高職航海專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究

[ 作者簡介 ]

楊金蘭，女，四川巴中人，助教，本科，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：思政與英語教學(xué)。

[ 摘要 ]

通過問卷調(diào)查與現(xiàn)場訪談對四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院航運工程系2020級航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的十五個維度進行調(diào)查研究。通過調(diào)查研究更加全面地了解了高職類航海專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。針對發(fā)現(xiàn)的問題提出相對應(yīng)的解決方案，進而提高高職航海專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

[ 關(guān)鍵詞 ]

高職;航海專業(yè);英語學(xué)習(xí);調(diào)查研究;解決策略

在世界經(jīng)濟和貿(mào)易增速加快的背景下，全球航運事業(yè)得到空前的發(fā)展，而英語作為國際通用語言也已經(jīng)成為海員航海生活中的必備技能。《中華人民共和國海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》中都對航海類專業(yè)人才的英語能力培養(yǎng)方向提出了非常明確的要求，并且明確地指出了航海類專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)目標，極其注重船員在實際工作生活中對于英語綜合能力的運用。因此為了培養(yǎng)合格優(yōu)秀的國際海員，滿足當今時代下的全球航運市場需求，作為輔導(dǎo)員的我們應(yīng)當了解每個學(xué)生的特點和他們的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，全力配合航海英語專業(yè)課教師分析教學(xué)過程中存在的問題，找到提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的方法。于是在我院航運系抽取航海技術(shù)專業(yè)86名學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，了解他們的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、興趣、動機、目標等，以便找到英語學(xué)習(xí)的有效策略，提高航海類專業(yè)英語學(xué)習(xí)的整體效果。

1 調(diào)查設(shè)計

1.1 調(diào)查對象

四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院航運工程系航海技術(shù)專業(yè)86名學(xué)生。

1.2 調(diào)查方式

筆者于2021年10月4日將網(wǎng)絡(luò)問卷鏈接發(fā)布到航海技術(shù)專業(yè)三個班級群中，并設(shè)置問卷調(diào)查就截止日期為10月7日。其間不可重復(fù)作答。筆者采取網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法使用的軟件是“問卷星”。問卷從學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、興趣、動機、目標、態(tài)度、信心、習(xí)慣、時間、方法、難點、障礙、策略、效率、意見、建議十五個方面對航海專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行調(diào)查。其中單選題21道，多選題2道，問答題2道。本次調(diào)研共發(fā)放問卷86份，收回問卷85份，其調(diào)研結(jié)果真實有效。

1.3 結(jié)果分析

筆者于2020年10月8日回收網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查結(jié)果并且用百分比將數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來。調(diào)查結(jié)果如下：

學(xué)習(xí)興趣：非常喜歡英語的占10.47%，比較喜歡的占24.42%，一般的占45.35%，不喜歡的占19.76%。

學(xué)習(xí)目標：為了通過考試的占24.42%，為了方便就業(yè)的占31.4%，為了方便溝通的占44.18%。

學(xué)習(xí)動機：就業(yè)需求的占46.51%，繼續(xù)升學(xué)的占25.58%，出于個人興趣的占22.09%，順應(yīng)潮流沒有目的的占5.82%。

學(xué)習(xí)信心：完全有信心能夠?qū)W習(xí)好英語的占40.7%，沒有信心的占27.91%，不確定的占31.3%。

學(xué)習(xí)態(tài)度：主動學(xué)習(xí)英語的占33.02%，依賴課堂，被動接受老師灌輸知識的占26.98%，愿意學(xué)習(xí)英語并能夠持續(xù)堅持的占28.03%，不愿意也不能堅持的占11.97%。

學(xué)習(xí)時間：對于英語學(xué)習(xí)每天一小時以下的占69.77%，每天一至兩小時的占19.77%，每天兩至三小時的占6.98%，每天三小時以上的占3.48%。

學(xué)習(xí)方式：完全依靠課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生占26.48%，通過觀看影視作品和閱讀英文文章的占62.73%，通過課后背單詞和做題的占10.79%。

學(xué)習(xí)難點：認為英語學(xué)習(xí)的難點在于語法的占45.35%，在于單詞的占38.37%，在于發(fā)音的占16.28%。

學(xué)習(xí)障礙：認為自己在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙是缺乏語境的占30.14%，認為自己缺乏毅力的占27.27%，認為自己方法不當?shù)恼?3.44%，認為是缺少輔助資料的占11%，認為是老師的專業(yè)素質(zhì)能力不達標的占8.15%。

學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：筆者將2017—2018學(xué)年下學(xué)期航海英語專業(yè)課期末考試成績作為分析結(jié)果。其中80分以上的占10.46%，70～80分的占24.21%，60～70分的占47.67%，60分以下的占18.86%。

學(xué)習(xí)建議：①教師通過開展英語學(xué)習(xí)活動，制造英語學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。②因為大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易中途放棄。因此學(xué)生之間可以自建學(xué)習(xí)團隊，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)。③高職類院校學(xué)生英語基礎(chǔ)差，課堂上部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進度，因此建議利用晚自習(xí)時間集中補習(xí)英語基礎(chǔ)。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)方面

由于筆者所在學(xué)校是一所大專院校，這就代表了招生分數(shù)線不會太高，而每年招生又有面向中職院校單獨招生和高考統(tǒng)一招生兩種方式，并且我院招收的學(xué)生大多是農(nóng)村戶口，而農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)水平普遍不高。因此，導(dǎo)致所招收的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，成績良莠不齊，差距懸殊。

航海類院校在招生時嚴格限制男女生源比例，造成男多女少，而在英語學(xué)習(xí)方面男生的學(xué)習(xí)興趣普遍低于女生。因此，在同樣教學(xué)條件下男生的英語學(xué)習(xí)能力相較于女生要遜色一些。

2.2 教師教學(xué)方面

航海專業(yè)英語教學(xué)不同于一般英語教學(xué)。它是集航海專業(yè)知識和英語于一體的一門綜合性課程。其中包含大量的航海類專業(yè)詞匯及術(shù)語和特有的語法結(jié)構(gòu)。這就要求教師在進行教學(xué)時所采用的教學(xué)方式要更加豐富。但當前在筆者所在院系的英語教學(xué)的教學(xué)方式卻非常單一，教師采用“填鴨式”教育，所呈現(xiàn)的狀態(tài)便是教師站在講臺上講課，而學(xué)生被動接受教師灌輸?shù)闹R，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，降低了學(xué)習(xí)效率。

筆者所在院系的航海英語專業(yè)課教師由英語專業(yè)出身和航海類專業(yè)出身的兩種教師組成，這就造成我系師資水平不統(tǒng)一的現(xiàn)狀。英語專業(yè)出身的教師在進行教學(xué)時不能講航海專業(yè)知識，不能把英語知識和航海專業(yè)知識結(jié)合起來，讓學(xué)生無法將課程中學(xué)到的知識用到實際工作中來。而航海專業(yè)出身的教師對于英語的綜合運用能力相較于英語專業(yè)出身的教師來說又稍加欠缺。

航海專業(yè)英語教師在授課時，主要采取的是詞匯語法講解+翻譯的方式，配合刷考試題庫，其目的是提高航海專業(yè)學(xué)生的考證通過率。因此在教學(xué)過程中便忽視了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力及其他方面的培養(yǎng)，譬如英語聽力和英語口語，因此便沒能實現(xiàn)有效提高學(xué)生英語綜合運用能力的宗旨。

英語教學(xué)目標較為單一、片面。通過實際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在航海專業(yè)英語教學(xué)中，教師缺乏科學(xué)設(shè)定英語教學(xué)目標的意識，只是圍繞英語教學(xué)大綱來設(shè)定英語教學(xué)目標，不僅無法展示出英語教學(xué)目標的導(dǎo)向性、指向性功能，還不利于學(xué)生有針對性、目的性地學(xué)習(xí)英語知識，無法提升學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力，英語教學(xué)的水平有待提升。

3 解決策略

3.1 提高航海類專業(yè)招生門檻

從源頭解決問題，在每年招生時對報考航海類專業(yè)學(xué)生的英語成績做出嚴格的、明確的要求，即在總分數(shù)線的前提下英語成績達到一定分數(shù)才可錄取。不因為招生數(shù)量而犧牲招生質(zhì)量，才能保證今后的英語教學(xué)質(zhì)量。同時，在招生之前要做好航海專業(yè)的宣傳工作，讓考生能夠意識到學(xué)好這門專業(yè)需要扎實的英語基礎(chǔ)，這樣既能夠幫助學(xué)生理性選擇專業(yè)，找到適合自己的專業(yè)，還能夠提高航海類專業(yè)的招生門檻，提升航海類專業(yè)學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)水平。

3.2 注重師資培養(yǎng)

由于航海類專業(yè)對英語的特殊要求，在建設(shè)教師隊伍時應(yīng)著重培養(yǎng)航海專業(yè)英語教師的相關(guān)航海專業(yè)知識和英語教學(xué)能力。對于英語專業(yè)出身的教師應(yīng)加強他們的航海專業(yè)知識，譬如可以由系內(nèi)航海專業(yè)課教師對此進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，或者將英語專業(yè)出身的教師送到航海類院校和內(nèi)河船上進行短期的培訓(xùn)。反之對于航海專業(yè)出身的教師可以由系內(nèi)專業(yè)英語教師進行幫扶，或者將其送往師范學(xué)校進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。這樣加強教師之間的相互交流，或通過開展多種多樣的教研活動，大家一起交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，互相提高，在提高教師自身能力的同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校要定期開展教學(xué)研討活動，讓教師之間歸納、總結(jié)新型的英語教學(xué)方案、方法，促使教師之間的共同進步、發(fā)展。學(xué)校要注重師資考核，著重考察英語教師的航海專業(yè)知識掌握程度、英語教學(xué)能力，引入更多的激勵、獎勵機制，提升航海專業(yè)英語教師的綜合素質(zhì)。

3.3 以豐富多樣的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

航海類專業(yè)男多女少，而男生對于英語學(xué)習(xí)的積極性普遍偏低的情況。對此，英語教師可以通過采取豐富的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者所在院校擁有西南地區(qū)航海類院校唯一一艘實訓(xùn)船，系內(nèi)還配備航海模擬駕駛艙，機艙等有相關(guān)航海教學(xué)設(shè)備，我系教師完全可以充分借助此條件來開展教學(xué)工作，在講解相關(guān)詞匯或?qū)I(yè)知識時若能在實景中教學(xué)，相信會有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課余時間也可以舉辦各式各樣的英語競賽，比如我系每年面向全院開展的航海月活動其中的一些項目可以把中文替換成英文競賽，提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生模擬未來職業(yè)工作內(nèi)容、工作情境，為英語課程活動注入更多的活力，增強學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的主觀能動性、自主性，感知到探索、學(xué)習(xí)英語知識的快樂，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生之間共同構(gòu)建高效化、理想化的英語課堂。

3.4 注重培養(yǎng)英語綜合運用能力

在教學(xué)過程中，教師要以全面發(fā)展為目的，均衡培養(yǎng)學(xué)生英語各個方面的能力，聽、說、讀、寫一個都不能落下。因為我們是為培養(yǎng)一名合格的優(yōu)秀的海員努力奮斗，而不僅僅是為了考證通過率。在日常英語課堂教育活動中，教師要注重把英語理論知識和實踐活動融合在一起，鼓勵學(xué)生多講、多說、多互動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)英語知識運用到實際交流中，以此來鍛煉學(xué)生的英語運用能力，為將來投入航海工作、社會生活奠定扎實的基礎(chǔ)，促使學(xué)生的全面化成長、發(fā)展，為航海業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)全能型人才。除此之外，學(xué)校要給予學(xué)生參與社會實踐的機會，比如，通過頂崗實習(xí)、社會實踐活動的形式，讓學(xué)生把所學(xué)英語理論知識運用到實際工作、生活中，鍛煉學(xué)生的英語運用能力，為將來投入航海工作做足準備。

3.5 編寫、選用適用的英語教材

在高職航海專業(yè)英語教育活動中，學(xué)校、教師要編寫、選用適用的英語教材，改變以往“拿來主義”的教育模式，圍繞院校實際發(fā)展情況、專業(yè)人才培養(yǎng)方向選用最佳的英語教材。當前我國航海專業(yè)英語教材內(nèi)容比較匱乏，如果無法找到最佳的、適合學(xué)生的英語教材，學(xué)?？梢越M織英語教師、專業(yè)教師自行編寫校內(nèi)英語教材，這樣既能夠符合英語教學(xué)要求，也能夠滿足學(xué)生考取證書的需要，跟隨國際航運業(yè)的發(fā)展腳步，為學(xué)生提供最新的、最全面的英語教學(xué)資料，增強學(xué)生的英語能力。同時，在航海專業(yè)英語教學(xué)活動中，要圍繞英語教材內(nèi)容適當拓展、延伸英語教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的專業(yè)知識面、英語知識面，增強學(xué)生學(xué)好航海英語的自信心，取得理想化的英語學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語

通過本次問卷調(diào)查與結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)在高職航海類院校的英語教學(xué)過程中學(xué)生存在的問題是基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)積極性又不高，教師的教學(xué)方法不夠豐富且忽視了學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。但根據(jù)筆者訪談和調(diào)查發(fā)現(xiàn)對于航海類專業(yè)的英語學(xué)習(xí)是可以有效提高的。希望在以后的教學(xué)過程中教師能夠找到合適的教學(xué)方式充分引導(dǎo)學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)合格的中國海員打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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