學(xué)習(xí)雷鋒精神、踐行社會主義核心價值觀

趙會艷

（唐山市雷鋒小學(xué) 河北·唐山 063000）

1 踐行社會主義核心價值觀，“六化”雷鋒精神做保障

雷鋒是全國人民學(xué)習(xí)的好榜樣，雷鋒精神與中華民族美德相承接，與時代進(jìn)步潮流相契合，是構(gòu)建社會主義核心價值體系的內(nèi)在元素。學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，就是踐行社會主義核心價值觀；在學(xué)習(xí)雷鋒過程中，實(shí)現(xiàn)“六化”思想，就是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。

（1）雷鋒精神時代化。習(xí)總書記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。雷鋒精神是社會主義核心價值觀的重要載體。所以，在教育引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)雷鋒健康成長過程中，特別強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值，并將其作為重點(diǎn)課題去研究、去實(shí)踐、去剖析。

（2）雷鋒精神生活化。校園學(xué)習(xí)和家庭生活中，要告訴學(xué)生雷鋒精神就在身邊，我們每個人都能成為“雷鋒”。核心價值觀的愛國和誠信對于少年兒童成長非常重要，在校園內(nèi)努力形成這樣一種共識：雷鋒在你心里，誠信就在你心里；雷鋒在你身邊，愛國就在你身邊。雷鋒這個榜樣不是高高在上，而是更貼近學(xué)生的生活，更加生活化、人性化、普通化。

（3）學(xué)習(xí)雷鋒常態(tài)化。每個人的成長過程都可能體現(xiàn)著或多或少的雷鋒精神。學(xué)雷鋒踐行價值觀要融入學(xué)生的生活習(xí)慣中，融合在不經(jīng)意的生活細(xì)節(jié)和平常的小事中。做到“天天都是學(xué)雷鋒的日子，處處都是學(xué)雷鋒的機(jī)會”，讓愛心友善天天有，天天見。

（4）學(xué)習(xí)雷鋒全面化。學(xué)習(xí)雷鋒不能單純理解為做好事，“愛黨愛國、助人為樂、敬業(yè)奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、艱苦奮斗”都是當(dāng)代雷鋒精神的內(nèi)涵。雷鋒不僅會做好事，而且是一個干一行愛一行，專一行精一行的多面手。小學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒就要德智體美勞全面發(fā)展。

（5）學(xué)習(xí)雷鋒兒童化。各行各業(yè)都在學(xué)雷鋒，學(xué)校組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要采取學(xué)生喜聞樂見的形式，不能成人化。要讓孩子們能學(xué)、愛學(xué)、愿學(xué)。

（6）學(xué)習(xí)雷鋒自主化。傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒活動往往是由組織安排設(shè)計出來的，缺少隊(duì)員自覺參與的積極性和主動性。但新課改理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式由過去的“要我學(xué)”向現(xiàn)在的“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，德育活動也是如此。要努力讓學(xué)雷鋒踐行社會主義核心價值觀成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需要和主動。

2 發(fā)揮核心價值觀旗幟作用，促進(jìn)校園文化大發(fā)展

在校園環(huán)境建設(shè)中，著力突顯“承雷鋒精神、育雷鋒傳人”育人因素，為隊(duì)員們營造濃郁的學(xué)雷鋒氛圍。

（1）發(fā)揮雷鋒文化的先鋒作用，提升制度文化的建設(shè)。把學(xué)雷鋒活動納入德育工作計劃，實(shí)施了學(xué)雷鋒“135”工程，使學(xué)雷鋒活動制度化?！耙蝗濉惫こ蹋骸耙弧奔磮?jiān)持一個育人理念──以雷鋒精神興校育人，老師們像雷鋒那樣愛崗敬業(yè)，同學(xué)們像雷鋒那樣努力向上?！叭奔唇Y(jié)合紀(jì)念日開展好三個大隊(duì)活動。3月5日、6月1日、12月18日分別開展“雷鋒叔叔我在這里”“別樣兒童節(jié)──請把我的愛獻(xiàn)給你”“小雷鋒在行動、紅領(lǐng)巾在成長”等活動。“五”即5項(xiàng)學(xué)雷鋒實(shí)踐活動：每日、每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年等分層次、分階段進(jìn)行實(shí)踐活動，積極引導(dǎo)孩子們像雷鋒那樣樂做平凡之事，常施愛心之舉，甘行細(xì)微之善。

（2）發(fā)揮雷鋒文化課堂的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化教育文化的建設(shè)。課堂是向?qū)W生傳授知識的主渠道，也是教育學(xué)生學(xué)會做人的主陣地。以踐行雷鋒精神為主線，以培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)為切入點(diǎn)，上好雷鋒文化課程，有計劃、分層次為社會培養(yǎng)身心健康、言行雅正、品學(xué)兼優(yōu)的新時代雷鋒傳人。雷鋒文化校本課程可以形成以下脈絡(luò)，一年級為文明禮儀（雷鋒文化的形象），二年級為勤儉節(jié)約（雷鋒文化的習(xí)慣），三年級為心懷關(guān)愛（雷鋒文化的本質(zhì)），四年級為承擔(dān)責(zé)任（雷鋒文化的基石），五年級為勤奮求知（雷鋒文化的源泉），六年級為無私奉獻(xiàn)（雷鋒文化的精髓），學(xué)生在六年既定的學(xué)習(xí)、交往、體驗(yàn)中，感知、理解、熱愛、傳承雷鋒文化，形成雷鋒小學(xué)學(xué)子特有的形象與素質(zhì)。

（3）發(fā)揮學(xué)雷鋒活動的實(shí)效作用，推動校園活動文化的建設(shè)。學(xué)校將學(xué)雷鋒與養(yǎng)成教育相結(jié)合，創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾道德銀行”，用平常小事塑造學(xué)生品行；“雷鋒生活體驗(yàn)營”中，小軍人展出大風(fēng)采；百姓雷鋒進(jìn)校園，令學(xué)生見賢思齊，擇善而行；研學(xué)旅行走出去，讓師生在實(shí)踐的過程中學(xué)雷鋒，學(xué)生們體驗(yàn)著高尚的快樂和精神的富足，親歷成為一名小雷鋒的神圣與幸福。

3 弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，發(fā)揮雷鋒學(xué)校價值引領(lǐng)

（1）研學(xué)旅行，千里尋訪雷鋒魂。以“雷鋒”命名的學(xué)校結(jié)成互訪對子，打造了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，共同探討新時期“承雷鋒精神、育雷鋒傳人”的新途徑、新方法。組織師生研學(xué)旅行，南下湖南雷鋒出生地，北上撫順雷鋒第二故鄉(xiāng)，在撫順雷鋒班，師生流連在雷鋒生前用過的床頭留個影，親手摸一摸雷鋒留下的針線包、節(jié)約箱，聆聽現(xiàn)任雷鋒班班長哥哥的親切囑托……點(diǎn)點(diǎn)滴滴融化在孩子們的記憶中，雷鋒火種悄然萌生在孩子們的心田里。

（2）“小講堂”講述大夢想。借助“紅領(lǐng)巾小講堂”平臺，努力加強(qiáng)中國夢教育和社會主義核心價值觀教育。學(xué)校大隊(duì)、中隊(duì)分別建立小講堂陣地，由大隊(duì)委和中隊(duì)委擔(dān)任小講師，小講堂特有的logo和小講師名單上墻，利用課前五分鐘、升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等多種渠道，以唱童謠、講故事、看動漫、唱歌曲、談感想、詩朗誦等形式，用隊(duì)員們自己的思維方式、觀察視角和語言，向同學(xué)們講述個人成長經(jīng)歷、身邊好人好事、家鄉(xiāng)發(fā)展變化以及與核心價值觀有關(guān)內(nèi)容。小講堂活動不僅在學(xué)校開展得如火如荼，社區(qū)里也有他們活躍的身影，通過小講師的宣講，讓社區(qū)居民們也能更好地了解核心價值觀內(nèi)涵。

（3）“小雷鋒”弘揚(yáng)大精神。結(jié)合學(xué)校雷鋒特色，組織開展“紅領(lǐng)巾相約中國夢”系列活動，如“學(xué)雷鋒、做追夢少年”“清明祭英烈、放飛中國夢”等活動。根據(jù)當(dāng)代雷鋒精神，每學(xué)年開展主題活動。如“請讓我來幫助你”“釘子精神鼓舞我”“我勞動我快樂”“祝愿祖國更美好”“我也有個節(jié)約箱”等活動都深受孩子們的喜歡。

（4）創(chuàng)辦了“紅領(lǐng)巾道德銀行”。把學(xué)雷鋒與養(yǎng)成教育相結(jié)合，創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾道德銀行”，用平常小事塑造學(xué)生品行?！般y行”里存的是愛心、儲的是奉獻(xiàn)，是孩子們在思想道德方面的點(diǎn)滴進(jìn)步。凡是有利他人、有利社會、一切美好的行為，大到助人為樂、拾金不昧、孝敬父母、勤儉節(jié)約，小到在家中摘菜、洗碗，在學(xué)校掃地、擦黑板、為“百鳥園”的孔雀喂喂食等等，都可作為“存款”存入“銀行”。在校園內(nèi)設(shè)立雷鋒節(jié)約箱、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗；教室設(shè)立雷鋒服務(wù)臺隊(duì)成立了保潔小隊(duì)、護(hù)綠小隊(duì)、節(jié)約小隊(duì)和護(hù)校小隊(duì)；學(xué)校少先大隊(duì)每日檢查，每周評比，并將結(jié)果納入“銀行”管理，適時評出星級班、星級少年。

（5）雷鋒日日有，雷鋒天天見。由孩子們自發(fā)報名，建立班級學(xué)雷鋒小隊(duì)。休息日和節(jié)假日，孩子們可以在老師和家長的帶領(lǐng)下，采取宜行實(shí)效的方式，開展學(xué)雷鋒活動?？梢孕v雷鋒故事，可以義務(wù)奉獻(xiàn)勞動，可以到福利機(jī)構(gòu)慰問孤寡老人和殘疾兒童兒童，可以為殘疾人家庭送去溫暖……日常管理中，學(xué)校鼓勵孩子們把禮貌帶進(jìn)校園，把微笑帶給同伴，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人，把愛心奉獻(xiàn)社會。他們會隨手關(guān)緊水龍頭，及時關(guān)閉教室內(nèi)亮著的照明燈，彎腰撿起地上的紙屑，伸手幫一把有困難的小伙伴……因?yàn)樗麄冎?，這就是在學(xué)雷鋒，這就是在做雷鋒。

雷鋒是中華民族的脊梁，雷鋒精神是民族精神的最好體現(xiàn)。雷鋒精神內(nèi)涵豐厚，學(xué)校德育引入雷鋒精神這一重要文化資源，可以將雷鋒的榜樣力量與德育進(jìn)行科學(xué)對接、有效融合，讓青少年通過對雷鋒這位時代榜樣的學(xué)習(xí)和模仿，產(chǎn)生政治情感的認(rèn)同、彰顯德育的價值，優(yōu)化德育工作的實(shí)效性。把以弘揚(yáng)雷鋒精神為特色的德育提升到社會主義核心價值觀教育的制高點(diǎn)，連接到學(xué)校教育立德樹人的根本點(diǎn)。為他們未來的健康成長樹立堅(jiān)定理想信念、培育良好道德情操打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。