論出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的編輯管理

⊙牛天德［山西師范大學(xué)語(yǔ)文報(bào)社， 太原 030024］

網(wǎng)絡(luò)已然滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，在線溝通便利，閱讀也逐漸轉(zhuǎn)移到電子產(chǎn)品上，讀者可以通過(guò)搜索引擎，獲取碎片化的信息或者閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)、經(jīng)典著作等。身處浮躁、快節(jié)奏社會(huì)中的大部分人，更傾向于利用網(wǎng)絡(luò)接收新的內(nèi)容。這對(duì)傳統(tǒng)出版社產(chǎn)生較大的沖擊，而為順應(yīng)市場(chǎng)，出版社需考慮數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

一、數(shù)字化轉(zhuǎn)型

（一）必要性

進(jìn)入數(shù)字時(shí)代后，人們的日常行為習(xí)慣均受到數(shù)字科技影響，而出版行業(yè)同樣要順應(yīng)此種變化。如果依舊采取傳統(tǒng)的出版編輯方式，面對(duì)在線網(wǎng)站及線上書(shū)店的大幅折扣等形勢(shì)，會(huì)讓紙質(zhì)書(shū)籍的實(shí)際發(fā)行量明顯降低，導(dǎo)致出版方利潤(rùn)大規(guī)模退縮。面對(duì)該情況，出版方必須主動(dòng)走向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路。出版行業(yè)的此方面轉(zhuǎn)型，包含整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，涉及內(nèi)容、編輯、技術(shù)、平臺(tái)及營(yíng)銷(xiāo)等若干環(huán)節(jié)。其中，編輯是加工書(shū)籍內(nèi)容的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，也是出版經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的核心和關(guān)鍵，無(wú)疑是轉(zhuǎn)型發(fā)展中最具管理價(jià)值的部分。在此大背景下，編輯怎樣彰顯出自身的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是所有編輯人員應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題。以教輔編輯為例，如今，網(wǎng)絡(luò)已然滲入各年齡段，日常獲取資料，通常會(huì)直接借助網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行查找，而且近些年網(wǎng)課盛行。另外，日常閱讀及學(xué)習(xí)等，網(wǎng)絡(luò)能提供的操作空間更加便利，傳統(tǒng)紙質(zhì)版的閱讀模式，不能在短時(shí)間內(nèi)提供“無(wú)限”的內(nèi)容。諸如上述社會(huì)環(huán)境變化，教輔編輯受到較大沖擊，若要保持在產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，必須實(shí)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

（二）轉(zhuǎn)型影響

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域影響深刻，特別是在個(gè)人獲取信息的習(xí)慣上，大部分年齡段的群眾，比較偏向通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，相互之間的交流，也更多集中在網(wǎng)絡(luò)。以教育領(lǐng)域?yàn)槔糠謱W(xué)校采取線上與實(shí)體教學(xué)組合的形式，甚至更加偏向于前者，并且實(shí)踐結(jié)果也顯示出在線教育的可操作性。人們閱讀的載體，也從原本手中的圖書(shū)，變成筆記本、平板、手機(jī)上裝載的閱讀軟件，提高查找信息的便利性，所獲得的資料，也是簡(jiǎn)單的幾本書(shū)籍所不能提供的。在此種形勢(shì)下，紙質(zhì)版的讀物極少會(huì)有人關(guān)注，給傳統(tǒng)出版模式帶來(lái)巨大的影響，為適應(yīng)此種市場(chǎng)狀態(tài)，與數(shù)字化方法相結(jié)合是出版方實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然路徑。以教輔出版為例，若想始終在市場(chǎng)中占有一席之地，改革是根本落腳點(diǎn)。結(jié)合信息時(shí)代的特征以及人們獲取信息的方式，出版社應(yīng)當(dāng)調(diào)整出版方式，以此找尋新的發(fā)展方向。

二、出版編輯的轉(zhuǎn)型要求

（一）傳統(tǒng)編輯

以往的出版編輯工作，涉及的事項(xiàng)極為繁雜，一方面是處理全部的文稿內(nèi)容；另一方面是策劃任務(wù)，包括營(yíng)銷(xiāo)與選題兩項(xiàng)，其中包含的工作內(nèi)容極多，如審稿、裝幀及營(yíng)銷(xiāo)等。隨著出版社日常任務(wù)量的不斷增多，組織人員分工也隨之出現(xiàn)調(diào)整，上述兩個(gè)方面的工作，原本是由一個(gè)人全部完成，而現(xiàn)在已經(jīng)完成整體分化，并非編輯一人的工作。將兩項(xiàng)工作分開(kāi)來(lái)看，文稿處理工作需要交給文字功底、創(chuàng)造力、綜合理論儲(chǔ)備等方面表現(xiàn)更佳的人員，同時(shí)，要?jiǎng)偃未隧?xiàng)工作，還應(yīng)具備基本的責(zé)任心，不能出現(xiàn)常規(guī)類(lèi)的失誤，并且了解一定專(zhuān)業(yè)度的知識(shí)內(nèi)容。反觀策劃工作，此類(lèi)編輯人員要擁有較高的語(yǔ)言交流能力，同時(shí)展現(xiàn)出較高的思維靈活度，具有營(yíng)銷(xiāo)工作者的基本素養(yǎng)。此外，對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境變化的把控力與洞察力，同樣是負(fù)責(zé)策劃的編輯需要具備的基本條件。

（二）轉(zhuǎn)型要求

對(duì)于常規(guī)的出版社來(lái)說(shuō)，追求數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要面對(duì)極大的挑戰(zhàn)，而從編輯個(gè)人的角度來(lái)看，更多的是一種機(jī)遇。通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，可以提升出版產(chǎn)業(yè)鏈的推進(jìn)效率，并減少編輯的任務(wù)量。編輯工作本身帶有文化屬性，其在宣導(dǎo)新思想、引導(dǎo)社會(huì)輿論、培養(yǎng)價(jià)值觀等方面都有重要作用。數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，編輯人員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)借助新媒體，學(xué)會(huì)并熟練使用新媒體技術(shù)，同時(shí)，還需增強(qiáng)通過(guò)新媒體輸出信息的能力。和普通大眾相比，編輯人員應(yīng)當(dāng)了解更多的操作技巧，以從海量的數(shù)據(jù)資料中，篩選出可用素材，運(yùn)用到編輯作品中，以有效提升其創(chuàng)新水平。從表面上來(lái)看，數(shù)字化編輯的任務(wù)量有所減少，但其腦力工作并未減少，而且要把思考行為運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)上，以提煉出能夠滿足讀者真實(shí)需要的內(nèi)容，掌握受眾群體的內(nèi)心需要。出版編輯只有擁有上述能力，才能適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并展現(xiàn)出個(gè)人的價(jià)值。

三、編輯數(shù)字化轉(zhuǎn)型的管理分析

（一）構(gòu)建適宜外部條件

若想出版編輯真正適應(yīng)數(shù)字化，借助信息時(shí)代的機(jī)遇實(shí)現(xiàn)發(fā)展，必須打造適宜的外部環(huán)境。以現(xiàn)如今編輯出版領(lǐng)域的整體發(fā)展情況來(lái)看，要求相關(guān)方能準(zhǔn)確找到定位，繼而形成較優(yōu)的技術(shù)環(huán)境，把前沿信息的手段與理念，融入編輯環(huán)節(jié)中，同時(shí)，編輯也需把諸多先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用在日常工作中，逐漸構(gòu)成比較完整的數(shù)字化編輯格局，促進(jìn)該行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。通過(guò)構(gòu)建適宜的外部條件，能讓編輯的成長(zhǎng)空間得以改善，并奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)字化基礎(chǔ)，促使出版編輯和市場(chǎng)變化有效對(duì)接。由此需要編輯工作者站在整個(gè)時(shí)代的高度，靈活創(chuàng)新與嘗試使用數(shù)字化基礎(chǔ)，這有助于進(jìn)一步發(fā)掘信息科技的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是出版編輯實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的基本前提。另外，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的外部環(huán)境，使得編輯人員擁有應(yīng)對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的能力，正確看待因此產(chǎn)生的各種問(wèn)題，把創(chuàng)新性思維與觀念根植于心中。編輯需要提高對(duì)使用信息化手段的重視度，并將此視為日常工作的關(guān)鍵點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，改善出版編輯的外部環(huán)境，有助于數(shù)字化手段和編輯過(guò)程深度融合，深化此行業(yè)的多樣性，繼而使編輯比較準(zhǔn)確地鎖定時(shí)代特色，結(jié)合工作現(xiàn)狀，確定未來(lái)發(fā)展定位。

（二）強(qiáng)化編輯學(xué)習(xí)能力

出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，編輯的學(xué)習(xí)能力無(wú)疑是比較重要的部分。在信息時(shí)代，涌現(xiàn)出龐大規(guī)模的知識(shí)信息，編輯需從大量數(shù)據(jù)中迅速提煉出有價(jià)值的信息，并在較短的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)。如今的出版行業(yè)，對(duì)數(shù)字化編輯的能力要求，不僅要熟知線上傳播平臺(tái)、靈活應(yīng)用終端的各項(xiàng)設(shè)備，還要在數(shù)字化出版中掌握文檔制作、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置、編程語(yǔ)言、開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)，以及與編輯內(nèi)容相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，由此開(kāi)發(fā)出更加符合目標(biāo)讀者群體的數(shù)字化讀物。以教輔圖書(shū)為例，相關(guān)編輯人員要掌握新課標(biāo)、課本、教育理論、教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)又需了解數(shù)據(jù)庫(kù)原理，擁有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教輔內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫(kù)可以充分融合?？傊?，編輯要始終保持自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為推出高度貼合讀者需要的產(chǎn)品做好準(zhǔn)備。

（三）深化主人翁意識(shí)

在出版社編輯的實(shí)際工作中，前期調(diào)研與策劃、總結(jié)等環(huán)節(jié)，原本是某個(gè)選題組或是學(xué)科編輯開(kāi)展。而在數(shù)字化時(shí)代，編輯還應(yīng)具備主人翁意識(shí)，能組織隊(duì)伍完成所有工作，直到市場(chǎng)推廣環(huán)節(jié)。此時(shí)，編輯不僅要完成素材內(nèi)容加工，還需積極協(xié)調(diào)其他環(huán)節(jié)，提高資源的利用效率，使工作任務(wù)能順利完成。如今，數(shù)字化出版依舊在探索階段，相關(guān)機(jī)構(gòu)倘若還保持傳統(tǒng)思維與盈利模式，不開(kāi)展數(shù)字化出版物的運(yùn)營(yíng)，就會(huì)制約總體的發(fā)展廣度。而作為編輯，需立足于用戶(hù)需要，打破常規(guī)工作思路，不斷創(chuàng)造出精品，并注重版權(quán)意識(shí)，形成數(shù)字化品牌。

（四）爭(zhēng)做復(fù)合型編輯

利用數(shù)字化手段，匯總各類(lèi)資源，以輸出優(yōu)秀的出版產(chǎn)品。在信息時(shí)代，每人均會(huì)接觸到龐大的信息內(nèi)容。常規(guī)的出版編輯一般是在報(bào)紙、書(shū)籍等資料中提取可用素材。而在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，編輯不僅要從上述途徑中獲取加工素材，還需要借助諸多公共社交平臺(tái)、網(wǎng)站等，篩選出具有較高可信度的內(nèi)容，迅速提煉出可用的資料。同時(shí)，基于市場(chǎng)分析，創(chuàng)設(shè)新的主題，以保持輸出信息的新穎度。比如，常規(guī)教輔編輯面對(duì)測(cè)試輔導(dǎo)類(lèi)的任務(wù)時(shí)，通常會(huì)把自己了解的真題以及模擬題當(dāng)成基礎(chǔ)素材，但題目覆蓋廣度不足，而且題目更新慢，有很高的重復(fù)性，此時(shí)即便個(gè)人擁有極強(qiáng)的編輯加工能力，但本質(zhì)上并未有所變化，難以收獲較好的受眾反響。但通過(guò)整合資源，可快速得到不同形式、解答思路等素材，由此構(gòu)成精品資源題庫(kù)，這不僅給編輯人員前期的素材采集提供了便利條件，還利于形成精品。

在文化產(chǎn)業(yè)中，“內(nèi)容為王”始終是不變的根本要義，即使進(jìn)入信息時(shí)代，人們獲取信息的方法由紙質(zhì)載體發(fā)展至各類(lèi)終端，而該項(xiàng)轉(zhuǎn)變也僅僅是載體上的調(diào)整，內(nèi)容依舊是根本需要。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)，不可嘩眾取寵，盲目尋求差異化，而忽略基本的策劃及編校。出版編輯需強(qiáng)化對(duì)信息主題的判斷及選擇、整合等，學(xué)習(xí)數(shù)字化技術(shù)的同時(shí)，還要保障內(nèi)容編輯及圖書(shū)策劃的水平。以教輔編輯為例，應(yīng)當(dāng)掌握最新的教育理念、教材內(nèi)容、新課標(biāo)要求、實(shí)踐教育案例、各科目的知識(shí)等。編輯擁有扎實(shí)的功底，才能保障圖書(shū)產(chǎn)品的質(zhì)量，讓數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有實(shí)踐價(jià)值。但假設(shè)編輯選題策劃有問(wèn)題，而且編校效果不佳，此時(shí)通過(guò)新媒體雖然能實(shí)現(xiàn)廣泛傳播，但實(shí)際上該次出版編輯水平是不達(dá)標(biāo)的，甚至?xí)a(chǎn)生消極效應(yīng)。因此，提高編輯信息的創(chuàng)新性及文稿質(zhì)量，依舊是數(shù)字化轉(zhuǎn)型下編輯必須努力的方向。

以往編輯的主要任務(wù)是對(duì)文字信息進(jìn)行加工，數(shù)字化轉(zhuǎn)型后的編輯，在此基礎(chǔ)上，還需能熟練使用各項(xiàng)信息技術(shù)，如剪輯音頻、視頻。如果要推出與信息技術(shù)相高度融合的出版物，要求編輯人員能開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)與應(yīng)用程序，發(fā)揮自己的價(jià)值，為此，編輯人員應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)的制作技術(shù)。實(shí)踐顯示，把數(shù)字化手段融入編輯工作，能豐富編輯內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。例如，當(dāng)前有諸多輔導(dǎo)類(lèi)的圖書(shū)，會(huì)在各章節(jié)設(shè)置二維碼，掃描后可觀看簡(jiǎn)短的相關(guān)講解視頻，這種設(shè)計(jì)方式不僅給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了便利的條件，還減輕了教師的壓力。出版編輯巧妙使用信息手段后，可為廣大受眾提供增值服務(wù)，利于增加圖書(shū)的出版量，優(yōu)化出版社的市場(chǎng)品牌形象。作為編輯人員，則應(yīng)形成學(xué)習(xí)意識(shí)，持續(xù)提升個(gè)人的新媒體應(yīng)用水平，以跟上數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐。出版社在培養(yǎng)編輯中，需適當(dāng)進(jìn)行關(guān)于信息技術(shù)的培訓(xùn)活動(dòng)。其一，通過(guò)培訓(xùn)使編輯能明確數(shù)字化特性與概念，基于此，讓編輯能使用基本的操作工具；其二，根據(jù)編輯當(dāng)下存在的問(wèn)題與成長(zhǎng)變化等，突顯出信息化手段在編輯領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)編輯按照編輯行業(yè)整體運(yùn)轉(zhuǎn)的需要，主動(dòng)在平時(shí)的工作中使用此類(lèi)技術(shù)；其三，鼓勵(lì)相關(guān)人員根據(jù)編輯工作的特征，創(chuàng)新信息化手段的應(yīng)用方式；其四，引導(dǎo)編輯分析各類(lèi)信息技術(shù)的不足，借此促使其在實(shí)際編輯中，能規(guī)避技術(shù)功能的缺陷，避免進(jìn)入工作誤區(qū)。

（五）推動(dòng)融合式的管理

紙質(zhì)圖書(shū)在編輯時(shí)，存在某種局限性，將其和數(shù)字化手段充分融合，有助于克服紙質(zhì)編輯的缺陷，利用信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)編輯內(nèi)容的全面化與時(shí)效性，避免編輯內(nèi)容的滯后性，把出版圖書(shū)的價(jià)值發(fā)揮到最大。以教輔資料為例，常規(guī)編輯下的內(nèi)容，在講解層次上存在缺陷，呈現(xiàn)內(nèi)容也比較固定，而通過(guò)與信息手段的融合，可利用多媒體創(chuàng)新，把諸多層面的內(nèi)容進(jìn)行集約化加工。學(xué)習(xí)者深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)下，利于提高教輔材料的可用性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教輔類(lèi)資料也能借助多媒體渠道獲取，這種設(shè)計(jì)與快節(jié)奏的大環(huán)境有較高的匹配度，并對(duì)打造混合式的教育模式有較好的輔助作用。例如，對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)，可結(jié)合平日生活，落實(shí)教育活動(dòng)。而相應(yīng)的教輔資料則能根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)新策劃，且編輯時(shí)需靈活規(guī)劃在線信息。教材圖書(shū)的融合策劃，可分成多個(gè)步驟，以保障能夠呈現(xiàn)出學(xué)科的核心信息。一是出版時(shí)間，及時(shí)補(bǔ)充資料，有效應(yīng)對(duì)不斷變化的大環(huán)境。二是直播教學(xué)，編輯教輔書(shū)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)渠道授課，輔助學(xué)習(xí)者掌握重點(diǎn)知識(shí)。三是強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)者，提供適宜方案。在時(shí)間較為緊張的情況下，可提供有針對(duì)性的輔助資料，通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)”學(xué)習(xí)，和紙質(zhì)資料搭配，實(shí)現(xiàn)信息的有效整合，提升教輔質(zhì)量。

當(dāng)前，教輔編輯之間的競(jìng)爭(zhēng)程度較高，而且實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)際方向模式，有著不同程度的區(qū)別，需要增加紙質(zhì)信息的編輯形式，生成數(shù)字化內(nèi)容。相關(guān)出版社紛紛選擇新媒體的方式，如微信公眾號(hào)、應(yīng)用軟件等，均對(duì)紙質(zhì)和數(shù)字化的融合有較大的幫助。相較來(lái)看，應(yīng)用軟件在數(shù)字功能上水平更高，可不斷更新輸出的內(nèi)容，同時(shí)能提升相關(guān)服務(wù)的穩(wěn)定性，具備更高的設(shè)計(jì)靈活度。但如果出版社選擇開(kāi)發(fā)軟件，勢(shì)必要投入較多的資源，同時(shí)，在使用軟件時(shí)，個(gè)人的主觀偏好會(huì)有較大的影響。而從用戶(hù)的角度來(lái)看，只有下載軟件后，才可以掌握其功能及具體能獲取的信息，此動(dòng)作會(huì)消耗數(shù)據(jù)流量、占用內(nèi)存，這些因素均會(huì)影響最終決策。反觀微信公眾號(hào)，受眾使用更加便利，付出的代價(jià)較小，但在市場(chǎng)支持度上會(huì)有限制。結(jié)合由微信拓展而來(lái)的二維碼，更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣，輕松掃碼后便可獲得相關(guān)文本及音視頻資料。同樣以教輔編輯為例，比如RAYS系統(tǒng)將二維碼作為內(nèi)容輸出的媒介，促使學(xué)習(xí)、授課及互動(dòng)環(huán)節(jié)有效融合。此系統(tǒng)還可提供差異化的教輔，在學(xué)習(xí)者利用線上渠道開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，登錄信息會(huì)被保存下來(lái)，同時(shí)利于出版方掌握用戶(hù)的閱讀情況，分析市場(chǎng)?；诮y(tǒng)計(jì)結(jié)果，出版編輯可掌握用戶(hù)的偏好，以此進(jìn)行有針對(duì)性的優(yōu)化，提高受眾的黏性，由此產(chǎn)生新的利潤(rùn)點(diǎn)。

常規(guī)圖書(shū)在出版期間，會(huì)格外強(qiáng)調(diào)營(yíng)銷(xiāo)信息和數(shù)量，而數(shù)字化轉(zhuǎn)型后的編輯，有新的標(biāo)準(zhǔn)促使出版社“身份”產(chǎn)生調(diào)整，應(yīng)當(dāng)改變?cè)镜臓I(yíng)銷(xiāo)觀念，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的價(jià)值，推動(dòng)在線與實(shí)體之間的組合。首先，封面上可適當(dāng)在比較明顯的區(qū)域，設(shè)置二維碼，并在旁邊編輯合適的導(dǎo)讀語(yǔ)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者的閱讀引導(dǎo)。其次是RAYS系統(tǒng)，利用后臺(tái)宣傳紙質(zhì)圖書(shū)的信息以及數(shù)字化資料，直接向掃碼人員推送。最后，把讀者和作者、出版方聯(lián)系起來(lái)，打通交流渠道，安排作者在線交流，滿足讀者合理要求，及時(shí)解答讀者對(duì)某本書(shū)的疑惑，符合讀者差異化的閱讀需要。上述融合營(yíng)銷(xiāo)，目前還需繼續(xù)研究，但其對(duì)紙質(zhì)載體圖書(shū)的推廣，有較大幫助。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型為出版社繼續(xù)存續(xù)的重要抓手。通過(guò)上文分析，推進(jìn)出版編輯的數(shù)字化成長(zhǎng)，在整個(gè)文化領(lǐng)域意義重大。而根據(jù)國(guó)內(nèi)當(dāng)前出版行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，編輯數(shù)字化管理轉(zhuǎn)型程度不足，相關(guān)技術(shù)使用廣度有限。對(duì)此需要出版社結(jié)合編輯特點(diǎn)以及現(xiàn)有可用資源、技術(shù)，打破發(fā)展的瓶頸。