“一支一特”背景下的學(xué)生黨員思想教育與思想管理研究

全先奎

盡管“一支一特”品牌創(chuàng)建活動(dòng)著實(shí)推動(dòng)了高校黨建工作的開(kāi)展，對(duì)于高校學(xué)生思想教育及管理工作也發(fā)揮了促進(jìn)作用，但當(dāng)前高校學(xué)生黨員思想教育及管理工作仍然存在著不少問(wèn)題，阻礙學(xué)生黨員的發(fā)展和學(xué)校黨組織引領(lǐng)性作用的發(fā)揮。因此，如何提高學(xué)生黨員思想教育及管理工作的實(shí)效性值得思考與研究。由此，下面就“一支一特”背景下學(xué)生黨員思想教育及管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出在“一支一特”理念下開(kāi)展學(xué)生黨員思想教育及管理工作的一些建議，促進(jìn)高校學(xué)生黨員思想教育管理工作的效率及質(zhì)量。

一、“一支一特”品牌創(chuàng)建對(duì)學(xué)生黨員思想教育及管理工作的影響

“一支一特”黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)是指要朝著一個(gè)黨支部一個(gè)思路、一個(gè)黨支部一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)黨支部一個(gè)特色的黨建方向發(fā)展，逐步構(gòu)建起黨建聯(lián)盟、多種載體融合發(fā)展的黨建綜合體，做好黨建陣地建設(shè)工作。高校作為我國(guó)黨建工作的重要陣地，其對(duì)于學(xué)生黨員思想教育及管理工作的開(kāi)展是黨建陣地建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，“一支一特”品牌創(chuàng)建對(duì)于學(xué)生黨員思想教育及管理工作的開(kāi)展具有引領(lǐng)性作用?！耙恢б惶亍逼放苿?chuàng)建活動(dòng)強(qiáng)調(diào)對(duì)黨支部的建設(shè)與管理，致力于為廣大黨員提供更加廣闊的黨性學(xué)習(xí)空間與機(jī)會(huì)，并營(yíng)造出良好的黨建工作氛圍?；诖?，高校在開(kāi)展學(xué)生黨員思想教育及管理工作時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校黨組織的建設(shè)與管理，并緊緊依靠黨組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員教育與管理。這不僅拓展了高校黨組織活動(dòng)與學(xué)生黨員教育活動(dòng)的廣度與深度，還推動(dòng)了基層黨組織引領(lǐng)性作用的發(fā)揮。

二、“一支一特”背景下的學(xué)生黨員思想教育與管理工作現(xiàn)狀

(一)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)日益多元化

據(jù)調(diào)查，目前學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)日益復(fù)雜化、多元化，其主要可以歸納為三類(lèi)：一是盲目從眾型入黨動(dòng)機(jī)。該類(lèi)學(xué)生入黨的最初動(dòng)機(jī)并非源于自身對(duì)共產(chǎn)黨的充分了解和真切熱愛(ài)，而是受到他人積極入黨情緒的影響，從而產(chǎn)生了想要入黨的跟風(fēng)心理。二是功利型入黨動(dòng)機(jī)。該類(lèi)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，并以實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益為目標(biāo)，試圖通過(guò)入黨來(lái)獲取一些有助于自己未來(lái)發(fā)展的身份優(yōu)勢(shì)，這也導(dǎo)致此類(lèi)學(xué)生黨員普遍具有同一特性，即在行動(dòng)上表現(xiàn)積極而在思想上仍舊落后。三是信仰型入黨動(dòng)機(jī)。該類(lèi)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是基于對(duì)黨有了充分了解，他們希望通過(guò)加入黨組織來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的人生理想。事實(shí)上，入黨動(dòng)機(jī)的多元化加劇了學(xué)生黨員思想教育管理工作的難度，學(xué)校需要采取更具針對(duì)性的教育管理形式，從而幫助學(xué)生端正入黨態(tài)度。[1]

(二)學(xué)生黨員教育管理呈階段性特征

現(xiàn)階段，學(xué)生黨員思想教育與管理工作呈現(xiàn)出階段性特征，許多相關(guān)工作并未落實(shí)到位，其主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，思想教育與管理工作存在與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)的現(xiàn)象，并且教育及管理還停留于傳統(tǒng)形式上，并沒(méi)有加強(qiáng)教育管理現(xiàn)代化與信息化建設(shè)和應(yīng)用，而有關(guān)教育資源也未得到有效利用。其次，關(guān)于學(xué)生黨員的思想教育及管理工作主要由輔導(dǎo)員和少數(shù)有關(guān)教師負(fù)責(zé)，還未形成學(xué)生黨員思想教育管理全員參與的機(jī)制，且在教育及管理效果評(píng)估和反饋上也未制定出合理的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致教育管理質(zhì)量難以提升。[2]盡管不少學(xué)校已建立起相應(yīng)規(guī)模的學(xué)生黨支部，但其對(duì)學(xué)生黨員思想教育及管理工作的作用并未充分發(fā)揮出來(lái)，僅停留在完成一些黨建工作安排層面上，其組織引領(lǐng)作用沒(méi)有滲透到學(xué)生黨員的生活和學(xué)習(xí)中。

(三)思想教育管理缺乏黨性鍛煉

學(xué)校對(duì)于學(xué)生黨員的思想教育及管理主要以課堂理論教學(xué)和行為引導(dǎo)監(jiān)督為主，缺乏對(duì)學(xué)生黨員黨性的實(shí)質(zhì)性鍛煉，從而導(dǎo)致學(xué)生黨員在思想上難以獲得深層次發(fā)展。這主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，黨性理論知識(shí)考核形式較為單一，難以通過(guò)該考核形式真正了解學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)；第二，學(xué)校安排落實(shí)的思想教育管理工作內(nèi)容枯燥且淺顯，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生黨員思想的實(shí)際變化情況；第三，學(xué)校黨支部開(kāi)展的黨員活動(dòng)較少，且黨員活動(dòng)和黨性鍛煉存在較為嚴(yán)重的形式化，不能有效促進(jìn)學(xué)生黨務(wù)知識(shí)和黨性意識(shí)的提升。

三、關(guān)于“一支一特”背景下學(xué)生黨員思想教育與管理工作提出的建議

(一)強(qiáng)化學(xué)校黨支部組織建設(shè)和職能發(fā)揮

基于“一支一特”黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)的落實(shí)推進(jìn)，高校要完善學(xué)校黨支部組織的建設(shè)，還要充分發(fā)揮黨支部對(duì)學(xué)生黨員思想教育及管理工作引領(lǐng)作用，為思想教育管理工作打造更廣闊的陣地。首先，要明確學(xué)校黨支部具有的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)以及其工作的具體思路，然后按照其工作思路，在各項(xiàng)黨建工作中鞏固和落實(shí)其具備的亮點(diǎn)和特色，以此推動(dòng)學(xué)校黨建工作的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生黨員思想教育管理工作的有效開(kāi)展。[3]其次，在建設(shè)學(xué)校黨支部組織時(shí)，要構(gòu)建起聯(lián)合各黨支部的黨建聯(lián)盟，促進(jìn)校內(nèi)黨組織甚至同其他組織機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)生黨員教育及管理全員參與的機(jī)制，并促進(jìn)各學(xué)校及時(shí)共享教育管理資源與經(jīng)驗(yàn)。最后，要充分發(fā)揮黨支部對(duì)學(xué)生黨員教育及管理工作的引領(lǐng)性作用，輔導(dǎo)員和相關(guān)教師要緊密聯(lián)系學(xué)校黨支部開(kāi)展思想教育管理任務(wù)，及時(shí)向黨支部組織尋求人力、物力及財(cái)力上的援助，并在開(kāi)展教育管理工作時(shí)要嚴(yán)格落實(shí)黨支部制定的一系列措施及要求，以此提升學(xué)校黨建工作的效果與質(zhì)量。

(二)完善學(xué)生黨員思想教育管理工作制度

完善學(xué)生黨員思想教育及管理工作制度，就要由下至上從每一層級(jí)的黨組織入手，不斷優(yōu)化各層次黨組織的日常工作，并強(qiáng)化學(xué)生黨員及教育工作者的黨性修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源與力量參與到學(xué)生黨員思想教育及管理工作之中。[4]

首先要做好學(xué)生黨員的發(fā)展管理工作。各層級(jí)黨組織要嚴(yán)格落實(shí)黨員發(fā)展的基本程序及具體步驟，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)估，擇優(yōu)選擇符合入黨條件的申請(qǐng)者。此外，對(duì)于入黨動(dòng)機(jī)不純的學(xué)生要及時(shí)實(shí)施教育，深化他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)，端正其入黨動(dòng)機(jī)；而對(duì)于具備良好素質(zhì)和思想的入黨分子要實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，規(guī)劃好對(duì)其思想教育的具體步驟，并不斷提高他們的思想覺(jué)悟，引導(dǎo)他們進(jìn)一步向黨組織靠攏。

其次要做好學(xué)生黨員的思想教育工作。教師可以通過(guò)專(zhuān)題授課的形式對(duì)學(xué)生黨員開(kāi)展一系列思想教育活動(dòng)，例如愛(ài)國(guó)主義思想教育、中華傳統(tǒng)美德教育以及黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)等，并且可以邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員代表做個(gè)人光榮事跡演講和思想?yún)R報(bào)，促進(jìn)學(xué)生黨員對(duì)黨相關(guān)精神和事跡有更深刻的了解。此外，還要組織學(xué)生黨員積極參與社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員在實(shí)踐中提升思想品質(zhì)。

最后要做好學(xué)生黨員思想評(píng)估和反饋機(jī)制。黨支部可以通過(guò)信息化技術(shù)追蹤學(xué)生黨員的思想狀態(tài)。例如通過(guò)社交媒體觀察學(xué)生的日常言論，或是在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的熟悉情況。此外，還要建立起完善的信息反饋機(jī)制，幫助學(xué)生黨員疏導(dǎo)不良情緒和消極思想。

(三)利用信息化技術(shù)創(chuàng)新教育及管理模式

目前，信息化技術(shù)已在高校教育教學(xué)和管理中得到了廣泛應(yīng)用?；诖耍咝Ｔ陂_(kāi)展學(xué)生黨員思想教育及管理工作時(shí)可以借助信息化技術(shù)資源，對(duì)學(xué)生黨員思想教育及管理模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，以此提高思想教育管理的效率。主要可以從以下兩方面著手：

首先，在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想教育時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建“線上+線下”的多渠道思想教育及管理模式，在思想理論教學(xué)中適當(dāng)引入網(wǎng)上記錄的實(shí)例和事件，引導(dǎo)學(xué)生黨員通過(guò)了解真實(shí)事件加深自身對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。其次，在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想管理時(shí)，基于相關(guān)信息化技術(shù)可以構(gòu)建特定的思想管理系統(tǒng)，通過(guò)該管理系統(tǒng)能夠獲取學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài)，這不僅有利于提高管理效率，還能為后續(xù)思想教育規(guī)劃提供參考依據(jù)。

總之，在“一支一特”背景下，高校要牢牢把握黨組織在學(xué)生黨員思想教育及管理工作的作用，要不斷強(qiáng)化高校黨支部建設(shè)及其職能發(fā)揮，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)生黨員思想教育管理的工作制度，并利用信息化技術(shù)創(chuàng)新教育及管理模式，以此提高思想教育及管理工作的質(zhì)量。