高中化學解題中守恒法的應用與思路

韓 弢

(江蘇省海州高級中學 222062)

高中化學教學中的守恒法是指在化學反應中反應前后物質(zhì)是不變的，根據(jù)這個不變的量解題，也就是守恒法.在化學題目解答中比較常見，能夠有效地分析題目，并且從這一原理進行題目解答，能夠得到準確的結果，保證學生能夠理解化學解題的原理，能夠從最簡單的方式入手解答題目.要想保證學生有效運用守恒法，就需要對學生能力進行分析，充分地考慮應用思路.

1 高中化學解題中守恒法的應用

高中化學題目解答中運用守恒法需要按按照一定的步驟，同時要對守恒法有正確的認識，并且對于化學物質(zhì)的化學變化和反應等要有充分地認識，對于化學實驗的本質(zhì)要有充分地了解，這樣才能夠更好地解答題目，運用守恒法解決實際問題.

1.1 質(zhì)量守恒

高中化學題目解答中要充分地考慮開始反應和最終反應物質(zhì)的總量，在反應前后生成的物質(zhì)質(zhì)量并沒有發(fā)生變化，可以采取這種方式進行題目分析.化學反應中參與反應的元素質(zhì)量守恒，在可逆反應與不可逆反應中都可以運用，通過這種方法就可以分析題目得到更合理的結果.對于反應進行情況并不需要考慮，只要考慮最終的結果就可以這種方式解答題目很簡單，可以更快得到結果.

質(zhì)量守恒運用到解題中可以充分地考慮其質(zhì)量，可以從質(zhì)量角度進行分析，這類題解答要充分地考慮重量的轉(zhuǎn)換，需要按照質(zhì)量守恒的原理進行分析，常規(guī)解答題目的方式比較復雜，并且解答的過程中可能出現(xiàn)錯誤情況.在對已知信息進行分析看，按照質(zhì)量守恒定律可以對已知的物質(zhì)質(zhì)量進行分析，通過計算可以得到最終的質(zhì)量.從題目解答中可以看出采取這種方式可以確定物質(zhì)的質(zhì)量，不需要知道反應的過程，只要知道其物質(zhì)的質(zhì)量就可以了解后續(xù)反應后的物質(zhì)的質(zhì)量，能夠得到數(shù)據(jù)，解答題目更方便，可以保證化學題目解答的有效性.

1.2 元素守恒

在化學反應中，很多反應都是比較多變，并且可能會出現(xiàn)可逆反應，其中涉及的化學物質(zhì)比較多，但是其元素是守恒的，在解答題目中可以利用元素守恒定律進行分析，了解在化學反應前后元素的變化，采用這種方式確定元素反應變化可以將其解答出來.在化學反應中各種元素的種類并不發(fā)生變化，因此在各種元素以不同的形式存在，在化學題目解答中可以按照元素守恒進行分析.

1.3 電子守恒

電子守恒是對涉及氧化還原反應的過程研究，整個過程進行分析，其中氧化還原反應相關題目是高中化學考試的重點.采用守恒思維解決尤為關鍵，氧化還原反應中，氧化劑得到的電子數(shù)與還原劑失去的電子數(shù)相等，也就是說得失電子守恒可以采取這種方式進行題目地解答.

1.4 電荷守恒

電荷守恒是發(fā)生在例子溶液中，其中的正電荷和負電荷離子守恒，在反應前后電荷總量不變，直接套用電荷守恒定律就可以代入公式計算出結果.

通過上述守恒法在高中化學題目解答中運用情況可以看出，守恒法的運用能夠?qū)Τ跏荚睾妥罱K元素進行分析，將其套入公式中得到答案，這種解答方案符合實際要求.假設結果后計算等式，這樣能夠得到結果，符合解答題目的要求.

2 高中化學解題中守恒法應用思路

化學教學中要充分地考慮題目要求，對所有過程進行分析，反應的物質(zhì)含量不確定的情況下也能夠利用守恒法評估，這樣能夠更快速地解答題目.高中化學教學中要充分地考慮學生解答題目的時間，高考試卷題目比較多，要想全部解答題目就要采取更有效的方式，并且能夠在短時間內(nèi)完成題目，化簡為化繁為簡，能夠節(jié)省解題時間.在對守恒法的運用中，教師需要充分地考慮各種因素對化學解題的影響，要對應用的思路進行分析.

2.1 明確守恒法的概念和范圍

高中化學教學中教師需要將守恒法的概念講解清楚，讓學生對于守恒法有正確的認識，能夠?qū)⑵溥\用到解答中.尤其是守恒法解答題目比較簡單，若是學生對題目解答不理解，就有可能出現(xiàn)解答錯誤情況，這就需要對題目進行分析.高中化學在教學中運用需要了解應用的范圍，同時要考慮在教學中需要注意的問題，不斷地完善教學現(xiàn)狀，并且要告知學生各種守恒法在解題中運用要求.守恒法在高中化學中運用要充分地了解化學變化的本質(zhì)，并且要對化學反應變化前后的數(shù)量關系，從元素、電荷、質(zhì)量等角度進行評估，借助守恒法解答題目.

2.2 分析守恒法的考察趨勢

守恒法在高中化學中運用要充分地考慮守恒思想，對于考試的題目要有充分地把握，同時要對題目解答進行分析，充分地考慮化學教材的要求，并且還應該掌握守恒思想.守恒思想的運用需要學生對基本知識有充分地認識，需要將概念內(nèi)容與教材結合，并且要在教材中挖掘相關的知識，從細節(jié)之處進行分析，這樣能夠清楚掌握教材內(nèi)容，可以更有效地得到更多的結果，充分地考慮守恒知識的運用要求，保證對于守恒法在各種題型中的有效運用.教師需要對守恒思想進行分析，要充分地考慮知識體系結構，并且要引導學生進行分類和分析，同時要建立守恒理念，在題目解答中要充分地考慮其應用方式.尤其是當前高中考試中對于守恒法的運用不斷增多，這就需要教師加強對于這類知識的分析.

2.3 重視案例分析講解，提高學生對守恒法的應用能力

守恒法具有明顯的規(guī)律，在對守恒法的運用中要充分地考慮學生的基本情況，并且要從整體化學反應角度出發(fā)進行分析，可以讓學生觀察反應的過程.教師可以通過案例講解方式讓學生對于化學反應有正確的認識，讓學生對于守恒法理解后進行應用，這樣才能夠保證應用的效果.如，化學反應、電荷、電子等在題目中會有明確的信息，教師可以對各類案例進行分析，這樣能夠有效地解答題目，讓學生對于各種案例知識都有一定的認識，并且能夠建立解答各類問題的思路.教師在教學中需要運用案例進行抽象知識講解，這樣才能夠避免學生不理解守恒法、無法運用守恒法等情況出現(xiàn).案例分析要明確教學要求，分析守恒法在各種題目中運用的要求.

2.4 結合多媒體教學方式進行講解

高中化學教師在對守恒法講解中可以結合多媒體教學方式開展活動，分析多媒體教學方式對學生的影響，并且能夠從多個角度進行實驗知識講解，讓學生對于守恒法有正確的認識，對于守恒法運用有一定的概念，這樣才能夠更好地學習.守恒法在高中化學解題中運用能夠鍛煉學生自主學習能力，鍛煉學生對于守恒法的理解和應用能力，并且能夠?qū)⑵溥\用到題目解答中，這對學生成長有重要價值教師可以講解.守恒法在高中化學中運用的相關知識，主要是讓學生對客觀知識有正確的認識.如，運用多媒體設備講解氧化反應，對于電子得失的過程進行分析，讓學生對于電荷守恒能夠有正確的認識，這對后續(xù)學習開展也有重要的價值.化學守恒法的運用中需要充分地考慮學生積極性，并且在教學中需要為學生創(chuàng)設真實的情境，可以通過影片播放方式讓學生了解客觀事實，這樣能夠了解化學反應實際情況，教師在教學中可以使用多媒體播放化學物質(zhì)反應的過程，了解化學反應的過程，并且能夠讓學生對化學反應有更直觀地認識，對于學生理解和應用守恒法有重要價值.

高中化學教學中，守恒法的運用需要充分地考慮化學反應過程，并且需要了解內(nèi)在變化的關系，利用守恒定律進行解答，對于最后的結果進行分析，這種解題思路比較有效.在化學題目計算中能夠充分地發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維，采用靈活的方式解答各類題目，能夠提高題目解答效果，保證更快地得到結果.高中化學解答中，對守恒法的運用需要充分地考慮學生自身的能力，并且需要讓學生理解這一知識點，在這個基礎上進行教學，才能夠保證學生了解守恒法，將其運用到題目解答中.