新媒體視域下的高校思想政治教育探討

廖宇環(huán)

（湖南文理學(xué)院，湖南 常德 415000）

0 引言

高校思想政治教育關(guān)乎人才的整體素質(zhì)培養(yǎng)，在高水平的思想政治教育下，高校人才能夠具備更加高尚的品質(zhì)，為了給社會(huì)提供更好的人才資源，高校應(yīng)該積極推進(jìn)新媒體視域下的思想政治教育優(yōu)化改進(jìn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響下，高校的思想政治教育難免存在一些問題，新媒體的進(jìn)步與發(fā)展和其在高校教育中的滲透能夠在很大程度上弱化高校思想政治教育的弊端[1]。綜上，高校思想政治教育能夠在新媒體的支持下順應(yīng)時(shí)代形勢(shì)，得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1 新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響

隨著新課程改革的推進(jìn)，教育行業(yè)的發(fā)展越發(fā)迅猛，在新媒體視域下，高校的思想政治教育正發(fā)生著翻天覆地的變化。從高校學(xué)子的學(xué)習(xí)角度，新媒體的發(fā)展使學(xué)生能夠接觸到更加廣袤的思想政治知識(shí)，學(xué)生的思想意識(shí)和政治觀念在大環(huán)境的熏陶下產(chǎn)生著難以預(yù)估的轉(zhuǎn)變；在教師的教學(xué)工作方面，先進(jìn)新媒體技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)工作帶來了全新的機(jī)遇，教育工作要求教職人員積極采取措施抓住發(fā)展機(jī)遇，所以高校教師應(yīng)該積極探索新的發(fā)展方向以求進(jìn)步。從高校思想政治教育的整體發(fā)展需求角度出發(fā)進(jìn)行分析，新媒體的融入能夠使教育水平更進(jìn)一步。在新媒體的影響下，高校的思想政治教育資源得到了充分的擴(kuò)展，學(xué)子能夠接受的教育質(zhì)量也愈發(fā)提高。在新媒體的影響下，提高課程教材的可閱讀性能夠使學(xué)生逐漸形成較強(qiáng)的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，有助于推進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作的落實(shí)；全面的學(xué)生素養(yǎng)教學(xué)管理能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成提供助力，思想政治教師應(yīng)該在工作中加強(qiáng)管理力度；高校思想政治教師重視課堂當(dāng)中的師生互動(dòng)，在教學(xué)工作中提高互動(dòng)頻率能夠通過師生互動(dòng)來為其學(xué)習(xí)和進(jìn)步保駕護(hù)航。

2 新媒體視域下的高校思想政治教育的機(jī)遇

2.1 促使高校思想政治教育資源拓展

就高校思想政治教育而言，教學(xué)工作能否順利開展在很大程度上取決于信息效率，網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代的到來無疑為高校思想政治教育的開展提供了豐富的信息資源[2]。一方面，新媒體的開放性與共享性特征使得高校在思想政治教育過程中不再受傳統(tǒng)思想政治教育主客觀環(huán)境的約束，高校與高校之間借助各校內(nèi)部機(jī)構(gòu)部門間的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)便能夠?qū)崿F(xiàn)各類教學(xué)資源的共享，高校的思想政治教育資料由此逐漸豐富，在課堂教育過程中，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料；另一方面，在新媒體視域下，高校的思想政治教育正逐漸擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育的陰影逐漸被剝離，高校的思想政治教育從內(nèi)容到形式都產(chǎn)生了良性變化，不但教學(xué)內(nèi)容更有層次，而且教學(xué)模式也變得越發(fā)多樣。

2.2 有效拉近高校師生間的溝通距離

師生之間的有效溝通是確保高校思想政治教育順利落實(shí)的關(guān)鍵，在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，教育工作中師生之間很難形成平等的溝通關(guān)系，在教學(xué)過程中也往往由教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下會(huì)逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并且長(zhǎng)期溝通不暢，會(huì)使教師無法充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法從學(xué)生角度得到良好的教學(xué)效果反饋，會(huì)使思想政治教育工作無法繼續(xù)進(jìn)行。然而在新媒體視域下，越來越多便捷的溝通交流平臺(tái)為師生提供了建立友好交流的破冰點(diǎn)，在新媒體交流平臺(tái)的支持下，學(xué)生能夠以更加輕松的心態(tài)將學(xué)習(xí)感受傳達(dá)給教師，思想政治教師能夠以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育和引導(dǎo)。由此，師生之間可以逐漸建立起和諧的信任關(guān)系，隨著溝通距離的拉近，教師對(duì)學(xué)生的理解也會(huì)更加深刻，高校思想政治教育的優(yōu)化改革也會(huì)在平等的師生關(guān)系中得到充分落實(shí)。

3 新媒體視域下的高校思想政治教育優(yōu)化對(duì)策

3.1 加強(qiáng)新媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用

將新媒體技術(shù)應(yīng)用到高校思想政治教育當(dāng)中，能夠有效提升整體的教育工作效率。從高校思想政治教育的主要內(nèi)容方面來看，教學(xué)工作中，教師需要將一些重大的政治事件通過理論分析的方式進(jìn)行教授，受到社會(huì)閱歷的限制，部分學(xué)生可能無法深入的理解歷史辨析和政治辨析兩種題目的根本區(qū)別，而這種混淆的狀態(tài)會(huì)使學(xué)生難以將時(shí)事政治妥善地融入答案中，或是無法將史實(shí)內(nèi)容融入政治材料，在這種情況下，學(xué)生很難在思想政治教育中得到收獲[3]。新媒體技術(shù)的加入能夠高效解決上述問題，在技術(shù)手段和教師引導(dǎo)的支持下，學(xué)生能夠通過合理利用理論對(duì)辯證性題目進(jìn)行解答，并在解題過程中深刻的理解知識(shí)、掌握知識(shí)。具體來看，在高校思想政治教育工作中，教師可以合理應(yīng)用新媒體技術(shù)對(duì)辨析性題目進(jìn)行拆分講解，在確保題目難度的前提下，使學(xué)生清晰區(qū)分歷史辨析題和政治辨析題，幫助學(xué)生梳理答題過程中的語言邏輯，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.2 提高課程教材的可閱讀性

思想政治教材的可用性在很大程度上影響著教育工作的質(zhì)量，大部分教學(xué)工作都需要圍繞課程教材內(nèi)容進(jìn)行，所以教師應(yīng)該確保課程教材可供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。在實(shí)際的思想政治教學(xué)工作中，高校教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)工作需要在最大范圍內(nèi)提高教材的可閱讀性，并且在教材閱讀性能夠得到保證的情況下，教師應(yīng)該積極采取行動(dòng)提高學(xué)生的閱讀熱情，在課堂教學(xué)中則應(yīng)該注意保障教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。除此之外，教師應(yīng)該在正式開展教學(xué)工作之前對(duì)課程教材中的關(guān)鍵性知識(shí)理論進(jìn)行整合提煉，并將教材內(nèi)容與政治事件相融合，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料。當(dāng)然，在高校思想政治教育中，教師不能一味給學(xué)生灌輸知識(shí)，而應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行自主研究和探索，教師可以在課堂上為學(xué)生提供一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)目標(biāo)，在明確研究方向后，鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、自主思考、小組合作等方式積極探索相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

3.3 完善學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)管理

新媒體視域下高校思想政治教育的主要工作目標(biāo)之一是培養(yǎng)復(fù)合型人才，所以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可或缺的教學(xué)任務(wù)，要想全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，需要充分完善學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)管理工作。學(xué)生的政治素養(yǎng)在綜合素質(zhì)當(dāng)中占據(jù)重要地位，為了全面提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，思想政治教師需要對(duì)學(xué)生的事件分析能力和理論能力及實(shí)戰(zhàn)能力進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)管理工作的完善主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化、學(xué)生政治知識(shí)的儲(chǔ)備、學(xué)生分析能力的訓(xùn)練方面，在優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境角度，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生使用的新媒體技術(shù)進(jìn)行篩選，確保學(xué)生接觸的理論立場(chǎng)正確；從學(xué)生政治知識(shí)儲(chǔ)備方面入手進(jìn)行分析，教師應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，通過對(duì)學(xué)生的答題內(nèi)容進(jìn)行分析，來了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)；最后，在學(xué)生分析能力訓(xùn)練方面，高校教師可以為學(xué)生提供新媒體視域下的課堂教學(xué)管理，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中得到合適的磨煉。

3.4 增加政治課堂的師生互動(dòng)

除了上述幾項(xiàng)措施之外，增加政治課堂中師生之間的互動(dòng)也能夠有效優(yōu)化高校思想政治教育的效果。為了增加課堂中的師生互動(dòng)，教師首先應(yīng)該做到的是明確學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，只有在學(xué)生是課堂主人的前提下，師生之間才有可能建立起平等的關(guān)系，有和諧的師生關(guān)系作為保障，教師和學(xué)生之間才能夠進(jìn)行有效溝通和友好互動(dòng)。因?yàn)楦咝５慕處熀蛯W(xué)生大多具備良好的個(gè)人素養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中不會(huì)發(fā)生過于激烈的沖突，但是即便如此，教師也應(yīng)該注意在互動(dòng)過程中使用文明用語，從而避免言語沖突。除此之外，進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師應(yīng)該保持理智，冷靜理性的分析學(xué)生的思想意識(shí)和政治觀念，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有所偏移時(shí)，也要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。

4 結(jié)語

結(jié)合上述文章內(nèi)容進(jìn)行分析可知，在新媒體視域下進(jìn)行的高校思想政治教育能夠以更加新穎的模式為高校學(xué)子提供優(yōu)秀的教學(xué)。在新媒體的影響下，高校思想政治教育環(huán)境在潛移默化中得到了改善，只要教職人員能夠充分抓住機(jī)遇，高校的思想政治教育就能夠獲得更優(yōu)秀的成果。為了實(shí)現(xiàn)上述思想政治教育工作目標(biāo)，高校思想政治教師應(yīng)該在工作過程中加強(qiáng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用落實(shí)并進(jìn)一步提高思想政治教材的可閱讀性，在師生關(guān)系友好和諧的前提下，高校將會(huì)在新媒體視域下源源不斷地為社會(huì)提供思想政治水平較高的人才。