職業(yè)教育協(xié)同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析

王學(xué)稹

（菏澤職業(yè)學(xué)院，山東 菏澤 274000）

隨著我國(guó)職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，其所培養(yǎng)的技能型人才也將為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供有力的支撐。由于職業(yè)教育的性質(zhì)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有緊密聯(lián)系，因此，職業(yè)院校的存在對(duì)促進(jìn)鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有較大的推動(dòng)作用。因此，在職業(yè)教育與鄉(xiāng)村區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展尋找一條協(xié)同發(fā)展的道路將具有必要性。

一、職業(yè)教育與鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)兩者之間的關(guān)系

職業(yè)教育與鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)有著密不可分的關(guān)系，二者能夠?qū)崿F(xiàn)共同發(fā)展。鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展也能夠進(jìn)一步優(yōu)化當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)[1-2]。

1.鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的作用及限制

職業(yè)教育并不是一種盲目的培養(yǎng)，其能夠基于市場(chǎng)發(fā)展需要培養(yǎng)具有針對(duì)性專業(yè)化的人才，它存在于特定的鄉(xiāng)村區(qū)域的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境中，將必然地影響著鄉(xiāng)村區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效果。

1.1 職業(yè)教育能夠滿足鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求

在當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境下，鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力不再是傳統(tǒng)的資金、土地等傳統(tǒng)的資源，而是由人力資本、科學(xué)技術(shù)等驅(qū)動(dòng)力量，簡(jiǎn)而概之，人才是發(fā)展的核心。除此之外，鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也使當(dāng)前的勞動(dòng)力質(zhì)量也有了較大程度上的提高，而技術(shù)人才的需求量也越來(lái)越大，這就意味著，職業(yè)教育的發(fā)展前景也將朝著向好的趨勢(shì)發(fā)展。

1.2 鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r決定職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模

鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要是職業(yè)院校辦學(xué)的主要原因。鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量將直接關(guān)系到職業(yè)教育的發(fā)展，乃至整個(gè)職業(yè)院校的發(fā)展水平和規(guī)模。鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，既能滿足大量的人才需要，又能為職業(yè)教育的發(fā)展提供一定的資金支撐。在財(cái)政上，職業(yè)教育也能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需要，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等進(jìn)行優(yōu)化完善，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

1.3 鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)體制直接影響著職業(yè)教育的體制和機(jī)制

一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)制度變化，不但會(huì)引起經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變化，還會(huì)波及相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)，其中，職業(yè)教育的發(fā)展也將會(huì)受到極大的沖擊。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變革必然導(dǎo)致市場(chǎng)需求的變化，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也隨之發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致管理體制和課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，在市場(chǎng)需要的基礎(chǔ)上對(duì)人才進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)。

1.4 鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況制約職業(yè)教育發(fā)展

鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況并非全部都能促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，其中依然存在一定的制約因素，其中制約的內(nèi)容主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將直接決定職業(yè)教育的發(fā)展方向，并影響職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程布局；其次，市場(chǎng)中的勞動(dòng)需求結(jié)構(gòu)不僅反映市場(chǎng)對(duì)人才的需要，而且還直接影響到職業(yè)教育的發(fā)展方向。再者，鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)技術(shù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變動(dòng)有一定的影響，即勞動(dòng)力的需求水平發(fā)生改變，因此，職業(yè)教育需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以滿足市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2.職業(yè)教育能夠?qū)︵l(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)起到的影響

2.1 職業(yè)教育可以促進(jìn)區(qū)域勞動(dòng)力素質(zhì)的提高

通過(guò)職業(yè)教育，可以吸納更多職業(yè)型人才實(shí)施開(kāi)展再教育，從而產(chǎn)生大量的實(shí)用和技能人才。同時(shí)，還可以使本區(qū)域的勞動(dòng)力整體素質(zhì)得到明顯的提升，提升對(duì)新技術(shù)新知識(shí)的接受程度，從而提高其創(chuàng)造性和勞動(dòng)生產(chǎn)率，進(jìn)而推動(dòng)區(qū)域的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，并為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 職業(yè)教育推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)

一個(gè)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與其人力資源的構(gòu)成存在著某種聯(lián)系，而人力資本結(jié)構(gòu)的改變也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，二者若能協(xié)調(diào)一致，則有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和提升。因此，人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整直接關(guān)系到區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。目前，我國(guó)科技人才短缺嚴(yán)重，嚴(yán)重制約許多鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。

3.職業(yè)教育可以為鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供所需的人才

鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要各類高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，而職業(yè)教育則是推動(dòng)鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。一方面，職業(yè)教育能夠?yàn)猷l(xiāng)村區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的專業(yè)技術(shù)人員。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求大批具有文化知識(shí)和職業(yè)技術(shù)的勞動(dòng)者，高職院校的存在的主要任務(wù)是為各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才；另一方面，職業(yè)院校作為繼續(xù)教育的基地，既可以為已有勞動(dòng)者繼續(xù)進(jìn)行教育，也可以使大量勞動(dòng)者“回爐”再造，提高他們的基礎(chǔ)技能，從而使更多的“閑雜工”進(jìn)入職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)而為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才。

職業(yè)教育是鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，也是促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。職業(yè)院校在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、技術(shù)、管理等方面具有較強(qiáng)的技術(shù)人才，具有技術(shù)創(chuàng)新、交流、轉(zhuǎn)化和貿(mào)易的實(shí)力。鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，也可以通過(guò)技術(shù)層面的調(diào)整，使之與鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

二、職業(yè)教育在鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略中特別提出需要將現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中，進(jìn)而更好地構(gòu)建農(nóng)業(yè)生產(chǎn)——管理——銷(xiāo)售一體化體系，同時(shí)為促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，的智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為推動(dòng)農(nóng)業(yè)朝向智能化的發(fā)展方向進(jìn)而為推動(dòng)鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)創(chuàng)造有利條件[3]。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將落后的鄉(xiāng)村地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)的市場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)，從而促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售，從而提高農(nóng)民的收入。從鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略和引進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的角度來(lái)看，智能農(nóng)業(yè)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、銷(xiāo)售、物流、金融等方面都有著無(wú)可替代的優(yōu)越性。不同的終端在功能和定位上都有很大的差別，因此，在“新零售”的大環(huán)境下，需要充分利用終端系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，建立起現(xiàn)代物流體系、合作終端與終端的連接，從而形成一個(gè)良好的零售客戶生態(tài)圈，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品品牌的樹(shù)立和宣傳目標(biāo)。

三、職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐路徑

1.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)推動(dòng)農(nóng)業(yè)電商發(fā)展

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)，可以為傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式提供一種體驗(yàn)，是對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)渠道的一種延伸和創(chuàng)新。網(wǎng)上直播的門(mén)檻非常低，所以在鄉(xiāng)村地區(qū)可以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，職業(yè)院校學(xué)生可以利用自己的直播平臺(tái)宣傳自己的家鄉(xiāng)，讓自己的家鄉(xiāng)文化得以宣傳出去，從而為自己的直播帶來(lái)更多的人氣。直播電商平臺(tái)可以利用大數(shù)據(jù)來(lái)滿足消費(fèi)者的個(gè)性化需求，從而提高直播產(chǎn)品的質(zhì)量。同時(shí)，在蘇寧易購(gòu)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的帶動(dòng)下，也將完成鄉(xiāng)村的公益扶貧和眾籌計(jì)劃，從而最大限度地發(fā)揮財(cái)政支持的作用，促進(jìn)智慧農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。截止到今年年底，蘇寧已經(jīng)在蘇寧易購(gòu)開(kāi)設(shè)了兩千多家門(mén)店，蘇寧易購(gòu)也在中華開(kāi)設(shè)了自己的專賣(mài)店，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村扶貧的戰(zhàn)略目標(biāo)提供了技術(shù)支持。其次，利用GPS技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售路徑，采集區(qū)域內(nèi)的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)，從而為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提供必要的信息。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，以信息化方式收集、分析、評(píng)估市場(chǎng)數(shù)據(jù)，再根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，形成以顧客為導(dǎo)向的定制化營(yíng)銷(xiāo)模式，從而更好地為消費(fèi)者提供個(gè)性化的個(gè)性化服務(wù)[4]。

2.基于鄉(xiāng)村生態(tài)強(qiáng)化科研服務(wù)能力

2.1 完善管理機(jī)制

要進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村地區(qū)的管理體制，使鄉(xiāng)村地區(qū)的職業(yè)教育能夠更好地促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要強(qiáng)化對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展，需要設(shè)立專業(yè)的行政管理部門(mén)，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的管理和統(tǒng)籌。同時(shí)，要建立健全鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)章制度，使其在健全的制度下充分發(fā)揮其服務(wù)功能，在管理體系中，需要制定出相應(yīng)的考核激勵(lì)辦法，對(duì)為地方工業(yè)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人予以表彰，作為職稱晉升、加薪的依據(jù)。

2.2 加強(qiáng)校企合作

校企合作，學(xué)校和公司都要進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研，以當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行校企之間的合作，制定出一套完整的方案，包括如何培養(yǎng)學(xué)生，如何提高學(xué)生的技能，如何在畢業(yè)后的工作中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)，也要針對(duì)這些行業(yè)的發(fā)展，不斷的加深學(xué)校與企業(yè)的合作，讓他們能夠利用自己的特長(zhǎng)，來(lái)完成當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型。

2.3 推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化

市場(chǎng)是科學(xué)研究的推動(dòng)力，是科學(xué)研究的最終目標(biāo)。職業(yè)院校要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)為當(dāng)?shù)氐墓I(yè)發(fā)展提供專門(mén)的技術(shù)支持，并遵循其客觀規(guī)律，使其在校企合作中得到實(shí)際應(yīng)用，從而促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。期間建立以成果為導(dǎo)向的職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的有效途徑，也是提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的有效途徑。建立適合我國(guó)國(guó)情的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)促進(jìn)我國(guó)職業(yè)院校的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)更多符合新時(shí)期發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有重大的推動(dòng)作用，并且也能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)提供良好動(dòng)力基礎(chǔ)。

3.引進(jìn)現(xiàn)代化理念加強(qiáng)農(nóng)民精神文明

鄉(xiāng)村文化在于塑造人的精神內(nèi)涵，滋養(yǎng)鄉(xiāng)村人民的氣魄以及綜合素質(zhì)。孵化良好的文明風(fēng)尚標(biāo)，為農(nóng)民提供重要的理論實(shí)踐意義，打造嶄新的鄉(xiāng)村文化生活。體現(xiàn)出獨(dú)特的文明涵養(yǎng)，增進(jìn)農(nóng)民之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力。只有俯瞰歷史，時(shí)刻進(jìn)行批判，才能夠得出一個(gè)嚴(yán)肅的理論，即是只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下可以借助職業(yè)院校專業(yè)技術(shù)將先進(jìn)的時(shí)代理念以及文化融入鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)中，例如為村民放映具有正能量的電影、組織帶領(lǐng)村民跳廣場(chǎng)舞等，都將能夠?yàn)猷l(xiāng)村文化建設(shè)帶來(lái)更加多元化的內(nèi)容，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)在文化建設(shè)的過(guò)程中，要將農(nóng)民放在第一，尊重農(nóng)民的意見(jiàn)，嚴(yán)格貫徹農(nóng)民的意見(jiàn)實(shí)施相應(yīng)措施，按照大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的模式來(lái)運(yùn)營(yíng)，使得農(nóng)民充分感受到自己的主人翁地位，由此更好地使得民眾參與精神文明建設(shè)的熱情能夠得到提升[5]。

4.借助現(xiàn)代職業(yè)院校專業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村文化的宣傳

鄉(xiāng)村獨(dú)特的自然環(huán)境造就獨(dú)特的文化。湖泊水流的滋養(yǎng)，使得農(nóng)業(yè)得以興旺。土地的豐饒使得糧食能夠在此地成功完成種植到成熟的過(guò)程，養(yǎng)成一輩輩農(nóng)民面朝黃土背朝天的苦干精神。這與大城市的高樓林立是兩種截然不同的文化體系，是他們?cè)谪汃ど钪袑ふ覙?lè)趣的樂(lè)觀精神。而對(duì)于這樣的勞作精神應(yīng)當(dāng)予以呵護(hù)與鼓勵(lì)，同時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的種植技術(shù)和機(jī)械化工程來(lái)使得效率增加。代表兩種不同文化的碰撞與交接。同時(shí)鄉(xiāng)村不同的地理環(huán)境也使得農(nóng)民按照自己的喜好與適應(yīng)程度建造屬于自己獨(dú)特的民居。類似于陜西的窯洞，就是在黃土遍布的基礎(chǔ)上建起的?？梢杂行ПＷo(hù)農(nóng)民的生存環(huán)境，久而久之就這樣傳承下來(lái)。這些都是鄉(xiāng)村文化寶貴的財(cái)富，要注重保護(hù)，不能經(jīng)受現(xiàn)代文化的摧殘。使得鄉(xiāng)村文化在此過(guò)程中得到新生，而不是拘泥于從前。包括農(nóng)民獨(dú)特的風(fēng)俗文化，也是值得傳承的一種精神[6-8]。如一些區(qū)域的扭秧歌，二人轉(zhuǎn)等。通過(guò)現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)的融入，青年學(xué)生可以通過(guò)發(fā)布短視頻、直播以及發(fā)布微博圖片等方式，將家鄉(xiāng)的美景景色對(duì)外宣傳，由此將能夠更好地發(fā)展鄉(xiāng)村的旅游經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也能夠?yàn)槔瓌?dòng)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求下，職業(yè)院校更加需要將所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用到鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)、生態(tài)以及文化建設(shè)中，進(jìn)而更好地將落后的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)能夠在數(shù)字化體系中得到優(yōu)化轉(zhuǎn)型。鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，職業(yè)院校專業(yè)技術(shù)將能夠?yàn)橥苿?dòng)其發(fā)展提供必要的技術(shù)支撐，期間通過(guò)多元化信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)，進(jìn)而為打造一個(gè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、鄉(xiāng)村美、農(nóng)民富的新格局奠定良好基礎(chǔ)。