媒介事件的概念界定

1.1 新媒介事件的內(nèi)涵

傳播學(xué)中的媒介事件（media events）研究是源于20世紀(jì)50年代，在我國(guó)提法并不多，我國(guó)學(xué)者大多稱為“媒體事件”，國(guó)外一些學(xué)者通過(guò)著作來(lái)系統(tǒng)的、全方位闡述和研究媒介事件與環(huán)境、輿論的關(guān)系及媒介事件的內(nèi)涵，如：美國(guó)新聞評(píng)論家沃爾特·李普曼（Walter Lippmann）1922年的著作《公眾輿論》；傳播學(xué)創(chuàng)始人威爾伯·施拉姆（Wilbur Schramm）1949年出版的《大眾傳播學(xué)》和1973年出版的《傳播學(xué)概論》（Men，Messages and Media:A Look at Human Communication）；傳播學(xué)家丹尼爾·布爾斯廷（Daniel Boorstin）1961年出版的《形象：美國(guó)假事件指南》（The Image:A Guide to Pseudo-Events in America）；丹尼爾·戴揚(yáng)和伊萊休·卡茨2000年的著作《媒介事件——?dú)v史的現(xiàn)場(chǎng)直播》等等。

學(xué)者們都從不同角度和不同范式對(duì)“媒介事件”進(jìn)行定義：媒介是我們生活中虛構(gòu)的一個(gè)傳播“虛假”“歪曲”事件或新聞的一個(gè)平臺(tái)；媒介事件是刻意安排的新聞或是對(duì)真實(shí)的新聞或事件的改變，具有“不真不假”的特點(diǎn)；媒介事件是“假事實(shí)”組成的“假環(huán)境”；媒介事件是國(guó)家級(jí)的重大事件的電視現(xiàn)場(chǎng)直播。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)媒介事件和新媒介事件的關(guān)系也頗多爭(zhēng)議，很多學(xué)者認(rèn)為新媒介事件就是傳統(tǒng)的媒介事件通過(guò)新興網(wǎng)絡(luò)媒體等傳播，也有研究者將新媒介事件定義為“網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件”或“網(wǎng)絡(luò)輿情”。一些學(xué)者的新媒介事件定義內(nèi)涵較窄，把新媒介事件簡(jiǎn)單地認(rèn)為是“‘新媒介’事件”，成為一個(gè)積其狹義的操作化的概念。“‘新’媒介事件”更強(qiáng)調(diào)單一的、簡(jiǎn)單的事件在網(wǎng)絡(luò)等新媒介的影響下，通過(guò)公眾輿論平臺(tái)的快速傳播變成關(guān)注度高、影響力強(qiáng)的社會(huì)新聞事件。

1.2 新媒介事件的概念

“新”是相對(duì)“舊”而言的，報(bào)紙、廣播都曾經(jīng)是相對(duì)舊媒介而言的新媒介平臺(tái)，伊萊休·卡茨的媒介事件是指衛(wèi)星電視傳播相對(duì)報(bào)紙媒介是新的，而當(dāng)前的新媒介主要是指基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的傳播方式。筆者認(rèn)為所謂新媒介事件，就是由非政府組織或個(gè)人主導(dǎo)的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)媒體傳播的互動(dòng)性偶發(fā)爭(zhēng)議社會(huì)事件。

2 新媒介事件對(duì)大學(xué)生思想沖擊

新媒體在高校的普及和受眾不言而喻，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大學(xué)生參政議政、獲取資訊、輿論互動(dòng)、各抒己見(jiàn)的重要平臺(tái)。當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)新媒介關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)發(fā)展，所以近年來(lái)層出不窮的“新媒介事件”對(duì)大學(xué)生的思想沖擊不可小覷，從正反兩個(gè)方面影響大學(xué)生，高校思想教育工作者應(yīng)重視新媒介事件對(duì)大學(xué)生的思想的影響。

2.1 新媒介事件對(duì)大學(xué)生思想積極的影響

新媒介事件傳播速度快、范圍廣，大學(xué)生獵奇心強(qiáng)，頻繁發(fā)生的新媒介事件成為大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，善于捕捉新媒體事件中反應(yīng)的社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)新媒體事件也影響著大學(xué)生，促使他們傳播正能量。他們既關(guān)注百姓民生，也關(guān)注國(guó)家大事；他們既關(guān)注公眾人物，也關(guān)注草根階層；他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)對(duì)新媒介事件的觀點(diǎn)、看法和意見(jiàn)，很多時(shí)候大學(xué)生也是新媒介事件的當(dāng)事者和推動(dòng)者，提升了大學(xué)生參與社會(huì)生活的熱情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思，激發(fā)了大學(xué)生的正義感、責(zé)任感、使命感、愛(ài)國(guó)心、同情心和民族情。

2.2 新媒介事件對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的沖擊

大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成期，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各類信息和復(fù)雜新聞事件，大學(xué)生很容易受到負(fù)面新聞和虛假信息的影響，受到不良社會(huì)現(xiàn)象的干擾，動(dòng)搖立場(chǎng)，迷失自我；不知道該如何面對(duì)權(quán)力、地位、金錢、人際關(guān)系、道德人性等。新媒介事件中的拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義、極端民族主義、實(shí)用主義、虛無(wú)主義、功利主義等多元價(jià)值觀和社會(huì)思潮都在不斷地沖擊、改變著大學(xué)生的思想和生活方式，片面夸大新媒介事件的矛盾。

2.3 新媒介事件對(duì)大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的沖擊

社會(huì)心態(tài)是人們對(duì)自身、周圍環(huán)境及現(xiàn)實(shí)社會(huì)所持有的較普遍的社會(huì)態(tài)度、情緒情感體驗(yàn)及意向等心理狀態(tài)，也指人們面對(duì)重大事件和突發(fā)事件的一個(gè)普遍心理狀態(tài)。大學(xué)生面對(duì)某一重大或突發(fā)“新媒介事件”所表現(xiàn)出來(lái)的心理狀態(tài)，包括心理健康、生活滿意度、心理情緒、事件認(rèn)同、自尊和支持、公平感等心理特點(diǎn)和行為模式。

大學(xué)生一方面思維活躍、善于表達(dá)和勇于質(zhì)疑；另一方面他們的心理不夠成熟，容易盲目從眾、嘩眾取寵。由于新媒介平臺(tái)門檻低、隱蔽性強(qiáng)，大學(xué)生在平臺(tái)中看到別有用心的人發(fā)布的不滿、偏激、泄憤、攻擊甚至仇恨的負(fù)面言論時(shí)，他們的心理也普遍受到影響，更加缺乏社會(huì)信任感和公平感，受社會(huì)陰暗情緒影響變得憤世嫉俗。

3 大學(xué)生新媒介事件應(yīng)對(duì)策略

3.1 提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳播范圍廣、速度快，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上每時(shí)每刻都有或大或小的新媒介事件發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為新媒介事件的發(fā)源地、集散地和交鋒地，這些事件涉及社會(huì)生活的方方面面，有從困難和大災(zāi)大難中守望相助，從愛(ài)心公益和支援行動(dòng)中慷慨解囊，從微博問(wèn)政的良性互動(dòng)到網(wǎng)絡(luò)反腐的鍥而不舍，新媒介事件中的“正能量”在大學(xué)生中得到施展和印證。

高校思想教育工作者要不斷加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生提高辨別是非的能力，用科學(xué)、客觀、理性的分析新媒介事件，排除干擾因素，明辨信息真?zhèn)?。學(xué)會(huì)去尋找和發(fā)現(xiàn)新媒體事件對(duì)自己和社會(huì)的意義和影響，有選擇的接受和處理、評(píng)判事件中的各類信息。

教育引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制約束、道德規(guī)范和自我控制，對(duì)待迷信、落后、反動(dòng)的新媒介事件，提高自身對(duì)于新媒介事件信息把握的能力，要做到主動(dòng)引導(dǎo)、不盲目、不偏信、不盲從、不傳播，提高對(duì)新媒介事件信息發(fā)布、傳播、辨別和評(píng)論能力，防止自己一時(shí)沖動(dòng)成為虛假新媒介事件的盲從者和推動(dòng)者，擔(dān)負(fù)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。

3.2 引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)和諧社會(huì)心態(tài)

大學(xué)時(shí)期是青年人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成和發(fā)展期，面對(duì)形形色色的新媒介事件，高校思想教育工作者要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，理性看待社會(huì)轉(zhuǎn)型期政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)領(lǐng)域被折射放大的問(wèn)題，及時(shí)通過(guò)形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)、網(wǎng)絡(luò)座談會(huì)、專家講解等對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)注的新媒介事件的解答和分析，用權(quán)威觀點(diǎn)和理性分析，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新媒介事件。

教育引導(dǎo)大學(xué)生保持健康、陽(yáng)光、向上的社會(huì)心態(tài)面對(duì)新媒介事件中貧富差距、腐敗問(wèn)題、食品安全、環(huán)境污染、良知道德等一系列社會(huì)問(wèn)題。不受新媒介事件的不良現(xiàn)象和腐朽思想干擾，積極應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，堅(jiān)定理想信念，走出困惑迷茫，積極面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、反思問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)出欣賞自己、善待自己，心平氣和對(duì)待他人的健康心態(tài)。

3.3 搭建新媒介教育平臺(tái)，通過(guò)新媒介事件開(kāi)展思想教育

新媒介事件通過(guò)新媒介載體發(fā)布和傳播，大學(xué)生是新媒介平臺(tái)的重要參與者，網(wǎng)絡(luò)等新媒介平臺(tái)的出現(xiàn)，提供給大學(xué)生更加多樣化的視角，新媒介事件引發(fā)大學(xué)生更加大膽地在網(wǎng)絡(luò)中參與和討論，發(fā)表意見(jiàn)。這就迫切需要規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)、文明發(fā)言，防止因不實(shí)信息和不良輿論產(chǎn)生過(guò)激情緒和錯(cuò)誤行為；對(duì)于歪曲的新媒介事件，要有針對(duì)性的澄清是非曲直，給予真相和事實(shí)，減少新媒介事件的負(fù)面?zhèn)鞑ァ?/p>

高校要充分發(fā)揮新媒介平臺(tái)的教育作用，發(fā)揮正能量，在新媒介事件中嵌入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚；引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)國(guó)情、參與社會(huì)，在新媒介事件的細(xì)節(jié)中感知意義、體驗(yàn)崇高、增進(jìn)認(rèn)同，培養(yǎng)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、國(guó)家意識(shí)、人文情懷、科學(xué)精神、美好情操、善良意志。

高校要在關(guān)系大學(xué)生利益的諸如學(xué)生干部選拔、學(xué)生會(huì)換屆、組織發(fā)展、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選等校園新媒介事件中，避免因信息不對(duì)稱造成的校園普通事件變成新媒介事件，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息，澄清事實(shí)真相，明辨是非曲直，舒緩對(duì)立情緒，及時(shí)化解大學(xué)生和學(xué)校的茅盾，防止新媒介事件的輿論歪曲和蔓延。