核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)體育教學(xué)策略

董玉萍

摘 要：小學(xué)體育在義務(wù)教育階段的重要性不言而喻，小學(xué)生正處在身體發(fā)育的上升期，必須要強(qiáng)化小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，鼓勵(lì)他們合理鍛煉，培養(yǎng)健康的身心。小學(xué)體育教師應(yīng)該在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)觀念和策略，選擇小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，既能發(fā)展小學(xué)生的身心素質(zhì)和道德品質(zhì)，還能讓小學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。本文先分析小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，再提出具體的體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;小學(xué)生;核心素養(yǎng);體育教學(xué);身心健康

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）07-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.077

小學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，體育課是他們活躍身心，釋放壓力的重要渠道，在新的教育背景下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育課的改革和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)合理的體育課時(shí)量，提供完善的體育教學(xué)器材和設(shè)施，確保小學(xué)生有充足的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。近年來(lái)，核心素養(yǎng)走進(jìn)了小學(xué)課堂，體育教學(xué)同樣要注重核心素養(yǎng)的滲透，給小學(xué)生創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，拓寬小學(xué)生的知識(shí)范疇，提高小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，深入落實(shí)課程改革的目標(biāo)。小學(xué)體育教師要從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，進(jìn)而將核心素養(yǎng)滲透到小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)活動(dòng)趣味性不足

小學(xué)生的體育需求越來(lái)越高，他們喜歡新鮮的體育項(xiàng)目和前沿的體育思想。然而，部分小學(xué)體育教師仍然使用傳統(tǒng)機(jī)械式的教學(xué)方式，選擇的熱身活動(dòng)和體育教案是幾年都沒(méi)有改變的，讓小學(xué)生完全失去了參與的動(dòng)力。由此可見(jiàn)，教學(xué)活動(dòng)要有趣味性和實(shí)用性，這樣才能給小學(xué)生創(chuàng)造輕松的體育鍛煉氛圍，使小學(xué)生放下學(xué)習(xí)的壓力，全身心投入體育活動(dòng)中。從目前的體育教學(xué)來(lái)看，體育教師必須要不斷探索和研究，挑選適合小學(xué)生的、具有特色的體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)體育課堂的高效發(fā)展。

（二）教學(xué)方式缺乏系統(tǒng)性

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)體育教師在授課之前不進(jìn)行認(rèn)真的備課，認(rèn)為體育教學(xué)具有隨意性，只要讓小學(xué)生活動(dòng)起來(lái)就行了，是否按照教學(xué)要求去做都不重要。這些教師經(jīng)常是想到哪里就教到哪里，完全沒(méi)有邏輯性和系統(tǒng)性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也充滿了困惑，無(wú)法達(dá)到真正的教育目的。體育教師也沒(méi)有給小學(xué)生提供施展才華的空間，小學(xué)生完全是按部就班地跟隨教師學(xué)習(xí)，即使有新的創(chuàng)意也不敢提出，體育課堂氣氛沉悶，小學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到體育學(xué)科的重要性，只是把體育當(dāng)成了活動(dòng)課。

（三）核心素養(yǎng)融入不及時(shí)

有些體育教師對(duì)于核心素養(yǎng)的掌握并不透徹，他們平時(shí)也不深入的學(xué)習(xí)教育理論，在實(shí)施的時(shí)候困難重重。體育教師仍然認(rèn)為完成教學(xué)內(nèi)容就是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)，他們沒(méi)有考慮小學(xué)生的感受，也沒(méi)有真正發(fā)揮出體育教育的價(jià)值。還有的體育教師雖然認(rèn)識(shí)到了核心素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的作用，但是體育課堂上卻只關(guān)注對(duì)學(xué)優(yōu)生的教育，忽視了對(duì)學(xué)困生的教育，體育教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)平等對(duì)待，讓一部分小學(xué)生感到失望。由此可見(jiàn)，核心素養(yǎng)的融入需要掌握一定的技巧和方法，這將成為小學(xué)體育教師今后工作的重點(diǎn)。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)的有效策略

（一）引入趣味活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)生活潑好動(dòng)，天真無(wú)邪，小學(xué)體育教學(xué)要抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引入趣味體育活動(dòng)，提高小學(xué)生的參與興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)一味向小學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)，反復(fù)讓小學(xué)生做各種動(dòng)作，教學(xué)單調(diào)枯燥，小學(xué)生很難全神貫注投入體育學(xué)習(xí)中。所以，小學(xué)體育教師可以用小學(xué)生喜歡的小故事或小學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為背景，引入體育知識(shí)的教學(xué)，拉近小學(xué)生與體育的距離，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。在體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以舉辦一些小學(xué)生感興趣的體育小競(jìng)賽，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，給予小學(xué)生展示自己體育才華的機(jī)會(huì)，挖掘小學(xué)生的體育潛力，讓小學(xué)生愛(ài)上體育。為了強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，體育教師可以在教學(xué)過(guò)程中穿插一些小游戲，讓學(xué)生扮演故事中的角色，模仿故事角色的各種動(dòng)作，再現(xiàn)故事情節(jié)，在充滿童趣的表演中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。

（二）借助信息技術(shù)，構(gòu)建多元課堂

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要緊跟時(shí)代潮流，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。為了培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，體育教師需要在理論教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體的動(dòng)畫(huà)演示功能，直觀逼真的再現(xiàn)體育技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，把單調(diào)枯燥的體育知識(shí)具體化、形象化，吸引小學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，深化小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的理解和掌握。在新知識(shí)的導(dǎo)入階段，小學(xué)體育教師可以利用多媒體為小學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，用小學(xué)生熟悉的日?；顒?dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在體育學(xué)習(xí)中，小學(xué)生出錯(cuò)是在所難免的，為了及時(shí)糾正小學(xué)生的錯(cuò)誤，減少存在的安全隱患，體育教師可以利用信息技術(shù)，把正確的動(dòng)作和錯(cuò)誤的動(dòng)作放在一起制作成課件，并用突出的顏色或聲音將出錯(cuò)之處進(jìn)行顯示，讓小學(xué)生一邊看，一邊進(jìn)行對(duì)比和分析，規(guī)范小學(xué)生的體育動(dòng)作。

（三）打造翻轉(zhuǎn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師一直都在扮演著教學(xué)主體的角色，小學(xué)生是被動(dòng)的接受者，但隨著時(shí)代的發(fā)展，在核心素養(yǎng)視角下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足不了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，新的教學(xué)理念和教育模式呼之欲出。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的師生角色，課堂不再是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，而是小學(xué)生展示才華的場(chǎng)地。體育教師要積極打造翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)小學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把所要學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容制作成微課視頻，通過(guò)釘釘、云課堂等將方式微課視頻上傳到共享平臺(tái)上，讓小學(xué)生在課后觀看微課，做好課前預(yù)習(xí)。在上課時(shí)，小學(xué)體育教師通過(guò)引導(dǎo)或提問(wèn)的方式，了解小學(xué)生對(duì)微課內(nèi)容的掌握程度，與小學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，給予小學(xué)生必要的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的內(nèi)化，提高體育教學(xué)效率。在打造翻轉(zhuǎn)課堂的過(guò)程中，體育教師可以推行合作學(xué)習(xí)模式，根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，小學(xué)生在組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到先進(jìn)帶后進(jìn)的目的，比教師單調(diào)的教學(xué)更有效果。

（四）延伸體育教學(xué)，融入核心素養(yǎng)

現(xiàn)在越來(lái)越多的小學(xué)體育教師不再拘泥于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，而是在體育教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，注重小學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生體能、智能和技術(shù)的全面發(fā)展。傳統(tǒng)體育理論教學(xué)依托于課本知識(shí)，教材中有什么，體育教師就講什么，很少對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸。在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育教師要深挖教材內(nèi)容，對(duì)體育教材進(jìn)行重新整合，探究教材知識(shí)的背景、挖掘與教材知識(shí)相關(guān)的衍生練習(xí)，豐富小學(xué)生的體育知識(shí)。體育學(xué)習(xí)不能局限在課堂上，體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)作生活中的一種習(xí)慣，把體育教學(xué)融入課外實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)小學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)自己的弱項(xiàng)，提高自身的體育技能。在課間活動(dòng)中，可以引入團(tuán)體操或者花式足球等，深化課堂上所學(xué)的體育知識(shí)，探究運(yùn)動(dòng)技巧，使小學(xué)生形成終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。知識(shí)來(lái)源于生活，體育知識(shí)也是如此，小學(xué)體育教師要注重體育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，把體育教學(xué)向生活延伸，在社會(huì)生活、大自然中感悟和體驗(yàn)體育知識(shí)，升華小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（五）樹(shù)立體育觀念，培養(yǎng)全面人才

體育教學(xué)不僅要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)體育知識(shí)，掌握體育技術(shù)，還要引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)。所以，在核心素養(yǎng)深入推進(jìn)過(guò)程中，對(duì)體育教師的素質(zhì)提出了更高的要求，小學(xué)體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，把培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)作為體育教學(xué)的重要目標(biāo)，以培養(yǎng)小學(xué)生終身體育習(xí)慣為己任，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生實(shí)行因材施教，保證每個(gè)小學(xué)生都能從體育課堂上有所收獲。小學(xué)體育教師還要發(fā)揮榜樣的力量，在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)兵，用小學(xué)生熟悉的人來(lái)感染他們，增強(qiáng)小學(xué)生的體育意識(shí)?？梢匝?qǐng)?bào)w育明星或當(dāng)?shù)氐慕∩磉_(dá)人走到校園之中，向小學(xué)生講述體育運(yùn)動(dòng)的重要性，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，使小學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生正確的體育鍛煉方法，既要關(guān)心小學(xué)生的體能，又要關(guān)心小學(xué)生的情感，尊重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，讓小學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)體育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要體育教師和小學(xué)生的共同努力，使體育課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，小學(xué)生必須要掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，逐步學(xué)習(xí)可以終身受用的體育項(xiàng)目，提高自身的體能水平。體育教師也要努力提升教學(xué)水平，因地制宜地拓展體育教學(xué)資源，鼓勵(lì)小學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)，塑造優(yōu)良的品質(zhì)，生成體育教育的亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 梁愛(ài)芳]

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