校園乒乓球社團微課教學(xué)的實踐研究

沈永杰

[摘 要]一場突發(fā)的新冠肺炎疫情，不僅打亂了校園的正常教學(xué)秩序，對校園乒乓球社團的訓(xùn)練也產(chǎn)生了極大的影響。江蘇南通市海門區(qū)天補小學(xué)在本地區(qū)校園乒乓球社團全面停止訓(xùn)練的背景下，合理運用微課技術(shù)對學(xué)生開展校園乒乓球教學(xué)，推動了校園乒乓球教學(xué)的積極發(fā)展。文章在分析新冠肺炎疫情下乒乓球社團教學(xué)的現(xiàn)狀與使用微課教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，探討新冠肺炎疫情下用微課教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式實現(xiàn)教學(xué)與訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的優(yōu)勢及措施。

[關(guān)鍵詞]新冠肺炎疫情;校園乒乓球社團;微課教學(xué);乒乓球教學(xué)

[中圖分類號] G622 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）03-0092-03

突發(fā)的新冠肺炎疫情，讓我們認識了病毒的可怕，各學(xué)校在復(fù)學(xué)階段都要把師生的生命安全和健康放在第一位，把疫情防控工作當(dāng)作最重要的任務(wù)來做。在這樣的大環(huán)境下，不僅正常的教學(xué)秩序被打亂了，而且校園乒乓球社團的訓(xùn)練也受到了嚴重的影響。為了防止交叉感染，本地區(qū)取消了所有社團的活動，校園乒乓球社團的訓(xùn)練也隨著疫情影響停止了。在確保學(xué)生安全不受感染的前提下，我們需要尋求新的教學(xué)方式去進行教學(xué)與訓(xùn)練，這時候微課教學(xué)就是很好的選擇。

一、新冠肺炎疫情下乒乓球社團教學(xué)的現(xiàn)狀與使用微課教學(xué)存在的問題

現(xiàn)狀：目前很多學(xué)校都開設(shè)乒乓球社團活動，在新冠肺炎疫情暴發(fā)之前，學(xué)校里的乒乓球社團多采用傳統(tǒng)的言傳身教的方式開展課堂教學(xué)以及大班教學(xué)。但是隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā)，各類學(xué)校都暫停了乒乓球社團訓(xùn)練活動，這就意味著我們要尋求新的途徑讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)知識與技能，維持訓(xùn)練以保證體能的發(fā)展。

存在問題：首先，校園乒乓球教師使用微課教學(xué)的熱情不高，對微課利用率較低。將微課教學(xué)運用在乒乓球的教學(xué)上，就目前來看，教師的使用積極性是非常低的，主要原因是教師對于微課的教學(xué)熱情不高，再加上微課的制作成本太高，難度較大，導(dǎo)致教師不愿意使用微課進行乒乓球的教學(xué)。但是如今受疫情的影響，我們教師有必要運用微課進行教學(xué)。各類學(xué)校也應(yīng)當(dāng)為在校的乒乓球教師、教練員開展相關(guān)的微課教學(xué)培訓(xùn)活動，讓一線的乒乓球教師、教練員們樂意參與進來。其次，微課視頻制作質(zhì)量較低，教師對微課的運用缺乏了解，微課視頻的制作在一知半解的情況下就開始運用，技術(shù)不熟練，導(dǎo)致質(zhì)量不高。在微課視頻的制作中，教師的制作方式多是使用視頻拍攝技術(shù)與PPT結(jié)合來完成微課的視頻制作。這種混合式的微課視頻制作方式，方法較為單一且不利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考的能力。其三，教師在微課視頻的設(shè)計和制作中沒能擺脫傳統(tǒng)授課的教育理念，導(dǎo)致不能有效地講解技術(shù)環(huán)節(jié)中的重、難點。教師在微課視頻的設(shè)計和制作中要擺脫傳統(tǒng)授課的教育理念，在精短的微課視頻中有效地講解技術(shù)環(huán)節(jié)中的重、難點，讓學(xué)生掌握乒乓球這項運動各個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)知識、技能與技戰(zhàn)術(shù)。例如，逆旋轉(zhuǎn)發(fā)球這項技術(shù)。逆旋轉(zhuǎn)發(fā)球是摩擦球的右側(cè)中下部，發(fā)力的時候從身體內(nèi)向右側(cè)前方進行發(fā)力，所以摩擦出來的球往往伴有比較強烈的側(cè)旋，會形成一個L型的運行弧線，并落在臺內(nèi)。教師在使用微課視頻向?qū)W生展示這項技術(shù)時，學(xué)生覺得難以理解。但是，如果教師在制作中結(jié)合逆旋轉(zhuǎn)發(fā)球知識的講解，搭配示范的視頻就可以讓學(xué)生更直觀地了解這項技能，甚至可以與學(xué)生進行互動：逆旋轉(zhuǎn)發(fā)球如何接;逆旋轉(zhuǎn)發(fā)球后如何銜接;逆旋轉(zhuǎn)發(fā)球經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤動作等，這樣就可以提高教學(xué)的互動性。其四，在微課教學(xué)中教師無法因材施教向?qū)W生展示乒乓球技戰(zhàn)術(shù)，以至于使部分學(xué)生在通過微課學(xué)習(xí)時存在難度，從而對學(xué)習(xí)失去興趣。乒乓球是一項競技性體育項目，訓(xùn)練周期比較長，某一項單一技術(shù)需要日復(fù)一日、年復(fù)一年的練習(xí)，在教學(xué)過程中需要教師進行技戰(zhàn)術(shù)原理講解并示范展示。在微課教學(xué)中，教師無法因材施教向?qū)W生展示乒乓球技戰(zhàn)術(shù)，這會使得部分學(xué)生在通過微課學(xué)習(xí)時存在困難，所以，在使用微課進行教學(xué)時，教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，不斷對微課視頻進行再處理，優(yōu)化微課質(zhì)量，對教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，如何制作高質(zhì)量的微課視頻是目前的教學(xué)難點。

二、新冠肺炎疫情下，用微課教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式實現(xiàn)教學(xué)與訓(xùn)練策略的轉(zhuǎn)變

微課主要是指教師有針對性地將教學(xué)重難點通過短視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，它屬于一種全新的教學(xué)方式，不僅可以課堂的講授方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時還可應(yīng)用于課外。在當(dāng)前抗擊新冠肺炎疫情的形勢下，為滿足學(xué)生居家學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的需要，我校探索出了新冠肺炎疫情下居家乒乓球?qū)W習(xí)的教學(xué)模式。

1.微課教學(xué)具有的優(yōu)勢

微課運用到校園乒乓球教學(xué)中，不能局限在當(dāng)下，在以后恢復(fù)正常教學(xué)后其實也是一種有效的訓(xùn)練手段。它相對于課堂教學(xué)來說具有以下優(yōu)勢。

（1）微課教學(xué)可以使乒乓球教學(xué)更細致化

乒乓球?qū)儆谛∏蜻\動，這就意味著它對技術(shù)的處理更細膩，且技術(shù)細節(jié)繁多，而這在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中難以全面體現(xiàn)。尤其當(dāng)教師在上大課的時候，面對眾多學(xué)生，很難將各個細節(jié)講解示范細致化。而微課教學(xué)可以讓每一名學(xué)生都能了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)的重難點，對細節(jié)的處理可以反復(fù)思考，還能演示較易出現(xiàn)錯誤的動作，促使學(xué)生掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為細致化。

（2）微課可以讓乒乓球的旋轉(zhuǎn)、乒乓球被擊打的部位、球接觸拍面的部分更直觀地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更深刻地理解打乒乓球的精髓要領(lǐng)。

“旋轉(zhuǎn)”是乒乓球這項運動的奧妙所在，也是教學(xué)難點，因為其旋轉(zhuǎn)的過程和方向用眼睛是難以分辨的。為了更直觀地通過慢動作呈現(xiàn)這個過程，借助微視頻的慢鏡頭就是一種非常有效的方法，同時，微視頻的慢鏡頭還可以很好地還原球被接觸的部分與拍面角度等，有利于加深學(xué)生對乒乓球這項運動的精髓要點的了解。

（3）微課使自主學(xué)習(xí)無處不在

微課與傳統(tǒng)的教學(xué)最大的不同之處在于可以反復(fù)觀看，隨時隨地練習(xí)。學(xué)生在某個技術(shù)環(huán)節(jié)沒有掌握時，在閑暇的時間就可以進行自主學(xué)習(xí)，直到掌握乒乓球基本技術(shù)技能為止。而在新冠肺炎疫情期間，學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也將會受益終身。

2.微課應(yīng)用的措施

（1）建立微課教學(xué)平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能手機迅猛發(fā)展的時代，制作精美的微課視頻可以通過QQ和微信等社交軟件更好地傳播，從而將社交平臺轉(zhuǎn)化成微課教學(xué)平臺。例如，我校就在新教育APP學(xué)習(xí)平臺建立了賬號，創(chuàng)建了校園乒乓球?qū)W習(xí)興趣小組，讓微課資源共享。教師將這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、每一個課時制作成微課，在課堂中將每一技術(shù)環(huán)節(jié)、重難點進行詳細地講解示范，布置好訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練時間，讓學(xué)生在閑暇的時間進行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)練。

為了增加平臺的有趣性和吸引力，我們要讓學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)資源的受益者，也成為學(xué)習(xí)資源的提供者。學(xué)生用手機將相互拍攝的技術(shù)動作視頻傳輸?shù)狡脚_上，共同分析交流，使平臺成為學(xué)生能隨時隨地進行學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。另外，由于乒乓球運動是一種感知科學(xué)，一味地模仿做徒手動作并不能達到完美的學(xué)習(xí)效果，因此在微課教學(xué)中教師要調(diào)動學(xué)生跑動、練習(xí)步法的積極性。本人的做法是將傳統(tǒng)的“喂多球”的方法錄制成微視頻，學(xué)生根據(jù)微視頻中教師“喂多球”的形式進行傳統(tǒng)式的多球訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練方式可以有效地鍛煉學(xué)生的步法及靈活性。

（2）加強教師學(xué)生互動交流

在教學(xué)中，我們應(yīng)充分利用微課教學(xué)模式的開放性和互動性與學(xué)生進行交流和互動，并尊重學(xué)生的主體地位。在微課資源里我們還留有評論區(qū)，提供師生互動交流的平臺。學(xué)生可以在評論區(qū)里完成每日訓(xùn)練打卡任務(wù)，也可以在評論區(qū)里給教師提出疑惑、建議及意見。教師通過學(xué)生的留言充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時為學(xué)生進行疑惑解答，從而實現(xiàn)乒乓球微課教學(xué)的目標(biāo)。通過微課的互動交流，學(xué)生可以大膽表達出內(nèi)心的想法，從而提高學(xué)習(xí)的興趣及主觀能動性，教師也可以通過學(xué)生的留言促進乒乓球教學(xué)質(zhì)量的提升。

（3）保證乒乓球微課視頻的質(zhì)量

首先，微課視頻是教師進行微課教學(xué)的核心內(nèi)容，并且是微課教學(xué)模式的關(guān)鍵步驟，因此微課教學(xué)的視頻通常應(yīng)控制在5分鐘左右，這樣才能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)需求。其次，微課用于教學(xué)，必須得保證微課視頻質(zhì)量，因此在制作時得確保畫面清晰度。再次，由于乒乓球運動對動作要求較高，因此教師在講解的時候一定要使用專業(yè)術(shù)語，語言要精練，動作的示范要達到標(biāo)準(zhǔn)水平，為學(xué)生呈現(xiàn)準(zhǔn)確的動作要點，使學(xué)生通過反復(fù)觀看、模仿對動作形成感性的認識。

（4）教學(xué)視頻進行資源共享，提高教學(xué)資源利用率

微課視頻錄制完成后，需要對視頻中的一些細節(jié)進行技術(shù)處理，如對于關(guān)鍵動作要領(lǐng)要進行慢動作播放，要將制作好的微課視頻傳遞到新教育APP平臺上，為學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)提供幫助。如在學(xué)習(xí)乒乓球正手找位訓(xùn)練時，教學(xué)難點為小碎步加上并步或者側(cè)身步法的運用。為了讓學(xué)生更好地理解和訓(xùn)練，教師首先可以在制作視頻的時候突出腳下步法的跑位，將步法組合進行慢動作播放，然后布置相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在家里利用電腦、手機等設(shè)備進行自主學(xué)練。

此次新冠肺炎疫情雖然給我們校園乒乓球教學(xué)秩序帶來了較大影響，但從另一方面講，由此出現(xiàn)的微課視頻教學(xué)未必不是一種教學(xué)的改革與創(chuàng)新。教學(xué)始終離不開教師與學(xué)生的交流，在特殊時期，微課為乒乓球教學(xué)工作提供了現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)新模式，促進了校園乒乓球社團教學(xué)工作的轉(zhuǎn)型發(fā)展。希望我們可以這次疫情為起點，利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)催生出新的教育形態(tài)，不斷推進我國校園乒乓球教學(xué)的迭代更新。

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（責(zé)編 韋淑紅）

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