“五步法”與“十一策”之三：描畫

魏金君（山東省青島西海岸新區(qū)文匯中學(xué)）

在英語教學(xué)中，描畫是指教師指導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)之后，將內(nèi)化的成果通過書畫的形式展現(xiàn)出來。通常描畫既可以個人獨立完成，也可以小組合作；學(xué)生可以將所習(xí)得或所預(yù)習(xí)內(nèi)容圖文合一地制作成一幅幅精美的手抄報，也可以與該年齡段學(xué)生喜歡的手賬本類繪畫手工作品結(jié)合。

在教學(xué)實踐中用好描畫策略，主要需要注意以下幾方面。

其一，注重實效，把握重點。教師對學(xué)生提出描畫要求時，應(yīng)該突出層次性，展現(xiàn)出英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點，讓學(xué)生在有目標(biāo)、有體悟、有想法的前提下，進行再次創(chuàng)作，達到胸中有竹、畫龍點睛的效果。

其二，強化內(nèi)容，弱化形式。描畫的重點是與英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)，在描畫過程中，年級較低的學(xué)生很容易將知識點描畫與美術(shù)課作業(yè)混淆，將側(cè)重點放在對畫面的描繪，對美學(xué)價值的追求上，弱化對知識點的認知，再創(chuàng)作，教師應(yīng)正向引導(dǎo)，為學(xué)生亮明描畫重點所在。

其三，適度控制，自主表達。學(xué)生對描畫作品的表達應(yīng)該是具有高度自由的，在描畫的過程中，作品的表現(xiàn)形式不應(yīng)該過多地受到限制，學(xué)生可以用黑白線條描畫，也可以用蠟筆涂料修改涂抹，作品描畫技能良好固然值得夸獎，但有創(chuàng)意、有思維含量的作品，與語言學(xué)習(xí)、內(nèi)化語言知識、發(fā)展語言能力的作品更應(yīng)該受到鼓勵，保護學(xué)生的創(chuàng)作自信、思維發(fā)展十分必要。

描畫的教學(xué)策略形式活潑有趣，表現(xiàn)靈活自由，適合結(jié)合側(cè)重圖像式的教學(xué)內(nèi)容，為英語教學(xué)效益、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

在使用人教版初中《英語》七年級下冊Unit 10主題閱讀“Birthday Food Around the World”教學(xué)過程中，可以通過“五步法”實施有效教學(xué)。

浸潤文化入心：教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以結(jié)合授課內(nèi)容設(shè)計營造世界各地特色飲食文化教學(xué)環(huán)境，利用新媒體技術(shù)為學(xué)生打造更具真實性的學(xué)習(xí)氛圍。世界各地的文化演化出不同風(fēng)情的美食，而為生日準(zhǔn)備的食物則格外突出當(dāng)?shù)孛袼滋攸c，以此為前提巧妙引入課程，為學(xué)生展示中國各地的生日食品，同時引發(fā)學(xué)生興趣。

加深文化解讀：食物是文化展現(xiàn)的方式之一，通過對中國不同地區(qū)食物的了解后，進而體會不同地方的文化、氣候、習(xí)慣等。讓學(xué)生體會中國地大物博，食物的背后所體現(xiàn)的文化底蘊。

增加文化荷載：深入教材，在完成語篇學(xué)習(xí)的同時，引領(lǐng)學(xué)生思考不同文化的特點及適應(yīng)性，比如不同生日農(nóng)歷和公歷的不同意義，中國對于生日的文化演變，可以通過簡筆畫來描繪。中國南北方不同地區(qū)生日的流程、食物都有什么不同呢？通過系列問題啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵其課后自主探尋中國不同地區(qū)文化的差異與形成原因。

堅定文化自信：在學(xué)生有所思考，有所體悟的前提下，深化對中國生日食品的介紹，從不同的地域、習(xí)俗、食品花樣等方式突出生日食品在中國具有的意義，展現(xiàn)中國生日食品的豐富表現(xiàn)形式，還有其間對家庭親情的美好期盼。通過個人的生日啟發(fā)學(xué)生回顧中國母親的生日演變，通過圖片、文字等不同形式描繪祖國發(fā)展富強的時代變化，體會和祖國母親一起過生日的文化內(nèi)涵，完成由小家到大家的主題提升。

描繪筆尖文化：教師提供空白卡片，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生在卡片上描繪其家鄉(xiāng)或印象最深刻的生日食品，并在卡片背面用英語寫明對祖國母親美好的生日祝愿，使得學(xué)生在描繪中感悟，增強民族文化自豪感。

描畫是一項復(fù)合式的學(xué)習(xí)策略，主要應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用遷移與反思小結(jié)的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生對語言知識有所掌握，才能進行深度的再創(chuàng)作式的描畫活動。