初中道德與法治課融合黨史教育芻議

顧興海 朱小超

[ 作者簡介 ]

顧興海，男，海南萬寧人，高級教師，海南省教育學會中小學德育專業(yè)委員會，副秘書長，本科學歷，萬寧市教培中心副主任，研究方向：中學政治教育教學、教師培訓(xùn)。

朱小超，男，河南許昌人，省級骨干教師，高級教師，法學碩士學位，海南省教育學會中學政治教學專業(yè)委員會常務(wù)理事，現(xiàn)就職于京師范大學萬寧附屬中學，研究方向：中學政治教育教學、中學生德育。

[ 基金項目 ]

本文是海南省教育科學規(guī)劃 2021年度課題“《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學資源開發(fā)和利用研究”（課題編號：QJH202112067）和“七八年級《道德與法治》《語文》學思課堂建設(shè)研究”（課題編號：A306-2021010）的階段性成果之一。

[ 摘要 ]

道德與法治課融合黨史教育是新時代思政學科發(fā)展的重大歷史機遇?，F(xiàn)行的初中道德與法治教材中，黨史教育內(nèi)容涵蓋面廣，與教材的心理健康教育、道德教育、法治教育、國情教育等四個維度深度融合。教材中黨史教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多樣，在直觀感受上注重圖文并茂，在具體操作上注重知行合一。初中道德與法治課融合黨史教育，要做到理論性和實踐性相統(tǒng)一、知識性和趣味性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

[ 關(guān)鍵詞 ]

道德與法治;黨史教育;重要遵循

中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年的革命、建設(shè)和改革，實現(xiàn)了使中華民族從站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍，譜寫了人民滿意、世界矚目、可載入史冊的輝煌篇章。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，中國共產(chǎn)黨的歷史是全國人民團結(jié)奮進、不斷奪取新的偉大勝利的寶貴精神財富，必須牢牢銘記，代代傳承。2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！薄耙ズ们嗌倌陮W習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”作為一門落實立德樹人教育根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，初中道德與法治課肩負神圣的黨史教育使命。初中道德與法治課教師要以高度的責任感和使命感，認真研讀教材，深入挖掘教材中的黨史教育內(nèi)容，大膽探索學科融合黨史教育路徑，促進黨史教育在學科教學深入持續(xù)開展。

1 融合黨史教育是新時代思政學科發(fā)展的重大歷史機遇

新中國成立以來尤其是改革開放以來，在學科教材中融入黨史內(nèi)容，在學科教學中滲透黨史教育，一直都是黨和政府的重要要求，也是各門學科尤其是思政學科重要的價值導(dǎo)向。1995年頒布的《中學德育大綱》在“初中階段德育內(nèi)容要點”中明確指出，要對廣大初中生進行“初步的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識和社會主義初級階段黨的基本路線的教育”和“熱愛祖國的版圖河山、語言文字、悠久歷史、燦爛文化和著名民族英雄、愛國志士、革命先驅(qū)、文化名人的教育”;關(guān)于德育的“實施途徑”，大綱明確指出，思想政治課“在諸途徑中居特殊重要地位”，這為初中思政學科融合黨史教育提供了堅實的制度保障。自此以后，黨史教育在初中思政學科得以不斷地完善和發(fā)展。

然而，理論性和實踐性并不總是一致的。從現(xiàn)實情況看，長期以來，大中小學思政課均“呈現(xiàn)出邊緣化的趨勢，而且這種趨勢日漸明顯”。在此大背景下，思政課黨史教育的狀況也不容樂觀?？陀^地講，當前在高校思想政治理論課中，對中共黨史教育重視依然不夠，仍需要大力加強。大學思政課尚且如此，中小學思政課可想而知。

2019年3月18日，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。在講話中，他指出：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程;我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課;思政課的作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。此次會議的召開和習近平總書記高屋建瓴的講話，為新時期大中小學思政課建設(shè)注射了強心針、服下了定心丸。

開好思政課不僅需要高端的聲音、頂層的設(shè)計，還需要切實有效的抓手——黨史教育便是其中一個有力的抓手。誠然，黨史教育是初中思政課一貫的內(nèi)容，但是在建黨一百周年之際，借助習近平總書記號召全黨開展黨史學習教育的東風，初中道德與法治課強化黨史教育，無疑正當其時，能夠收獲諸多驚喜。如，能帶領(lǐng)初中生領(lǐng)悟黨的智慧，實現(xiàn)辯證思想的有效培養(yǎng)。習近平總書記曾說：“我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史。”初中道德與法治課強化黨史教育，能使學生在黨的發(fā)展歷程中，領(lǐng)悟黨發(fā)展、成長的智慧，以及黨在中國歷史轉(zhuǎn)折中正確領(lǐng)導(dǎo)的偉大力量，用黨史蘊藏的方法論，解決學生思想認識問題，使其懂得用唯物辯證的方法看社會、看問題、看未來。能夠在初中這一思想形成的重要時期，明晰馬克思主義為什么行，領(lǐng)會馬克思主義的真理力量，從小便樹立唯物史觀，為未來形成正確的價值觀、人生觀、世界觀奠定良好基礎(chǔ)，這是思政課落實立德樹人的根本任務(wù)，也是黨史教育培根鑄魂的指向。又比如，能讓初中生汲取黨的精神，堅定理想信念。在革命、建設(shè)及改革的時期，中國共產(chǎn)黨形成了革命精神、建設(shè)精神與改革精神的精神譜系，這些均為黨史教育的重點內(nèi)容。通過在初中道德與法治教學中融入黨史教育，讓學生了解偉大建黨精神、井岡山精神、遵義會議精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神，到中國建設(shè)時期的抗美援朝精神、雷鋒精神、大慶精神、焦裕祿精神，以及后來改革發(fā)展階段的特區(qū)精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神及脫貧攻堅精神。在了解中國共產(chǎn)黨從幾十人發(fā)展到目前九千五百多萬人的大黨的過程中，國家從站起來、富起來到強起來的發(fā)展奇跡中，特別是一次次危難中均能絕境逢生，從一個勝利走向另一個勝利的強大信仰力量中，汲取紅色基因中的豐富精神營養(yǎng)，學習直面困難、克服困難的頑強精神和堅韌品質(zhì)，進而加強初中生的愛國情感、增強民族自信與理想信念。

2 初中道德與法治教材中黨史教育內(nèi)容及其呈現(xiàn)形式

2.1 黨史教育內(nèi)容涵蓋面廣

初中道德與法治教材始用于2016年秋季學期，至今已使用5年?，F(xiàn)行三年六冊教材中，雖印次不同，但從版次上看，除八年級下冊已更新至第2版之外，其余都還在沿用第1版?？v觀整套教材，黨史教育（中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，簡稱“四史”）始終作為一個舉足輕重的主題，與舊思政教材一脈相承，與心理健康教育、道德教育、法治教育、國情教育的四個維度深度融合。

首先，黨史教育要深度融合心理健康教育和道德教育。教材有關(guān)于長征這一重大歷史事件的簡介，有呈現(xiàn)普通勞動者時傳祥等先進人物的照片，有《雷鋒日記》《回憶我的母親》等文章的摘錄……上述黨史內(nèi)容在提升學生心理素質(zhì)、道德觀念的同時，讓學生初步感知中國共產(chǎn)黨成功的原因，充分感知共產(chǎn)黨人的高風亮節(jié)和中華民族的傳統(tǒng)美德。

其次，黨史教育要深度融合法治教育。教材透過“法治中國建設(shè)歷程”這一窗口，讓學生生動感知新中國建設(shè)艱苦而又輝煌的歷程。如為了向?qū)W生呈現(xiàn)我國法治的腳步，教材在適當?shù)牡胤匠尸F(xiàn)了制定中華人民共和國憲法、形成中國特色社會主義法律體系、建設(shè)社會主義法治國家的閱讀材料;為了形象地說明“法律對全體社會成員具有普遍約束力”這一知識點，教材圖文并茂地呈現(xiàn)了“紅色通緝令”“天網(wǎng)行動”等全面從嚴治黨重大法治事件。

最后，黨史教育要深度融合國情教育。一方面，圍繞“建成富強、民族、文明、和諧、美麗社會主義現(xiàn)代化強國”這一目標，著重向?qū)W生進行改革開放史教育。例如，教材中安排了反映安徽小崗村“大包干”雕塑、“100位新中國成立以來的感動中國人物”圖片、習近平考察浙江余村等相關(guān)材料。另一方面，圍繞“開放的中國與世界”這一主題，適當向?qū)W生進行社會主義發(fā)展史教育。如：介紹馬克思與恩格斯的偉大友誼、新文化運動時期的《青年雜志》、國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩和柯棣華援華抗日、1941年中國共產(chǎn)黨發(fā)表的《中國共產(chǎn)黨為太平洋戰(zhàn)爭的宣言》、中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層的對話會等。

2.2 黨史教育呈現(xiàn)形式多樣化

首先，黨史教育呈現(xiàn)形式在直觀感受上注重圖文并茂。為了使教材內(nèi)容更符合初中學生的認知特點，讓學生第一眼就喜歡上它，教材編寫者在黨史內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上煞費苦心，做到了圖文并茂、精益求精。例如，教材中有許多黨史教育方面的書籍文章、人物故事、圖片照片、歌曲戲劇等等。僅圖片一項，就包括漫畫、雕塑、革命文物、名言警句等多方面內(nèi)容。

其次，黨史教育呈現(xiàn)形式在具體操作上注重知行合一。為了使道德與法治教材內(nèi)容入腦入心，教材編寫者特別關(guān)注學生的學習行為，使師生雙方在“學”與“做”的多元互動中順利完成黨史教育。知識教學自不必說，單單活動實踐類教學就有情景模擬（模擬法庭、模擬政協(xié)等）、演講比賽、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、觀點辯論、調(diào)查走訪等多種實踐形式。

3 初中道德與法治融合黨史教育的重要原則

在教育教學過程中，如何利用好初中道德與法治教材中豐富的黨史內(nèi)容，推動“四史”學習進課堂、進頭腦，進而充分發(fā)揮黨史在思想政治教育過程中的“營養(yǎng)劑”“清醒劑”作用，是一個值得每位教師思考的問題。理論性和實踐性相統(tǒng)一、知識性和趣味性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一應(yīng)該成為初中道德與法治融合黨史教育的重要原則。

3.1 融合黨史教育要做到理論性和實踐性相統(tǒng)一

理論性是思政課的鮮明屬性，實踐性是思政課的內(nèi)在屬性，兩者之間相統(tǒng)一，是思政課教學一貫堅持的指導(dǎo)方針，更是初中道德與法治課教學應(yīng)該堅持的根本原則。在初中道德與法治課教學過程中，通過各個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，學生掌握一些基本的黨史知識，對于學生適應(yīng)未來的高階學習，堅定人生理想信念，具有極其重要的現(xiàn)實意義。哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。初中道德與法治課教師在組織學生完成基本黨史知識學習的基礎(chǔ)上，要根據(jù)教學內(nèi)容的安排，把握時機組織學生進行黨史實踐活動。例如在進行改革開放史相關(guān)知識教學時，可以組織學生參觀本地的文明社區(qū)，體驗人民群眾的幸福感、獲得感和安全感;在進行與中國共產(chǎn)黨歷史相關(guān)知識教學時，可以組織學生參觀烈士陵園，震撼學生的心靈。

3.2 融合黨史教育要做到知識性和趣味性相統(tǒng)一

知識性是教育教學活動的本質(zhì)要求，趣味性是教育教學活動的必要準備。歷史是最好的教科書，黨史是最好的思政教材?！八氖贰敝刑N含著極其豐富的人生哲理和中國智慧，這些知識不但是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，更是建成社會主義現(xiàn)代化強國所不可或缺的精神財富。但是，知識不會自然而然地產(chǎn)生，黨史知識更是如此。正因如此，思想政治理論課具有突出的灌輸性?！八氖贰敝R入腦入心，要靠教師外部的理論灌輸，更要靠提升“四史”教學的趣味性，激發(fā)學生學習黨史的內(nèi)驅(qū)力。畢竟，興趣是最好的老師。

怎樣才能提升“四史”教學的趣味性呢？首先，需要教師有黨史方面的真學識，很難想象一個“空頭思想家”會講出什么有新意的東西。其次，還需要教師對黨有真感情，有愛黨、信黨、跟黨走的情操和決心。最后，還需要教師有從事教育教學的真本領(lǐng)，能夠科學研判教師、學生、教材三者之間的微妙關(guān)系，從而恰如其分地做出教法選擇和問題設(shè)置。

3.3 融合黨史教育要做到顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一

顯性教育和隱性教育是思想政治教育的兩種重要形式，在不同場域、不同對象、不同內(nèi)容的思想政治教育實踐中有重要作用。融合黨史教育，首先要高度關(guān)注顯性教育，理直氣壯地上好思政課，旗幟鮮明地融合黨史教育。例如，我們可以通過向?qū)W生宣講雷鋒、焦裕祿等老一輩共產(chǎn)黨員的光輝事跡，宣講中國共產(chǎn)黨在抗擊新冠肺炎阻擊戰(zhàn)中的先進事績，契合“道德教育”“國情教育”這兩個維度。融合黨史教育，還要高度關(guān)注隱性教育，充分利用一切可以利用的教育資源，讓黨史教育“潤物細無聲”。例如，我們可以通過組織學生觀看專題片《紅色通緝》，來感知法治中國的腳步;安排學生參與課前三分鐘時政演講，讓學生在關(guān)注時政中關(guān)注社會、關(guān)注中國共產(chǎn)黨。

如何實現(xiàn)顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一呢？一方面，要樹立以課堂教學為主要環(huán)節(jié)、以討論調(diào)查為必要補充的黨史教育理念;另一方面，要確立以思政課教學為主要途徑、以其他學科教學為必要補充的“大黨史”格局。

思政課是向?qū)W生進行道德教育的主陣地，黨史是道德教育素材的重要原產(chǎn)地，思政課融合黨史教育既是各級各類學校落實“立德樹人”教育根本任務(wù)的制度使然，更是新時代思政課發(fā)揮課程擔當以助推黨史鑄魂育人功能的邏輯必然。辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。立足百年未有之大變局，廣大思政課教師要深刻認識思政課程和思政教師的使命和擔當，深刻認識思政課融合黨史教育的重要性、緊迫性、必然性，以功成必然有我的歷史擔當和功成不必在我的寬闊胸襟，努力探索思政課融合黨史教育的新路徑，奮力譜寫思政課在新時代發(fā)展的新輝煌！

參考文獻

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