黨的二十大精神融入高職院校課程思政的價值內(nèi)涵與推進方法

郭慶竹

(天津工程職業(yè)技術(shù)學院，天津 300280)

一、黨的二十大精神融入課程思政的價值內(nèi)涵

習近平總書記在二十大報告中指出，青年強則國強。當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人，做青年工作的熱心人，青年群眾的引路人。實施用黨的科學理論武裝青年，是我黨的一項長期工作任務。在當前大學教育教學實踐中，將黨的二十大精神融入課程思政，是切實推進青年大學生思想教育工作的有效途徑。黨的二十大的召開，蘊含著對于我國未來五年發(fā)展情況的規(guī)劃，制定了我國最符合國情的發(fā)展戰(zhàn)略方針。同時也為課程思政進程提供了強大的政治理論基礎(chǔ)和具體的參考依據(jù)。將黨的二十大精神融入課程思政教學體系，教育引導大學生把握新時代偉大變革的意義，推進中華民族偉大復興的使命任務，促進大學生愛國主義思想的形成，以黨的理論智慧澆灌我國當代大學生，能夠讓他們樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，這不僅是黨和國家持續(xù)有利發(fā)展的政治需求，也是培養(yǎng)新時代大學生的時代要求。

(一)可以幫助青年大學生樹立遠大理想

將黨的二十大精神融入課程思政，不僅能夠為當代大學生提供正確的世界觀與方法論，還能夠促進當代大學生站在國家的角度上去考慮問題，促進他們樹立遠大理想，實現(xiàn)自身抱負，愿意將自身價值同國家發(fā)展相關(guān)聯(lián)，能夠積極面對生活，做勇敢前行的追夢人。

(二)能夠培養(yǎng)青年大學生樹立奉獻精神

通過將黨的二十大精神當中提到的勇于奉獻，勇于擔當?shù)染袢谌氪髮W生課程思政中，培養(yǎng)大學生樂于助人，敢于擔當?shù)臅r代精神。

(三)有利于當代青年大學生樹立腳踏實地的價值觀

通過學習與了解黨的二十大精神，懂得我國在當下社會階段中所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，了解我國所制定的發(fā)展戰(zhàn)略方針，認清我國現(xiàn)在主要的社會矛盾以及同發(fā)達國家間的差距，更加有利于青年大學生腳踏實地地學習和工作，戒驕戒躁，避免好高騖遠、紙上談兵等不良風氣的產(chǎn)生。

二、黨的二十大精神融入課程思政的主要內(nèi)容

黨的二十大首先充分肯定了我國在新時代十年所取得的偉大成就，這些先進的理論與成果是我國發(fā)展過程中必不可少的基石，同時黨的二十大精神也能夠十分深刻地影響新時代青年大學生的思想。黨的二十大精神融入課程思政符合新時代立德樹人的根本育人要求。

(一)將新時代十年取得的偉大成就融入課程思政

新時代這十年中所取得的偉大成果，能夠充分地豐富新時代課程思政的教育內(nèi)容。在教學過程中讓學生了解十年來黨和國家所取得的巨大成就，有利于學生樹立道路自信，理論自信，制度自信和文化自信。了解這些創(chuàng)新型的、整體性的和突破性的成果，也能夠使學生更好地樹立自身發(fā)展的方向，為青年學生，尤其是青年大學生做出人生規(guī)劃并提供指導。少年強則國強，只有充分樹立愛國主義精神，才能夠共同實現(xiàn)中華民族的偉大復興。將黨的二十大精神融入課程思政，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，更能夠樹立當代大學生的自信，能夠讓他們堅定不移地信仰共產(chǎn)黨。

(二)將習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論融入課程思政

習近平新時代中國特色社會主義思想尤其強調(diào)在面對中國發(fā)展的過程中，應當充分結(jié)合我國實際國情，有智慧地使用馬克思主義理論，將馬克思主義中國化，習近平新時代中國特色社會主義思想也為我國人民的基本生活提供了充分的思想保障。有利于我國人民更加清楚當下國家發(fā)展的方向。將習近平新時代中國特色社會主義思想的方法論與世界觀融入課程思政，能夠更好地豐富當代大學生的思想，有助于大學生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，成為符合社會要求的創(chuàng)新型人才。

將人民當家做主的根本價值觀融入課程思政，讓當代大學生更加清楚我國所樹立的四個自信，從而發(fā)自內(nèi)心地認可我國當下在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)的過程中取得的成就與發(fā)展。讓當代大學生能夠更加清楚我國所面臨的困難與問題，讓他們能夠從辯證的角度去思考如何解決這些問題，長此以往，也能夠幫助大學生樹立更加開闊的視野與更加廣大的格局，讓當代大學生都能夠為中華之崛起而奮斗，能夠?qū)W習一切人類文明優(yōu)秀成果，取其精華，去其糟粕，更好地促進我國文化發(fā)展，從而使我國能夠更早地屹立于世界民族之巔。

(三)將最新國家黨政方針融入課程思政

在進行課程思政的設計過程中，更好地融入黨的二十大所提出的國家最新黨政方針，能夠讓當代青年大學生從更加專業(yè)全面的角度去了解我國所制定的戰(zhàn)略方針。能夠更加科學地去認識我國現(xiàn)代化的進程，將這些黨政方針可視化，也能夠更好地讓學生理解我國的戰(zhàn)略目標，了解國家黨政方針也是青年大學生提高政治覺悟的必要途徑，能夠更好地培養(yǎng)當代青年大學生的黨性覺悟。讓他們能夠更好地了解國家所處的發(fā)展階段，從而在自身投入社會工作實踐的過程中，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。將黨政方針融入思政課程，也能夠為學生未來的職業(yè)規(guī)劃與學習工作做出指導。

(四)將黨和國家的最新要求融入課程思政

我們不僅要“不忘初心，牢記使命”，在發(fā)展與建立中國化馬克思主義的過程中樹立四個自信。同時我們也應當更好地了解當下黨和國家的最新要求。這樣才能夠?qū)ΠY下藥，切實地為黨和國家貢獻出自身的力量，所以在進行課程思政的過程中，將黨和國家的最新要求進行說明與解釋，能夠更好地促進青年人成為肯吃苦，有擔當?shù)臅r代好青年。

三、黨的二十大精神融入課程思政的推進方法

我們論述了將黨的二十大精神融入課程思政的必要性，但是僅僅理解這種必要性是遠遠不夠的。我們還需要清楚如何能夠推動黨的二十大精神課程思政化，這就需要教師堅持知行統(tǒng)一、認真負責和與時俱進的態(tài)度。先從教育理念上，指明將黨的二十大精神融入課程思政的重要性，同時根據(jù)不同地區(qū)的教育發(fā)展情況，制定符合該地區(qū)實際課程思政課程的特性要求，凝聚引導不同層次的高校貫徹落實課程思政化，從而真正實現(xiàn)教育教學的改革。

(一) 掌握正確的教學原則

在實踐教學過程中，如果沒有既定的教學原則和提前制定好的教學大綱，那么教師的教學猶如一盤散沙。只有掌握正確的教學原則并嚴格遵循原則所要求的方法，才能夠更好地將黨的二十大精神融入課程思政當中。這些教學原則首先遵循的一定是符合新時代中國特色社會主義思想的方法論，由這些世界觀和方法論展開，從而形成的系統(tǒng)化的，模范式的教學原則。

1.在教學過程中應當貫徹落實系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則的含義就是在制定教學方針時一定要有條不紊，有理有據(jù)。能夠做到邏輯性強，層次分明地進行教學，通過有序的教學實踐，更加良性地促進黨的二十大精神融入課程思政中。

想要實現(xiàn)系統(tǒng)性原則，就需要在進行教學實踐過程中，將教學內(nèi)容進行分層次設計。在實際教學過程中，嚴格按照自身制定的教案層次鮮明進行教學實踐，從而能夠更有條理地實現(xiàn)課程思政化。系統(tǒng)性原則在實施的過程中需要明確不同內(nèi)容的重要程度，分清主次，從而能夠在教學過程中詳略得當有條不紊地實行教學實踐。

2.注重科學性原則，合理融入二十大精神

雖然黨的二十大精神十分重要，但是在實際教學實踐過程中還是應當注重教學過程的科學有效性。要將黨的二十大精神有機地結(jié)合到教學課程中，不能夠隨意機械式地嵌入黨的二十大精神，否則不僅會曲解黨的二十大精神含義，也會讓教學變得死板，讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生反感。因此在準備教案的過程中，需要詳細結(jié)合教學內(nèi)容，生動形象地將黨的二十大精神融入課程當中。

在教學實踐的過程中找到合適的嵌入點，切忌生搬硬套。要利用新時代中國特色社會主義的方法論與世界觀，準備教案，從而實現(xiàn)知識傳授與價值引導的統(tǒng)一。

3.遵守實踐性原則，避免紙上談兵

只有理論與實踐相結(jié)合，才能夠更好地讓當代青年大學生直觀清楚地了解黨的二十大精神所蘊含的具體要求與內(nèi)涵。但是在這個過程中，要求教師與學校充分進行資源整合，為學生提供實踐的平臺與資源。可以通過與科技園或者技術(shù)開發(fā)區(qū)達成合作，讓學生能夠充分地了解高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展情況，從而對當下我國社會發(fā)展水平有更為深刻的認知。理論結(jié)合實踐也是黨的二十大精神提出的必然要求。

在理論結(jié)合實踐的過程中，需要注重實踐方式的豐富性。就現(xiàn)在大學生的課外實踐來說，可以鼓勵大學生做志愿者、無償獻血、鼓勵大學生利用暑假進行三下鄉(xiāng)，或者給大學生提供公益志愿服務的平臺，讓大學生在進行課外實踐過程中有更多的選擇。

(二) 對黨的二十大精神融入課程思政的效果嚴格把關(guān)

在黨的二十大精神融入課程思政的過程中，通過設立不同的考核標準或者可視化的要求，更加直觀地反映課程思政的進展情況，以及其所帶來的積極效果。對課程思政化的效果進行準確的評價，這樣也有利于為其他即將開展或尚未開展課程思政化的高校提供理論基礎(chǔ)與實踐數(shù)據(jù)。

1.對學科專業(yè)性進行把關(guān)

將黨的二十大精神融入課程思政，不能僅僅重視黨的二十大精神。同時也要嚴格按照教育部門所提出的教學方針，實現(xiàn)學校對該門課程的要求。讓學生能夠具備相關(guān)的專業(yè)性。這就要求教師在課程思政化的過程中，要注重課堂的結(jié)構(gòu)，將思政教學與專業(yè)知識教學進行合理的時間分配與安排，這樣才能夠在滿足黨的二十大精神課程思政化要求的前提下，實現(xiàn)對于學生專業(yè)知識的培養(yǎng)與灌輸。

2.對教學過程的質(zhì)量進行把關(guān)

將黨的二十大精神融入課程思政，絕不只是為了實現(xiàn)學生該門課程成績的提高，更加重要的一點是讓學生能夠樹立正確的價值觀，學會用馬克思主義的辯證方法對待問題，學會用習近平新時代中國特色社會主義思想所提出來的方法論與世界觀去思考問題，所以在進行教學過程質(zhì)量考核時，應當要對學生的理解程度進行考核，讓學生切實的領(lǐng)悟黨的二十大精神所傳遞的思想。

(三)深入透徹地闡明黨的二十大所傳遞的精神

由于黨的二十大涵蓋的內(nèi)容十分廣泛、提出的要求較為豐富、制定的方針較為全面，因此想深入透徹地闡明黨的二十大所傳遞的精神，要求教師要有耐心，有恒心、有計劃地制定實施教學計劃。將黨的二十大蘊含的道理與哲學講深、講透、講活，只有這樣才能夠為當代青年大學生提供更為直觀的方向。

1.把“道理”講深

把道理講深入首先需要教師認真仔細地了解黨的二十大的精神，真正理解堅持真理，堅守理想，踐行初心、擔當使命等口號的含義，然后需要結(jié)合中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史階段，以及相應的歷史背景，仔細地闡述清楚中國共產(chǎn)黨為什么能帶領(lǐng)中國走向復興。只有將這一核心真理闡述清楚，才能夠真正地把道理講深。

2.把“精神”講透

除了深入仔細地闡述中國共產(chǎn)黨為什么能夠帶領(lǐng)中華民族走向復興，還要結(jié)合學術(shù)邏輯，全面仔細地將黨的二十大所傳遞出來的精神講透徹，首先需要詳細地告訴學生黨的二十大精神是立足于為人民謀幸福，為民族謀復興的角度出發(fā)的。除此之外，還要將黨的二十大中所提出來的具體理論，一一解釋說明，為新時代的大學生樹立良好價值觀提供政治支持與理論依據(jù)。

3.把“哲理”講活

黨的二十大精神融入課程思政的過程中，教師也應當將黨的二十大精神所提出的各種哲理講活。所謂的講活，是能夠通過具體生活中的例子生動形象地為學生做出示范，讓學生能夠更好地理解這些深奧的哲理，讓學生能夠以格物致知的精神逐步學習這些哲理，從而能夠在生活中真正學會使用這些哲理。內(nèi)化其精神品質(zhì)、外化其實踐要求。把哲理講透，講活是課程思政化過程中必不可少的一個要求。

(四)正確引導學生的價值觀

教師在進行教學實踐的過程中，需要正確引導學生的價值觀，培養(yǎng)富有時代特色，符合大學生心靈發(fā)展客觀規(guī)律的價值觀。正確的人生價值觀應當是馬克思主義，只有牢牢地抓住馬克思主義在指導大學生價值觀上的積極作用，通過合理的方法培養(yǎng)大學生的基本政治素質(zhì)，才能夠正確引導大學生的認知與行為。

在具體的實踐過程中，教師應當以身作則，培養(yǎng)自身的良好品行，在行為舉止上給學生做出出色的榜樣。教師應充分發(fā)揮自身的人格魅力，在教學實踐的過程中為學生樹立正確的三觀，在教學過程中為學生詳細闡述社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，帶領(lǐng)學生深入了解社會主義核心價值觀的指導思想，通過課程培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，讓學生能夠明白中國特色社會主義的核心指導思想與共同理想，讓大學生能夠接受黨的政治主張和信仰。

大學生群體的價值觀是社會與個體發(fā)展的需求共同決定的，在當今我國構(gòu)建和諧社會的過程中，只有充分意識到民族精神與時代精神，才能夠為大學生的價值觀教育提供更為先進的指導思想。因此社會層面也需要關(guān)注大學生的發(fā)展狀況，為大學生群體提供力所能及的社會基礎(chǔ)幫助，與學校合作共同為大學生上好這一重要的價值觀課。

將黨的二十大精神有機融合在課程思政中，不僅是我國大學教育的創(chuàng)新，也是當下時代發(fā)展的需求。專業(yè)課老師應當激勵大學生將黨的二十大精神融會貫通，轉(zhuǎn)化為自身的使命與擔當。多方努力，共同培養(yǎng)符合社會需求的復合型創(chuàng)新人才，通過對大學生進行思政教育，讓他們能夠堅定信心，銳意進取，以復興中華為己任，共同為中華民族的偉大復興添磚加瓦。