基于“五項(xiàng)管理”背景下的線上教學(xué)實(shí)效性探究

陳理歐

當(dāng)前，各地疫情多點(diǎn)散發(fā)，讓人防不勝防，線下教學(xué)與線上教學(xué)隨時(shí)切換?！叭咧v臺(tái)育桃李”不再是永恒，云端課堂也常常成了主角。在“五項(xiàng)管理”背景下，如何提升線上教學(xué)實(shí)效性，是一個(gè)值得深思的問題。本文將從三方面入手，對(duì)線上教學(xué)如何提高實(shí)效進(jìn)行闡述。

一、“熟”為先，“細(xì)”隨后，做好前期準(zhǔn)備工作

（一）選取教學(xué)平臺(tái)，熟練操作

“工欲善其事，必先利其器”，線上教學(xué)，想要呈現(xiàn)一個(gè)好的課堂，教師除了需要提升自身教學(xué)硬實(shí)力，選好教學(xué)平臺(tái)并學(xué)會(huì)熟練操作是不可或缺的軟技能。

教學(xué)平臺(tái)要盡量選擇界面直觀，好學(xué)易操作的。釘釘、騰訊課堂與企業(yè)微信這三款軟件還是很受大眾喜愛的。2020年疫情期間，學(xué)校的很多教師選擇騰訊課堂進(jìn)行線上教學(xué)，因?yàn)椴僮骱?jiǎn)單，一學(xué)就會(huì)，課上師生可以交流互動(dòng)，而且第二天可以回看。2021年9月線上教學(xué)重啟，有部分教師依然使用騰訊課堂，也有一大部分教師選用企業(yè)微信。企業(yè)微信除了具有騰訊課堂的基本功能外，還有自己的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，比如：課后就能看回放，不用等到第二天;課上可以彈幕互動(dòng)，趣味性更足;可以收集與批改作業(yè)，無需再用另一個(gè)小程序來實(shí)現(xiàn);等等。

一旦平臺(tái)選擇好之后，教師就要先學(xué)習(xí)操作，可以組織幾個(gè)教師互相扮演學(xué)生角色，模擬課堂進(jìn)行練習(xí)，避免進(jìn)入正式課堂時(shí)措手不及。接著是教會(huì)家長(zhǎng)與學(xué)生使用平臺(tái)、熟悉各個(gè)功能鍵，防止課上不會(huì)操作，拖延課堂時(shí)間，影響線上教學(xué)效果。建議正式上課前，先組織家長(zhǎng)與學(xué)生來一次實(shí)操訓(xùn)練，效果更好。

（二）細(xì)化操作制度，全員參與

學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)，由于各種因素，出勤率往往不能達(dá)到100%，這一直是線上教學(xué)比較棘手的問題，如何做到全員參與？

1. 事先了解情況。線上教學(xué)前可開展問卷調(diào)查，比如：各學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況（獨(dú)自在家/有家長(zhǎng)陪同），家里有幾個(gè)人在上網(wǎng)課，一般什么時(shí)間點(diǎn)可以上課。了解了學(xué)生的基本情況，定好班級(jí)規(guī)矩。對(duì)于家里有多個(gè)孩子上網(wǎng)課，設(shè)備又不夠的，可允許看回放。

2. 實(shí)行積分獎(jiǎng)勵(lì)。每天對(duì)準(zhǔn)時(shí)上課（包括課后回看的）、積極發(fā)言、按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生給予相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)。反之，對(duì)于遲到、曠課、掛機(jī)、早退、作業(yè)遲交或不交的學(xué)生，給予相對(duì)應(yīng)的負(fù)積分。

3. 課前提早提醒。教師每次上課可以提前五分鐘發(fā)布簽到，提前兩分鐘讓學(xué)生進(jìn)直播間，提前點(diǎn)名以騰出時(shí)間發(fā)現(xiàn)未到位的學(xué)生，及時(shí)提醒家長(zhǎng)督促未到位的學(xué)生抓緊到位。從小處、細(xì)處入手，能有效提高出勤率。

4. 課末總結(jié)表揚(yáng)。教師及時(shí)發(fā)布當(dāng)天的出勤情況，發(fā)布信息時(shí)以表揚(yáng)為主。對(duì)于未能按時(shí)到位的學(xué)生，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況，提醒克服困難準(zhǔn)時(shí)參加。

二、巧設(shè)計(jì)，多互動(dòng)，做好課堂教學(xué)工作

（一）精選教學(xué)內(nèi)容，直擊要點(diǎn)

2021年9月14日，廈門市教育科學(xué)研究院《關(guān)于做好疫情防控期間線上教學(xué)的指導(dǎo)意見》中強(qiáng)調(diào)：小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)每節(jié)課線上教學(xué)時(shí)間不得超過20分鐘。短短20分鐘，如何做到教學(xué)有實(shí)效？選擇核心教學(xué)內(nèi)容，直擊核心教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)約而有深度的教學(xué)就顯得特別重要。可分三步走：第一，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課后習(xí)題、單元要素、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平等確定好明確具體的教學(xué)目標(biāo)，一上課就明確告知學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有方向。第二，根據(jù)目標(biāo)選取核心教學(xué)內(nèi)容，不要貪多，一課時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就行。第三，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的能力訓(xùn)練點(diǎn)作為練習(xí)。

線上教學(xué)可參考的網(wǎng)上資源精彩紛呈，如國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等。教師要在核心目標(biāo)的指引下，結(jié)合核心教學(xué)點(diǎn)選擇資源，做到巧用資源，用在實(shí)處，凸顯實(shí)效。

總之，線上教學(xué)要以學(xué)生為中心，摒棄教師線上長(zhǎng)時(shí)間講授、學(xué)生被動(dòng)看聽的現(xiàn)象，精心選擇核心教學(xué)點(diǎn)，設(shè)計(jì)可操作、可檢測(cè)、有挑戰(zhàn)的簡(jiǎn)約學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育、能力提升。

（二）不定時(shí)互動(dòng)，抓牢學(xué)生的心

線上課堂不是師生面對(duì)面，教師無法第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否掛機(jī)，是否分屏等都不得而知。如何解決？可以采用多種方式開展互動(dòng)。

彈幕就是個(gè)不錯(cuò)的互動(dòng)形式，教師上課時(shí)，學(xué)生有什么想法，就馬上在對(duì)話框中輸入文字。教師可以通過彈幕知道學(xué)生有怎樣的疑惑，及時(shí)語音解疑，對(duì)的肯定贊賞，錯(cuò)的悉心點(diǎn)撥。通過彈幕對(duì)話，師生思維能及時(shí)進(jìn)行碰撞，學(xué)生通過思考與回答，成就感、獲得感、提高感就油然而生。

隨機(jī)點(diǎn)名提問學(xué)生，也是一個(gè)永不過時(shí)的好辦法。課堂上，看看哪個(gè)同學(xué)是潛水的，不發(fā)言的，來個(gè)隨機(jī)互動(dòng)，點(diǎn)名回答，極大程度地監(jiān)管到每個(gè)學(xué)生，防止學(xué)生出現(xiàn)掛機(jī)現(xiàn)象。

不定時(shí)地送彩蛋，一樣能吸引學(xué)生。教師可以事先錄制一些優(yōu)秀作業(yè)展示或?qū)W生才藝展示的小視頻，作為彩蛋，課上相機(jī)發(fā)送。

啟用視頻同樣也是一個(gè)法子。如果不考慮網(wǎng)速，大家都開著視頻端正坐好上課，像在課堂一樣有儀式感，師生一舉一動(dòng)都一目了然，同樣能防止心不在焉的現(xiàn)象。

三、重表揚(yáng)，勤溝通，做好課后家校協(xié)同工作

線上教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主陣地變回了家庭，這時(shí)，家長(zhǎng)的支持與督導(dǎo)就顯得至關(guān)重要，但“五項(xiàng)管理”背景下，切不可把學(xué)習(xí)督導(dǎo)任務(wù)全拋給家長(zhǎng)。如何讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者有個(gè)良性的互動(dòng)，讓線上教學(xué)良性發(fā)展？

1. 重表揚(yáng)。每一天，利用班級(jí)群，及時(shí)發(fā)布當(dāng)天班級(jí)學(xué)習(xí)情況的表揚(yáng)榜。表揚(yáng)榜可分為出滿勤、積極互動(dòng)、善思小能手、作業(yè)小達(dá)人等項(xiàng)目。盡量尋找放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，作業(yè)質(zhì)量提高、作業(yè)提交快速、作業(yè)書寫工整、連續(xù)出滿勤等都可以進(jìn)入榜單。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)還可展示在班級(jí)群，讓同學(xué)借鑒。小小榜單有著大大的激勵(lì)作用，能讓美麗的種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，還能促進(jìn)親子關(guān)系更加和諧。

2. 勤溝通。線上學(xué)習(xí)，考驗(yàn)的既是學(xué)生，又是家長(zhǎng)。召開“云上”家長(zhǎng)會(huì)十分必要，以此為契機(jī)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)督，也提醒家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并主動(dòng)與教師交流。

3. 跟緊問題學(xué)生。對(duì)不想?yún)⒓泳€上教學(xué)的學(xué)生，教師要第一時(shí)間打電話關(guān)心鼓勵(lì)，使其克服困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤率較高，學(xué)習(xí)跟不上的，進(jìn)行線上單獨(dú)輔導(dǎo)或小班輔導(dǎo)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。教師設(shè)法管好學(xué)生學(xué)習(xí)問題，家長(zhǎng)不再對(duì)孩子大呼小叫，家庭才會(huì)和諧，孩子自然陽光自在，身心健康。

線上教學(xué)，變革了教學(xué)方式，帶來了探索和嘗試的收獲。熟練操作平臺(tái)，精選核心教學(xué)點(diǎn)，多管齊下吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，做好家校協(xié)同，線上教學(xué)一樣能出彩。

（作者單位：福建省廈門市翔安區(qū)萃英小學(xué) ? ?責(zé)任編輯：林彥 ? ?劉貞輝）

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