淺析高校學生輔導員思想政治工作能力的構(gòu)建

胡家偉

高校輔導員作為高校基層的工作者和管理者，始終在思想政治教育引導中扮演重要角色，對學生成長成才有著直接而深刻的影響。鑒于高校輔導員在學生價值引領以及高校思想政治工作開展中的重要作用，必須強化高校輔導員思想政治工作能力，以使得其更好地開展政治教育工作，帶來學生真正的成才與發(fā)展。

一、高校輔導員思想政治工作職責

高校輔導員作為直接面向高校學生的管理者，其工作任務繁重，不僅要完成學校內(nèi)的常規(guī)規(guī)定工作，還要負責學生的日常管理事務，無論是大事、小事，都與高校輔導員息息相關(guān)。在眾多的工作中，思想政治教育引導工作是放在第一位的?？梢哉f，高校輔導員扮演著學生價值引導的領路人角色。當前信息環(huán)境千變?nèi)f化，學生思想動態(tài)不穩(wěn)，很容易受錯誤信息思潮的影響，這增加了高校輔導員思想政治教育引導的難度。高校輔導員應努力提升思想政治工作能力，發(fā)揮領路人的作用，給予學生思政教育引導和日常生活關(guān)懷，幫助學生建立完善的思想認知體系，樹立正確的價值觀與世界觀，以此帶動學生德智體美勞的全面發(fā)展。高校輔導員也要審時度勢，全面分析當前社會環(huán)境中的不同意識形態(tài)對學生思想狀態(tài)的影響，并深入領會黨與國家的相關(guān)政策、方針內(nèi)涵，以使得學生在黨的領導下，在學校管理指導下成才成長。

二、高校輔導員思想政治工作能力現(xiàn)狀

近幾年高校輔導員在思想政治工作開展中也積累了一定經(jīng)驗，取得了一定成就。但也存在或多或少的問題，降低了思政教育實效。例如工作認知不到位、工作機制運用不靈活，輔導員基于多重角色的重疊，在工作開展中受到極大的困擾，其不僅要完成常規(guī)的事務處理，也要行之有效地開展思想政治教育與引導，使得其精力較為分散。在實際的工作開展中，對思想政治教育理論知識不重視，整體理論水平較低，很難利用科學理論進行政治教育引導，削弱了思政教育效果。再例如缺乏明確的工作導向，要么疲于應付復雜的事物，要么缺乏進修學習的機會，其逐漸放松對思想政治理論的學習，面對學生思想政治疑難問題無法給予正確解答，更談不上思想政治教育引導。再例如在工作開展中，部分高校輔導員自身崗位定位模糊，將思想政治教育工作后置，以常規(guī)事務處理為主，降低思政教育實效。此外，輔導員作為高校學生工作的最基層管理人員，一直不被關(guān)注，使得其工作積極性普遍不高，甚至經(jīng)常出現(xiàn)輔導員隊伍人員流失的問題，因此培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合能力突出的輔導員隊伍，真正發(fā)揮其思想政治教育引導作用必要且關(guān)鍵。

三、高校輔導員思想政治工作能力的構(gòu)建策略

(一)健全輔導員任用制度

要從源頭入手，通過健全輔導員任用制度，選拔優(yōu)秀的人員以充實高校輔導員隊伍，讓其更契合高校思想政治工作需求。在輔導員任用選拔方面，應外引與內(nèi)選相結(jié)合，既可以從校外選聘優(yōu)秀的人員，也可以從本校挑選優(yōu)秀的畢業(yè)生。要建立輔導員人才庫，以合理應對輔導員人員流失問題，在任用輔導員時也要考察其素養(yǎng)與能力，確?？疾斓娜嫘?，讓其能夠勝任輔導員工作。在考察中要先了解其對學生管理工作的認識，考察其是否具備管理專業(yè)知識，是否擅長進行人性化的彈性管理，要考察其思想政治認知覺悟，了解其思想政治基本功底，盡可能選擇與思想政治教育工作相關(guān)的專業(yè)人才，也可以根據(jù)其是否擔任過學生干部或團干部來予以聘任。此外在輔導員任用、選聘上應突破職稱的束縛，也可以讓高級職稱教師擔任輔導員，以提升高校思政教育實效。

(二)重視輔導員的教育培訓

要想提升高校輔導員思想政治工作能力，必須要抓好輔導員的教育培訓工作，給予高校輔導員晉升學習的機會，使其了解先進的思政教育理論，掌握思政教育實施方法，能在思政教育指導與引領中做到與時俱進，讓思政教育引導更契合學生實際，更具教育實效。加強輔導員的教育培訓，使得其充實知識，轉(zhuǎn)變思維，奠定其政治教育的基礎。在輔導員教育培訓中應制訂詳細合理的培訓計劃，關(guān)注到輔導員的個體差異，以實現(xiàn)輔導員隊伍全體成員的共同提升，讓其皆具備先進的管理理念，具有飽滿的工作熱情，并提供發(fā)展的機會和平臺，讓輔導員進行思想政治工作經(jīng)驗的交流，也定期進行優(yōu)秀輔導員的評選，讓其分享成功的工作經(jīng)驗，也讓其他輔導員有所借鑒，及時調(diào)整思想政治教育策略，彌補現(xiàn)有工作的不足。

(三)要構(gòu)建完善的思政工作機制

機制是保障，也是約束。高校思政工作機制的不靈活在一定程度上降低了高校輔導員工作的積極性，應著手構(gòu)建完善的高校思政工作機制，帶來思政工作良好氛圍的創(chuàng)設。在機制構(gòu)建與完善中應考慮到輔導員的薪資待遇和職級需求，讓輔導員獲得合理的薪資回報，無生活后顧之憂，使其更有精力去從事思想政治教育引導工作。要改革傳統(tǒng)的工作評價機制，給予輔導員創(chuàng)新發(fā)展的機會，且多肯定、鼓勵輔導員，要將外界環(huán)境與內(nèi)部管理結(jié)合起來，進行輔導員工作的綜合評定，給予其公正的晉級機會，激發(fā)其工作熱情。

(四)建立完善輔導員管理機制

對于高校管理層來說，也應從管理層面去為輔導員思想政治工作能力的提升做好鋪墊，管理者應改變思想，學會用發(fā)展的眼光看問題，深入基層，了解輔導員工作現(xiàn)狀，解決其工作中遇到的難題，減輕其工作壓力，讓輔導員在思想政治教育管理中能輕裝上陣。在管理中也應落實好輔導員責任，出具詳細的管理計劃，讓輔導員對如何開展思想政治教育工作心中有數(shù)，且鼓勵他們?nèi)ゼ訌妼W習，提升自身工作能力。相關(guān)的管理部門也應做好輔導員思想政治工作材料的歸納整理，去探明思想政治工作開展的規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，以形成書面材料進行推廣宣傳，讓優(yōu)秀的思政教育工作理論、經(jīng)驗得以實踐運用，以此肯定輔導員思想政治工作的成果，形成輔導員人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

(五)以教育引導提升輔導員自身水準

輔導員作為有思想的個體，其思想政治工作能力的提升除了引導支持外，還需要發(fā)揮自身能動性，加強自我學習，加強行為自律，主動提升業(yè)務水平，以在思想政治教育工作中交出滿意答卷。輔導員必須具備全新的政治頭腦，具備敏銳的洞察力，能夠追根溯源、抽絲剝繭、由表及里地探明問題的本質(zhì)，去做好本職工作。高校輔導員也應高度重視思想政治教育工作，將其放在工作的重要位置，常抓不懈。輔導員也要具有全局意識，關(guān)注國際政治、經(jīng)濟、文化的快速多元化發(fā)展情況，基于復雜的社會矛盾、多元化的意識形態(tài)去做好網(wǎng)絡輿情的關(guān)注和面對。對于偽裝的邪教組織，輔導員應及早防微杜漸，給學生打好預防針，引導學生正確抵御。高校輔導員思想政治工作能力的構(gòu)建與提升是長期性的過程，也是其個人能動性發(fā)揮的過程，需要高校輔導員自覺地努力提升。

高校輔導員在高校學生思想政治教育引領中扮演著重要角色，必須要重視輔導員政治工作能力的培養(yǎng)，認識到高校輔導員隊伍現(xiàn)有的優(yōu)勢條件，也認識到其當前思想政治工作開展中存在的問題，針對問題采取有效舉措。通過健全任用選聘機制，加強教育培訓指導，構(gòu)建完善的思政工作機制和輔導員管理機制，多措并舉，以帶來高校輔導員思想政治工作能力的穩(wěn)步提升，使其更好地開展思想政治教育工作。