高職數(shù)控專業(yè)課程思政體系化建設(shè)創(chuàng)新研究
——以數(shù)控編程及加工技術(shù)課程為例

王曉霞

(天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院，天津 300400)

以習(xí)近平總書(shū)記為代表的黨中央高度重視大學(xué)生的思想政治教育，國(guó)家、教育部和天津市教委的多項(xiàng)文件均將立德樹(shù)人作為職業(yè)教育改革發(fā)展的根本任務(wù)。黨的二十大報(bào)告指明了黨和國(guó)家事業(yè)的前進(jìn)方向，具有豐富的育人元素，蘊(yùn)含著深刻的育人價(jià)值，更是提出要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓。將黨的二十大精神融入課程思政建設(shè)，是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)、加強(qiáng)和改善學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，可以從根本上解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。

一、二十大精神融入課程思政思路

推進(jìn)黨的二十大精神融入專業(yè)課程，培養(yǎng)青年學(xué)生有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，首先應(yīng)根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，厘清融入思路，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行課程思政系統(tǒng)化整體設(shè)計(jì)。

(一)數(shù)控編程及加工技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)控編程及加工技術(shù)是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的核心課程，課程以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，聚焦服務(wù)先進(jìn)制造業(yè)，以建設(shè)具有中國(guó)特色的職業(yè)教育為根本目標(biāo)，落實(shí)立德樹(shù)人，深化校企合作，培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、具有家國(guó)情懷、德技并修、全面發(fā)展、具有良好的職業(yè)道德和工匠精神，掌握機(jī)械產(chǎn)品數(shù)控加工工藝與程序編制、數(shù)控設(shè)備操作與日常維護(hù)專業(yè)技術(shù)技能，具備愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神、協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神、追求卓越的創(chuàng)新精神以及知識(shí)遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力等核心職業(yè)素質(zhì)和能力，面向裝備制造領(lǐng)域，能夠從事機(jī)械產(chǎn)品數(shù)控加工工藝與編程、數(shù)控設(shè)備使用與維護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管控等工作，能適應(yīng)智能制造生產(chǎn)一線要求的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)數(shù)控編程及加工技術(shù)課程內(nèi)容

課程以車(chē)工、銑工國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合1+X數(shù)控車(chē)銑加工考核要求，以企業(yè)崗位任務(wù)為切入點(diǎn)，以典型零件數(shù)控加工工作過(guò)程為主線，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)數(shù)控車(chē)削加工、數(shù)控銑削加工兩個(gè)學(xué)習(xí)模塊，選取企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)案例傳動(dòng)軸的數(shù)控車(chē)削編程及加工、軸套的數(shù)控車(chē)削編程及加工、蓋板的數(shù)控銑削編程及加工、火箭模型的數(shù)控車(chē)銑編程及加工作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，知識(shí)和技能難度，循環(huán)往復(fù)、螺旋上升，從數(shù)控機(jī)床基本知識(shí)入手，以數(shù)控機(jī)床編程及加工為主線，通過(guò)指令應(yīng)用傳授知識(shí)，通過(guò)數(shù)控加工驗(yàn)證程序、鞏固編程，培養(yǎng)學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)編程指令、方法和技巧及數(shù)控加工操作。

(三)二十大精神融入課程思路

黨的二十大報(bào)告對(duì)過(guò)去五年的工作和新時(shí)代十年的偉大變革進(jìn)行了回顧，總結(jié)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的重大理論成果，闡明了新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)，謀劃了全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)任務(wù)，為課程思政提供了豐富的育人元素。將二十大精神中蘊(yùn)含的思政元素與數(shù)控編程課程的專業(yè)元素進(jìn)行全面融合，按照課程項(xiàng)目，進(jìn)行“四位一體、三環(huán)聯(lián)動(dòng)、三層對(duì)接”系統(tǒng)性整體設(shè)計(jì)，即對(duì)應(yīng)課程的四個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，按照課程育人、勞模育人、工匠育人、文化育人的思路，以認(rèn)知、認(rèn)同、形成課程思政的教學(xué)邏輯線路，以思政體、思政線、思政點(diǎn)的方式提取二十大報(bào)告中的思政元素。

首先按照“四位一體、三環(huán)聯(lián)動(dòng)、三層對(duì)接”進(jìn)行數(shù)控編程及加工技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，在專業(yè)元素與思政元素相融、專業(yè)教育與思政教育一體下構(gòu)建《數(shù)控編程及加工技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)》并制定項(xiàng)目導(dǎo)向(專業(yè)項(xiàng)目、思政項(xiàng)目)下工學(xué)結(jié)合、學(xué)做一體的教學(xué)方案和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其次，按照“四位一體、三環(huán)聯(lián)動(dòng)、三層對(duì)接”進(jìn)行數(shù)控編程及加工技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中注重采用觀(觀察)、思(考)、體(驗(yàn))、(感)悟、(討)論的方法和過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程和技能訓(xùn)練中，掌握其中蘊(yùn)含的思政元素，達(dá)到思政教育的目的。最后，進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，將思政教學(xué)效果納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)和進(jìn)一步的改革和提升。

二、二十大精神有效融入課程思政

數(shù)控編程及加工技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、工匠精神、勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新思維，突出優(yōu)秀職業(yè)基本素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。深入挖掘提煉黨的二十大精神中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，拓展課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉及的專業(yè)、行業(yè)以及國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略等角度，增加課程的知識(shí)性、人文性和時(shí)代性。

(一)樹(shù)理想——將新時(shí)代中國(guó)數(shù)控機(jī)床行業(yè)取得的偉大成就融入課程思政

機(jī)床產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是裝備制造業(yè)發(fā)展的重中之重。新時(shí)代在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，作為“工業(yè)航母”的數(shù)控機(jī)床，打破國(guó)外技術(shù)封鎖，國(guó)產(chǎn)高檔數(shù)控機(jī)床實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵制造裝備從受制于人到自主研發(fā)，不論是數(shù)控機(jī)床的硬件還是數(shù)控系統(tǒng)軟件，不論是在制造指令、外觀造型還是產(chǎn)品可靠性，都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，得到了極大的提升。國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床告別了國(guó)外品牌獨(dú)大的局面，五軸、龍門(mén)、車(chē)銑復(fù)合、超精密等各類(lèi)高端機(jī)床相繼研發(fā)成功，形成了門(mén)類(lèi)齊全的制造業(yè)大國(guó)基礎(chǔ)。數(shù)控機(jī)床在載人航天、大飛機(jī)制造、高科技領(lǐng)域的運(yùn)用成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的巨大推手。過(guò)去十年，我國(guó)制造業(yè)規(guī)模穩(wěn)居世界第一，邁進(jìn)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)行列，最根本的原因在于有黨的掌舵領(lǐng)航，有習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科學(xué)指引，有黨對(duì)國(guó)家事業(yè)發(fā)展做出的科學(xué)完整的戰(zhàn)略部署。將這些新時(shí)代數(shù)控機(jī)床行業(yè)取得的偉大成就融入課程思政，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，聽(tīng)黨話、跟黨走，將自己的專業(yè)發(fā)展與國(guó)家的重大戰(zhàn)略相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

(二)學(xué)本領(lǐng)——將新時(shí)代數(shù)控行業(yè)孕育的精神譜系融入課程思政

神舟飛天、嫦娥奔月、蛟龍入海、北斗巡天等偉大工程離不開(kāi)高端數(shù)控技術(shù)。涌現(xiàn)出的一大批大國(guó)工匠和勞動(dòng)模范是中國(guó)億萬(wàn)勞動(dòng)者的優(yōu)秀代表，他們以匠人之心，鑄大國(guó)重器，他們的身上有新時(shí)代工人的執(zhí)著專注、精益求精的實(shí)干，印刻著大國(guó)工匠的一絲不茍，追求卓越的身影。將新時(shí)代數(shù)控行業(yè)孕育的工匠精神、勞模精神、勞動(dòng)精神融入課程思政，學(xué)生學(xué)習(xí)技能時(shí)，去感知大國(guó)工匠在平凡的工人崗位上，如何執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越，去感受勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、匠心筑夢(mèng)的時(shí)代傳奇，去學(xué)習(xí)大國(guó)工匠們?cè)谟龅诫y題時(shí)，積極思考、創(chuàng)新方法、一點(diǎn)點(diǎn)摸索、尋找解題之道，在以微米度量的世界里，堅(jiān)守寂寞，不斷超越，對(duì)每一道工序都精雕細(xì)琢，精心做好每一件產(chǎn)品。這些都激勵(lì)青年學(xué)生傳承勞動(dòng)者身上的高貴品質(zhì)，砥礪奮進(jìn)，腳踏實(shí)地學(xué)本領(lǐng)，走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，向著新的百年目標(biāo)不斷奮斗，不斷創(chuàng)造。

(三)長(zhǎng)才干——將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀融入課程思政

我們黨實(shí)行積極主動(dòng)的開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，共建“一帶一路”，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，為世界提供中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量。以魯班命名的魯班工坊，如今已經(jīng)在亞非歐的19個(gè)國(guó)家和地區(qū)落地生根，參與共建“一帶一路”國(guó)家建設(shè)發(fā)展，成為各國(guó)之間民心相通的紐帶。魯班工坊開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)，將中國(guó)的數(shù)控設(shè)備引入魯班工坊，在當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)熟悉中國(guó)技術(shù)、產(chǎn)品、工藝的本土技術(shù)技能人才，為非洲青年帶去了就業(yè)與發(fā)展的新機(jī)遇，中國(guó)工匠精神與智慧正通過(guò)“魯班工坊”向世界傳遞。將黨胸懷天下的大格局大視野融入課程思政，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊胸懷，自立自信，把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，勤學(xué)苦練，增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干，提高能力，依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。

(四) 擔(dān)使命——將中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)融入課程思政

新時(shí)代的偉大成是拼出來(lái)的、干出來(lái)的、奮斗出來(lái)的。黨的二十大報(bào)告提出要建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，堅(jiān)持發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，用中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。新時(shí)代需要新?lián)?dāng)，新?lián)?dāng)需要新作為，數(shù)控專業(yè)人才必將大有可為，必將在更廣闊的舞臺(tái)上施展才華。將全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史任務(wù)融入課程思政，能幫助學(xué)生感召使命，緊跟時(shí)代步伐，艱苦奮斗，敢于創(chuàng)新，積極投身國(guó)家建設(shè)，勇于承擔(dān)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興與推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代責(zé)任，堅(jiān)信黨用偉大奮斗創(chuàng)造了百年偉業(yè)，也一定能用新的偉大奮斗創(chuàng)造新的偉業(yè)。

三、二十大精神在數(shù)控編程技術(shù)技能項(xiàng)目中的融合與對(duì)接

數(shù)控編程及加工技術(shù)課程堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。通過(guò)傳動(dòng)軸的數(shù)控車(chē)削編程及加工、軸套的數(shù)控車(chē)削編程及加工、蓋板的數(shù)控銑削編程及加工、火箭模型的數(shù)控車(chē)銑編程四個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)削、數(shù)控銑削、數(shù)控車(chē)銑零件的編程及加工的知識(shí)，課程以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)案例的數(shù)控編程及加工為主線，學(xué)習(xí)數(shù)控加工工藝分析、數(shù)控編程、數(shù)控加工、零件檢測(cè)的技能。課程以培養(yǎng)學(xué)生勤奮、責(zé)任、規(guī)范、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)同等職業(yè)素養(yǎng)為思政主線，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以精益求精、準(zhǔn)確無(wú)誤、膽大心細(xì)為思政點(diǎn)，磨煉學(xué)生勤奮踏實(shí)的工匠特征，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的行為意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和奉獻(xiàn)精神。

按照思政項(xiàng)目與技術(shù)技能項(xiàng)目對(duì)應(yīng)、思政線與技能線對(duì)應(yīng)、思政點(diǎn)與技能點(diǎn)對(duì)應(yīng)，提取二十大精神中的思政體、思政線、思政點(diǎn)。將新時(shí)代中國(guó)數(shù)控機(jī)床行業(yè)取得的偉大成就、新時(shí)代數(shù)控行業(yè)孕育的精神譜系、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀、中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)與數(shù)控編程課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，深化愛(ài)國(guó)主義，集體主義教育，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)道路、堅(jiān)信中國(guó)制度、凝聚中國(guó)力量，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的創(chuàng)新精神，腳踏實(shí)地、一絲不茍、精益求精的勞動(dòng)精神，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的應(yīng)變能力，勤勞肯干、勤奮踏實(shí)的工匠特征，安全生產(chǎn)、追求工匠品質(zhì)的行業(yè)責(zé)任感。

四、二十大精神融入數(shù)控編程課程的教學(xué)實(shí)施過(guò)程

課堂是教學(xué)主渠道，是課程思政的主陣地，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，將黨的二十大精神蘊(yùn)含的豐富思政元素與數(shù)控編程專業(yè)課程內(nèi)容緊密結(jié)合，把課程思政貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

課程緊密關(guān)注時(shí)事新聞、熱點(diǎn)話題、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展以及專業(yè)的新方法、新技術(shù)等時(shí)代主題，課前引入航空航天、智能制造、軍工領(lǐng)域熱點(diǎn)新聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，闡釋黨的二十大精神，厚植愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感。課中通過(guò)案例、討論、小組合作等方式，將數(shù)控編程的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)與二十大精神思政點(diǎn)融合，包括大國(guó)工匠、時(shí)代楷模、改革先鋒、勞動(dòng)模范、先進(jìn)人物等典型人物事跡案例，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)，懷揣“匠心”，練就本領(lǐng)，課后精選專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范方面思政素材，領(lǐng)悟現(xiàn)代制造業(yè)的工匠精神和職業(yè)操守，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中，全面、全程、全方位地接受優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的培育。

在第二課堂中，通過(guò)大國(guó)工匠展示廳和中國(guó)制造業(yè)發(fā)展史長(zhǎng)廊，向?qū)W生展示在黨的領(lǐng)導(dǎo)下制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得的巨大成就，將文化育人、實(shí)踐育人、勞模育人、服務(wù)育人融為一體，培育學(xué)生文化認(rèn)同感；引優(yōu)秀企業(yè)文化入校園，熏陶學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)匯集中國(guó)制造業(yè)的大國(guó)工匠，弘揚(yáng)制造工匠精神、道德和職業(yè)操守等工匠文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，把愛(ài)國(guó)主義和優(yōu)秀職業(yè)品德教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。

五、創(chuàng)新點(diǎn)

(一)學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新

在高職數(shù)控類(lèi)專業(yè)課程思政創(chuàng)新建設(shè)上，緊扣專業(yè)課程教育的育人目標(biāo)，在項(xiàng)目導(dǎo)向下，提取和歸納黨的二十大精神與專業(yè)課程契合的思政要素，形成思政體、思政線和思政點(diǎn)，將工程技術(shù)項(xiàng)目與整合后的思政項(xiàng)目融合對(duì)接，在“四位一體、三環(huán)聯(lián)動(dòng)、三層對(duì)接”教學(xué)模式下，完成黨的二十大精神與高職數(shù)控類(lèi)專業(yè)課程思想政治教育的過(guò)程，課程思政的目的性、針對(duì)性和指向性的學(xué)術(shù)思想具有創(chuàng)新性。

(二)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)創(chuàng)新

在確立高職數(shù)控類(lèi)專業(yè)課程思政建設(shè)模式上，在數(shù)控編程及加工課程項(xiàng)目化教學(xué)中，從黨的二十大精神中提取各項(xiàng)目(任務(wù))中對(duì)應(yīng)的思政體和思政點(diǎn)；工程技術(shù)類(lèi)課程在項(xiàng)目導(dǎo)向下的思政元素具有關(guān)聯(lián)性，形成思政線；形成工程項(xiàng)目與思政項(xiàng)目的對(duì)接，在工程實(shí)踐中體現(xiàn)思政內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)具有創(chuàng)新性。