開展園內(nèi)足球游戲化課程 組織幼兒每日生活中實(shí)施

張奕楠

概要：我國非常重視幼兒足球工作，目前全國幼兒足球運(yùn)動已經(jīng)蓬勃開展起來了，真正開始了足球從娃娃抓起。本文闡述我園做好園內(nèi)足球游戲化課程的開發(fā)，教師精心組織幼兒在每日生活中實(shí)施的做法，旨在豐富幼兒足球游戲活動，提高幼兒足球水平。

關(guān)鍵詞：課程;足球;環(huán)境;開展;家長

近年來國家越發(fā)重視幼兒足球啟蒙教育，相繼發(fā)布了一系列的文件和通知，全面推動幼兒足球發(fā)展，足球真正開始了從娃娃抓起。在這樣的一個大背景下，我們幼兒園和教師要積極落實(shí)有關(guān)幼兒足球精神，充分利用有效資源開展幼兒足球游戲，做好幼兒園足球的課程的開展與實(shí)施，這對培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣，促進(jìn)幼兒身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)，豐富幼兒園文化生活，發(fā)展幼兒體育特長具有重要意義。

一、幼兒足球課程實(shí)施方面

幼兒園實(shí)施足球課程并非難事，幼兒足球主要培養(yǎng)孩子踢球的興趣。足球課程包括晨間足球活動，正式足球課活動（每周1-2節(jié)）。小班足球游戲課程活動主要讓幼兒愉快地上好足球課，了解足球的基本知識，學(xué)習(xí)基本的身體活動方法，感受其中樂趣。如“訓(xùn)練腳背運(yùn)球”可以用游戲的形式展現(xiàn)出來，教師說：“孩子們，我們一起來切西瓜吧，但要注意哦，小腳要像跳芭蕾舞一樣地站起來！”這樣孩子在游戲中積極性高，達(dá)到玩中訓(xùn)練。中班幼兒有一定的體能和耐力，手眼腳能夠協(xié)調(diào)，課程主要增強(qiáng)孩子的合作意識，學(xué)習(xí)簡單的傳球、帶球和射門技能，在快樂運(yùn)動中增強(qiáng)勇敢精神。大班足球課程注重孩子的技能訓(xùn)練，如撥球、運(yùn)球、射門等，練習(xí)幼兒的手、腿腳、動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，以及肌肉力量與關(guān)節(jié)的柔韌性，發(fā)展幼兒單腳站立，單腳踢球，保持身體平衡的能力，培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。為了保證幼兒足球課程進(jìn)行，幼兒園一要按時、按量、按質(zhì)開足開好，而且配備既懂得足球運(yùn)動，又懂得教育教學(xué)的教師。幼兒園確保幼兒足球課程真正落到實(shí)處，做到寓教于樂。

二、足球環(huán)境和區(qū)域創(chuàng)設(shè)方面

幼兒園大環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)足球文化，園內(nèi)要拉起“足球從娃娃抓起”，“我踢球，我快樂”等橫幅。在過道、走廊邊懸掛各色足球。一些體育設(shè)施也采用足球造型。在足球墻擺放大型的足球模型。園內(nèi)大小垃圾桶的外觀采用足球的造型。在班級可以布置一個足球場的分布圖，小朋友可以清楚地看到球員們的站位，墻上粘貼一些足球明星的照片，如里梅西、羅納爾多、貝克漢姆等照片，了解他們進(jìn)球絕招，為什么稱為明星，還粘貼班級孩子踢足球的照片，或獲得踢球的獎狀等等，這樣能使人有種置身于足球的海洋中的感覺。同時在區(qū)域活動中開展足球主題的游戲活動，如繪畫足球，或美工創(chuàng)意足球;在科學(xué)區(qū)，活動區(qū)域放置一些手動的足球桌面游戲，幼兒操控足球小人在桌面操場上奔跑，讓幼兒自主探索;在閱讀區(qū)投放足球繪本，讓孩子了解足球的歷史，以及看圖學(xué)習(xí)踢球技巧等等。

二、園內(nèi)足球運(yùn)動的開展

開展和實(shí)施幼兒足球運(yùn)動，幼兒每天晨間進(jìn)行戶外足球活動，讓幼兒每天能有與足球親密接觸的實(shí)踐，同時做好課程化足球游戲活動。在游戲活動中讓幼兒掌握足球運(yùn)動的一些技能。例如，教師在教學(xué)的過程中融入有關(guān)足球的兒歌：“足球腳下搓一搓，前后左右里外合，小腳和球不分開”，“球和腳不能分開，腳應(yīng)合理控制好球?！焙唵涡蜗蟮貛椭變哼M(jìn)行理解和記憶，以此提高幼兒對足球運(yùn)動的基本認(rèn)知。再如：開展足球游戲課--運(yùn)球?qū)ｍ椨螒?。小班“趕小豬”：小班幼兒剛接觸足球，此游戲讓足球動起來，教師營造了小朋友在幫助足球豬寶寶回家的情景，從中自然而然地練習(xí)運(yùn)球動作。教師吹口哨，幼兒聽到口哨聲，小朋友需要坐到球上，或者將球舉過頭頂，從而增加足球活動的趣味性。中班“螞蟻搬家”：中班幼兒具有初步控球的意識，知道不能夠?qū)⑶蛱叱鼋缤?。因此，教師設(shè)計了螞蟻搬家的游戲情境。小朋友需要有意識地將球踢到指定的圓環(huán)（家）當(dāng)中，在這個過程中發(fā)展幼兒控球的能力。大班“我是小司機(jī)”：大班小朋友控球能力比較強(qiáng)，可豐富些游戲情節(jié)，配上有點(diǎn)挑戰(zhàn)或難度的游戲。在我是小司機(jī)的游戲情境中，小朋友需要認(rèn)真聽教師的指令，有的指令是過馬路，將球從白線的一端運(yùn)到另一端;有的指令是交警要貼罰單了，小朋友需要帶球避開交警;有的指令是堵車了，小朋友需要帶球排成一隊，有序前進(jìn)等等游戲環(huán)節(jié)。全園“混齡足球樂”：年級不同的孩子混合一起玩，如“快到對岸”足球游戲，場地內(nèi)堆放很多足球，從A點(diǎn)讓他們將球搬運(yùn)到B點(diǎn)，大班幼兒只能踢，中班幼兒有搬、踢二種方式，規(guī)定時間內(nèi)搬運(yùn)數(shù)量最多的小組是勝利者，類似于接力賽。

三、家園足球運(yùn)動的開展

教師還可以將園內(nèi)足球延伸到幼兒家庭，教師把孩子在園內(nèi)玩耍足球游戲的視頻發(fā)給家長，讓孩子和家長在家也玩玩足球游戲。有些家長也非常喜歡足球，可能還是足球健將，這對孩子足球開展非常有利。我建議家長在家也拍下足球視頻，我將之分享到家長群，讓全體家長學(xué)習(xí)，起到激勵的作用。另外，定期開展幼兒園足球文化節(jié)活動，邀請家長來園與孩子一起參與足球游戲活動。例如小班幼兒可以開展 “足球涂鴉”“親子運(yùn)球”等趣味活動;中班幼兒開展如“親子DIY足球造型”等創(chuàng)意活動;大班幼兒可以開展如“親子足球?qū)官悺薄坝H子足球操”等足球練習(xí)活動，這樣小小的球能使家園合作進(jìn)入一個新臺階。

四、社會資源豐富足球的開展

幼兒還要充分利用幼兒周邊社會資源，包括幼兒園、社區(qū)、體校、足球俱樂部、關(guān)工委等等，如幼兒園選拔園內(nèi)優(yōu)秀球員進(jìn)行園內(nèi)比賽，讓園內(nèi)全體幼兒觀看。中班、大班幼兒可以舉行年級足球小比賽，如舉行園內(nèi)多種形式的升降級小聯(lián)賽，還可以進(jìn)行跨園小比賽。另外，幼兒園還可以邀請本地業(yè)余體校、各類學(xué)校優(yōu)秀足球運(yùn)動員、足球俱樂部隊員、以及足球愛好者家長進(jìn)園進(jìn)行比賽，或者當(dāng)足球教練，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。在舉行重大幼兒足球運(yùn)動時，所在社區(qū)、關(guān)工委等領(lǐng)導(dǎo)前來助興，可以讓幼兒感受到足球的魅力所在。

總之，足球是當(dāng)今世界上最具有影響力的項目，它不僅是一項運(yùn)動，還是一種有趣的游戲。著名球星梅西曾經(jīng)說過：“我一直記得我第一個足球的樣子，它在我的眼里就像一顆甘甜的糖果”。我們教師希望幼兒玩玩小小的足球游戲活動，能帶給孩子們的不僅是快樂的童年記憶，更重要的是促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)發(fā)展，為他們今后運(yùn)動發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧，幼兒園足球比賽熱的冷思考[J]基礎(chǔ)教育研究.2018（01）：87-88.

3073501908236