趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

呂秀平（甘肅省靜寧縣雷大初級中學）

化學與人們的日常生活息息相關，開展化學實驗教學能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)兩者之間的關聯(lián)性。在傳統(tǒng)教學理念和教學方式的影響下，教師更多采用的是灌輸理論知識的方式，沒有真正認識到化學實驗的重要性，這樣會影響學生化學學習興趣的培養(yǎng)。因此，需要教師對初中化學實驗教學進行創(chuàng)新與改革，探索趣味化學實驗的應用價值。

一、趣味化學實驗的應用實踐

1.課前導入環(huán)節(jié)

課前導入環(huán)節(jié)是初中化學課程必不可少的組成部分。與其他學科相比，學生接觸化學、學習化學的時間相對較短，對化學符號更陌生。為幫助學生更快進入化學學習狀態(tài)，教師要重視課前導入環(huán)節(jié)的開展，為學生提供引導，逐漸感知、理解化學學習內容，并真正參與到化學學習過程中。例如，在教學人教版《義務教育教科書·化學》（以下統(tǒng)稱“教材”）九年級上冊“能源的利用和開發(fā)”這節(jié)課時，以“潔凈的燃料——氫氣”為例，要想讓學生更加直觀地感受爆炸的過程，教師可以采用“氫氣鳴爆實驗”的方式，幫助學生在課前導入環(huán)節(jié)觀察趣味化學現(xiàn)象，引導學生快速進入氫氣燃料的學習中。

2.課中教學環(huán)節(jié)

在日常生活中，應用化學的案例隨處可見。而在化學學習過程中存在較多抽象的概念、公式、原理和計算，如果學生采用死記硬背的學習方式，不僅會降低學生的學習效率，還會讓學生失去學習化學的興趣。因此，需要教師設計好教學環(huán)節(jié)，重點開展化學實驗，并圍繞實驗展開化學知識的講解。開展實驗操作的過程，有助于學生更好地理解化學知識，在不知不覺中掌握抽象的化學概念和計算方式。例如，在教學教材九年級下冊“溶液”這節(jié)課時，相關概念較為抽象，溶質的質量分數的相關知識學生較難掌握，需要教師開展趣味化學實驗，重點進行溶液實驗教學，幫助學生在實際操作的過程中掌握、理解相關概念。

3.課后拓展環(huán)節(jié)

課后拓展也是化學教學的重要環(huán)節(jié)之一。課后拓展環(huán)節(jié)的開展有助于調動學生探究化學知識的積極性，幫助學生感受化學的生活性和實踐性。因此，在開展化學實驗教學時，教師要充分考慮實驗中蘊含的化學原理。在此基礎上合理進行實驗拓展，幫助學生在日常生活中也能夠學習到化學知識。例如，在教學教材九年級下冊“實驗活動7溶液酸堿性的檢驗”這節(jié)課時，教師指導學生在課后開展“食醋去水垢”的趣味實驗，讓學生仔細觀察實驗的變化過程，掌握食醋去水垢過程中的離子變化情況。

二、趣味化學實驗的應用前景

1.推動教學理念的革新

要想充分調動學生學習化學的積極性，就要先改變教師和學生的觀念，從而提高趣味化學實驗的教學效果。教師要多交流趣味化學實驗的經驗，豐富自身的教學經驗。同時，要注意趣味化學實驗方法的學習，不斷更新教學方法和教學內容，為實驗創(chuàng)新與改革工作奠定良好的基礎。另外，教師還要結合學生的實際情況，采用不同措施幫助學生培養(yǎng)自主探究能力和發(fā)散思維能力。

2.應用于小組合作實驗

化學學科具有抽象性和復雜性，部分化學知識中蘊含的原理需要在化學實驗操作過程中驗證，但是部分實驗操作需要多人合作共同完成。這種情況下，教師可以采用小組合作實驗的方式開展實驗教學。而小組合作開展趣味化學實驗，能夠降低化學實驗教學開展的難度，同時也能夠進一步強化學生之間的團隊協(xié)作能力，讓學生在開展合作實驗的過程中感受化學實驗的樂趣，調動學生學習化學的積極性。

3.豐富化學實驗開展形式

教師可以在課余時間適當地拓展實驗范疇，將化學實驗與學生的日常生活聯(lián)系在一起，豐富學生開展趣味化學實驗的形式。在開展課外拓展實驗的過程中，教師既要考慮趣味實驗的合理性，又要考慮趣味實驗的重點內容；既要在課堂上開展趣味化學實驗，又要讓學生充分利用課余時間開展趣味化學實驗，從而幫助學生更好地掌握化學實驗的方法。

4.融合信息技術突破教學困境

將信息技術與趣味化學實驗相結合，能夠直觀、形象地展示化學實驗過程，使化學實驗更具靈活性、趣味性和生動性。應用信息技術，能夠將難度大、危險性高的化學實驗過程簡單化，也能讓學生較為直觀地掌握化學實驗的方法和步驟，讓學生在掌握化學知識的同時，體會化學知識的趣味性。

三、結束語

在化學實驗教學中，趣味化學實驗的方式能夠活躍課堂教學氛圍，鞏固化學知識，進一步提升實驗教學的趣味性。