立德樹人理念下公安院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)策略

張紅玲

（陜西警官職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710021）

國無德不興，人無德不立。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的重要講話中指出，大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?！薄傲⒌聵淙恕弊鳛楫?dāng)今高等教育共同面對的一個重大時代命題，不僅深刻揭示了教育的本質(zhì)規(guī)律，而且指明了高等教育改革發(fā)展的方向。公安院校作為培養(yǎng)公安后備人才的主渠道，要全面落實立德樹人根本任務(wù)，鍛造對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明的公安鐵軍，在強(qiáng)調(diào)思想政治教育和專業(yè)教育的同時，還必須加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)他們應(yīng)對社會治安復(fù)雜局面的能力和水平，為新時代公安工作創(chuàng)新發(fā)展提供堅強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。

一、新時代公安院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的必要性

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。在這個新時代，經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，意識形態(tài)錯綜交織，價值取向日漸多元，利益訴求更加多樣，社會主要矛盾也發(fā)生了歷史性轉(zhuǎn)化，這意味著公安工作面臨著新形勢新任務(wù)新要求。各種各樣新型多發(fā)的公共安全事件不但檢驗著公安隊伍的隨機(jī)應(yīng)變能力，而且對公安民警恰當(dāng)處理人與人、人與環(huán)境等關(guān)系的能力提出了更高要求。人文素質(zhì)教育目的主要就是教會學(xué)生如何處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系等方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生成為一個有良知、有修養(yǎng)、有品德的人。所以，公安院校大學(xué)生要從公安隊伍的后備軍變成生力軍，就要“努力學(xué)習(xí)馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，努力掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，努力提高人文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格”，［1］不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，才能成為紀(jì)律作風(fēng)優(yōu)良、道德情操高尚、富有創(chuàng)新精神和人文情懷的高素質(zhì)警務(wù)人才。

二、立德樹人理念下公安院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的意義

習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人”。公安院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，不僅是公安院校貫徹國家教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是圓滿完成“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題的必由之路。

（一）微觀上可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。公安院校大學(xué)生畢業(yè)后主要是在基層，工作任務(wù)繁重，心理壓力也大，如果只具備專業(yè)技能，而缺乏人文素養(yǎng)，不僅工作干不好，而且身心健康也會受到影響。所以，公安院校通過加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生文化涵養(yǎng)及人格修養(yǎng)水平、促進(jìn)他們知情意行和諧統(tǒng)一，使其成為一個具備“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實踐”［2］的全面發(fā)展的人，而不是所謂的“空心人”“單向度的人”，這對其未來警察職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展具有重要影響和深遠(yuǎn)意義。

（二）中觀上能夠提升公安院校的內(nèi)涵建設(shè)

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上強(qiáng)調(diào)：“走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國高等教育發(fā)展的必由之路?！眱?nèi)涵建設(shè)的核心是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，但當(dāng)前高等教育過于功利化傾向?qū)е轮丶寄茌p人文的現(xiàn)象普遍存在，公安教育也不例外。作為培養(yǎng)公安民警的重要陣地，公安院校要將“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”總要求作為人才培養(yǎng)的總指引，通過調(diào)整辦學(xué)理念，深化教學(xué)改革，完善課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出人文素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)中基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性地位，進(jìn)一步構(gòu)建以人文素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以忠誠警魂培育為主線，以提高警察職業(yè)能力為目標(biāo)，以學(xué)生全面發(fā)展為核心的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展水平、綜合素質(zhì)、社會適應(yīng)能力及可持續(xù)發(fā)展能力不斷提升，進(jìn)而為公安戰(zhàn)線源源不斷的輸送政治堅定、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)優(yōu)良的公安專業(yè)人才。

（三）宏觀上可以推動公安社會治理能力現(xiàn)代化

中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)入了新時代，人民警察作為國家重要的治安行政力量和刑事司法力量，要能夠根據(jù)新時代、新目標(biāo)、新要求積極參與國家治理，完成新的歷史使命，就要牢固樹立“以人民為中心”的理念，加強(qiáng)與人民群眾的橫向溝通和平等協(xié)商，打造共建共治共享的社會治理新模式，不斷提升自身社會治理能力現(xiàn)代化水平。公安院校通過加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷，培育人文精神，使學(xué)生樹立以人為本、以民為先的思想，不僅有助于增強(qiáng)他們未來參與社會治理時的主動服務(wù)意識和嚴(yán)格規(guī)范公正文明的執(zhí)法理念，而且能促進(jìn)他們不斷探索社會治理、群防群治的工作新模式，提升化解社會矛盾與風(fēng)險防控能力以及群眾工作的水平，實現(xiàn)警民溝通“零障礙”，服務(wù)群眾“零距離”，進(jìn)而不斷深化公安社會治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，提升人民群眾的獲得感、幸福感、安全感和滿意度。

三、公安院校大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀及其成因

2021年10月-2022年1月，筆者通過走訪、座談、電話及網(wǎng)絡(luò)問卷等形式對公安院校學(xué)生的人文素養(yǎng)情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前公安院校大學(xué)生對人文素質(zhì)重要性的認(rèn)識相對比較充分，但是理解還不夠全面和深入；掌握一定的人文知識，但是廣度不足，尤其是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解甚少；具有人文關(guān)懷意識，但卻踐行不力。另外還存在理想信念淡化、功利主義盛行、集體意識缺失、創(chuàng)新精神不足、心理承受能力較差、人際關(guān)系處理能力和自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等問題。造成這一現(xiàn)狀的原因除了急功近利的社會大環(huán)境的影響之外，與我國的重標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化培養(yǎng)、輕個體自由發(fā)展的教育體制，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重個人輕集體的家庭教育以及重技能輕人文、重專業(yè)輕通識的學(xué)校教育有很大關(guān)系。就公安院校來說，自上而下對人文素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識不足，教師人文素養(yǎng)不高以及人文素質(zhì)教育實施路徑不廣、創(chuàng)新不足等，都成為人文素質(zhì)教育未能取得顯著成效的重要影響因素。

四、公安院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的策略

人文素質(zhì)教育是個系統(tǒng)工程，要想取得實效，公安院校不僅在思想上要高度重視，在行動上積極落實，做到全員全方位全過程育人，而且在形式上要豐富多樣，以滿足學(xué)生個性化需求。具體來說，可從以下四個方面下功夫。

（一）自上而下轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

公安院校學(xué)生的崗位面向主要是基層一線民警，畢業(yè)后他們將直接面對社會公眾，其工作態(tài)度、辦事效率和質(zhì)量、服務(wù)意識和工作作風(fēng)等都必須體現(xiàn)出公安民警較高的人文素養(yǎng)和道德風(fēng)貌，否則就無法適應(yīng)現(xiàn)代社會治安綜合治理的節(jié)奏和要求。但是公安院校由于受其政治屬性和自身職業(yè)特點(diǎn)的影響，自上而下對公安專業(yè)知識學(xué)習(xí)和警務(wù)技能訓(xùn)練都較為重視，卻對人文素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)過程中的深遠(yuǎn)意義缺乏足夠認(rèn)識。

思想是行動的先導(dǎo)，指引著行動的方向。公安院校要在鑄造忠誠警魂、強(qiáng)化實戰(zhàn)能力、提升執(zhí)法素養(yǎng)、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫嫒〉贸尚В瑸殄懺煲恢в需F一般的理想信念、鐵一般的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、鐵一般的過硬本領(lǐng)、鐵一般的紀(jì)律作風(fēng)的高素質(zhì)過硬公安鐵軍打牢基礎(chǔ)，就必須在堅持“政治建警、政治建?！钡幕A(chǔ)上，從學(xué)校管理層到整個教師隊伍及輔導(dǎo)員乃至他行政工作人員，都要樹立管理育人、教書育人、服務(wù)育人的理念，并積極踐行。比如在制度和管理上將剛性與柔性相結(jié)合，充分體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷；在課程設(shè)置上建立一套適應(yīng)新形勢下公安工作需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實用、強(qiáng)素質(zhì)的新課程體系；在校園文化建設(shè)上營造濃厚的人文氛圍……總之，秉持以生為本、立德樹人的理念，在管理、服務(wù)和教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，都讓學(xué)生感受到濃厚的人文氣息，這對培育學(xué)生人文精神、增強(qiáng)其人性化執(zhí)法意識將起到春風(fēng)化雨潤物無聲的作用。

（二）提升教師和輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)

教師作為學(xué)生品格的塑造者、心靈的守護(hù)者和成長的引導(dǎo)者，在學(xué)生成才過程中發(fā)揮著不可估量的作用。古人云：親其師，信其道。要培養(yǎng)出有健全人格、有理想信念、有愛國情懷、有奉獻(xiàn)祖國、有創(chuàng)新思維和較高人文素養(yǎng)的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，公安院校教師除了要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還要努力提高自身人文素養(yǎng)，強(qiáng)化以文化人、以文育人的能力，做到以人格塑造人格，以崇高培育崇高，以情操陶冶情操，于潛移默化中給學(xué)生以智慧啟迪和精神力量，使他們在探尋人生根本意義，實現(xiàn)人生愿景的同時，積極參與到基層社會治理體系和治理能力現(xiàn)代化的實現(xiàn)過程中，參與到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實踐之中。

公安院校輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的組織者、指導(dǎo)者和具體實施者，也是大學(xué)生健康成長的知心朋友和人生導(dǎo)師，具有引導(dǎo)、教育、感化、管理學(xué)生的多重責(zé)任。尤其是在實施警務(wù)化管理的公安院校，輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸的時間最多，對學(xué)生產(chǎn)生的影響很大。所以，輔導(dǎo)員能否尊重、關(guān)愛和信任學(xué)生，能否與學(xué)生平等交流，和其人文素養(yǎng)的高低密切相關(guān)。輔導(dǎo)員如果在管理學(xué)生過程中充滿人文關(guān)懷，為學(xué)生樹立好榜樣和示范，不僅可以推動其管理工作順利開展并取得良好實效，而且對學(xué)生成為新時代有理想、有追求、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)念A(yù)備警官起到積極促進(jìn)作用。

（三）融人文素質(zhì)教育于思想政治教育、專業(yè)教育和校園文化建設(shè)

“高等院校在開展人文素質(zhì)教育時，應(yīng)將其滲透到教育的每個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地提高自身的人文素質(zhì)?！保?］公安院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，可通過將其融入思想政治教育、專業(yè)教育和校園文化建設(shè)等，使其同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，提高育人成效。

1.與思想政治教育融合

“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！保?］人文素質(zhì)教育的目的也是教育學(xué)生如何做人以及應(yīng)該成為什么樣的人。兩者作為素質(zhì)教育的重要組成部分，雖然在教育內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和價值取向的強(qiáng)弱度上有所不同，但在目標(biāo)上是一致的，都是為了教育學(xué)生如何成為一個高素質(zhì)有修養(yǎng)的人，所以在深層次上是相互契合的，都強(qiáng)調(diào)以人為本，都是落實立德樹人根本任務(wù)、培育和踐行社會主義核心價值觀的主要途徑，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀及堅定“四個自信”方面都發(fā)揮著重要作用。將人文素質(zhì)教育融入思想政治教育教育，有利于引導(dǎo)大學(xué)生站在理論高度思考問題，掌握科學(xué)的思維方法，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命。同時，擴(kuò)大了二者的廣度和深度，充實教育內(nèi)容，提高教育的全面性。對于公安院校來說，在立足行業(yè)教育特點(diǎn)、堅持“政治建校、政治建警”方針不動搖的情況下，可充分利用思想政治教育與人文素質(zhì)教育互為包容、互為載體、相互促進(jìn)的關(guān)系，以人文素質(zhì)教育的生動性、鮮活性和豐富性等特點(diǎn)，增強(qiáng)思想政治教育的親和力和吸引力，在拓展人文素質(zhì)教育途徑的同時，又能豐富思想政治教育的形式，強(qiáng)化思想政治教育的效果，可謂是為培養(yǎng)政治強(qiáng)、作風(fēng)硬、素質(zhì)高的預(yù)備警官，筑牢了思想之基、精神之基、信念之基和從警之基。

2.與專業(yè)教育融合

美國學(xué)者隆·米勒指出，教育的過程不僅僅是知識的傳遞與技能的訓(xùn)練，更應(yīng)關(guān)注人的內(nèi)在情感體驗與人格的全面培養(yǎng)，達(dá)到人的精神與物質(zhì)的統(tǒng)一。［5］所以，人文素質(zhì)教育和專業(yè)教育融合，既是教育的客觀要求，也是教育自身規(guī)律的一種體現(xiàn)。公安院校培養(yǎng)的學(xué)生將來主要從事的是基層警務(wù)工作，他們經(jīng)常面對的既有普通老百姓，又有違法犯罪分子，工作不僅瑣碎繁雜，而且具有一定的危險性。這就需要他們除了要具備過硬的政治素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識和較強(qiáng)的警務(wù)技能外，還要充滿人文關(guān)懷意識，具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)及對警察職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛和堅守，這樣才能在基層公安工作崗位上做到游刃有余?？梢姡趯I(yè)教育融入人文素質(zhì)教育，對于公安院校來說不僅十分必要而且非常迫切。不過需要注意的是，兩者的融合并不是進(jìn)行簡單機(jī)械的相加或組合，而是充分利用專業(yè)教育本身所蘊(yùn)含的豐富人文教育資源，比如公安英模、優(yōu)秀民警或者人民警察節(jié)等，使其在堅定學(xué)生從警信念、強(qiáng)化學(xué)生警察職業(yè)意識、提升警察職業(yè)道德以及踐行人民警察核心價值觀等方面發(fā)揮作用，從而在整體上優(yōu)化和提升專業(yè)教育效果，可謂是一舉兩得，就如楊叔子老師所言，“融合則兩利兩旺，分割則兩弊兩衰”。［6］

其實，公安專業(yè)教育本來就不僅僅只是傳授專業(yè)知識和提升警務(wù)技能，它一直就承載著對學(xué)生進(jìn)行價值引導(dǎo)、人格培育與精神滋養(yǎng)的功能，只不過長期以來受到教育功利主義的影響，導(dǎo)致兩者被人為割裂。所以，將人文素質(zhì)教育有機(jī)融入專業(yè)教育中，也可以切實解決目前公安教育中專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育兩張皮的問題，從根本上克服所謂“純專業(yè)、純技能”的教育傾向，實現(xiàn)公安教育本真意義的回歸。

3.與校園文化建設(shè)融合

20世紀(jì)90年代，華中科技大學(xué)的涂又光教授提出了著名的“泡菜理論”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的育人氛圍與環(huán)境在人才培養(yǎng)中的重要作用。公安院校雖然具有公安職業(yè)教育的特殊性，但在校園文化建設(shè)上也“應(yīng)秉持‘文化強(qiáng)警’戰(zhàn)略，不斷凝練核心文化理念，充分發(fā)揮忠誠、廉潔、英模、法治等先進(jìn)文化的熏陶作用，以文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈、涵育學(xué)生德行?！保?］比如通過主題雕塑、校史館、文化墻、校園綠化等人文景觀建設(shè)，讓“墻壁說話”，讓“花木育人”；充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，提升學(xué)生人際交往能力，促進(jìn)個性發(fā)展；充分利用五四青年節(jié)、警察節(jié)、一二·九運(yùn)動紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育活動，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生使命意識、擔(dān)當(dāng)精神和奉獻(xiàn)精神，堅定從警信念，筑牢忠誠警魂；舉辦形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的文化藝術(shù)活動，提高學(xué)生的審美情趣和文化品位……將人文元素滲透到校園文化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)，就如陶行知先生所說，“要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，普及眾生，人人有得呼吸”。健康和諧、積極向上、充滿人文氣息的警院校園文化無時無刻不對學(xué)生發(fā)揮著陶冶情操、滋養(yǎng)心靈，提升品位、升華精神世界的作用。

（四）充分利用第一課堂、第二課堂、社會實踐及網(wǎng)絡(luò)平臺

“工欲善其事必先利其器”。作為一項系統(tǒng)工程，公安院校人文素質(zhì)教育要取得實效，還要搭建好兩個課堂、社會實踐及網(wǎng)絡(luò)教育等多位一體的育人平臺，達(dá)到聚合力、增活力、提效力的目的。

1.第一課堂

第一課堂是教師有目的有計劃的組織學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，是實施人文素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。公安院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，要用好課堂教學(xué)這個主渠道。通識課教師可通過整合教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等，在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)人文知識傳播和人文素質(zhì)教育效果的最大化；專業(yè)課教師在講授公安業(yè)務(wù)知識、法律知識及進(jìn)行警務(wù)技能訓(xùn)練過程中，深入挖掘其蘊(yùn)含的人文元素及承載的人文價值，將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造緊密結(jié)合，使學(xué)生在提升警察職業(yè)能力和法律素養(yǎng)的同時，思維的廣度和深度也得以拓展；思政課教師利用思想政治教育與人文素質(zhì)教育相通相融的關(guān)系，在課堂教學(xué)中充分利用人文資源生動性、趣味性和審美性等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)情感體驗，鑄牢“三個絕對”政治品格，為鍛造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代人民警察打牢思想根基。

2.第二課堂

第二課堂作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，貫穿于公安院校教育教學(xué)的全過程，是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的“增效器”。公安院?？赏ㄟ^邀請行業(yè)專家、公安英模等作講座和報告，開展法律大講堂、憲法文化周活動，設(shè)置“校園文化藝術(shù)節(jié)”，成立人文學(xué)堂、文化沙龍、藝術(shù)社團(tuán)，舉辦人文知識競賽、才藝比拼、演講比賽、征文比賽、書畫展、攝影展等，使學(xué)生在內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動中，厚植家國情懷，增強(qiáng)法律意識、合作意識和擔(dān)當(dāng)精神，提高審美情趣和人生境界。第二課堂對促進(jìn)新時代公安院校人文素質(zhì)教育改革創(chuàng)新，培養(yǎng)復(fù)合型警務(wù)人才具有重要意義。

3.社會實踐

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要重視實踐育人，堅持教育同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會實踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識國情、了解社會，受教育、長才干。作為生動鮮活的教育素材，社會實踐是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育行之有效的教育形式。公安院?？赏ㄟ^安排學(xué)生假期實習(xí)、參加重大活動執(zhí)勤、組織社會志愿服務(wù)、提供法律咨詢與援助、到監(jiān)所慰問演出，以及參觀公安英烈紀(jì)念館、博物館、紀(jì)念館、文化館、名人故居、舊址遺跡、黨性教育基地等一系列活動，為學(xué)生拓展社會實踐的平臺和形式，創(chuàng)造更多參與社會實踐的機(jī)會，錘煉堅強(qiáng)意志，拓展人文視野，強(qiáng)化立警為公、執(zhí)法為民的意識，不斷提升其社會責(zé)任感和使命感，進(jìn)而將習(xí)近平總書記重要訓(xùn)詞精神內(nèi)化于心，外化于行，用實際行動踐行“人民公安為人民”的錚錚誓言。

4.網(wǎng)絡(luò)平臺

信息技術(shù)改變和豐富了教育方式，在為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便捷的同時，也對其人格培育產(chǎn)生著重要影響。公安院校可充分利用信息技術(shù)強(qiáng)大的教育教學(xué)功能，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)一步拓展人文素質(zhì)教育的途徑，增強(qiáng)其時代感和吸引力。比如以“課程伴侶”“云班課”“學(xué)習(xí)通”等APP平臺為依托，整合各種人文素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)資源，打造精品在線開放課程，構(gòu)建集教學(xué)資源、教學(xué)應(yīng)用、學(xué)習(xí)交流等為一體的網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺；在學(xué)校官方網(wǎng)站增加人文頻道或大國人文欄目，建立人文素質(zhì)教育主題網(wǎng)頁或微信公眾號等，構(gòu)筑全方位、多層次、分眾化、差異化的人文素質(zhì)教育矩陣，借助網(wǎng)絡(luò)快捷、共享、交互的優(yōu)勢，不僅能在傳播人文知識，培育學(xué)生人文精神和陶冶學(xué)生高尚情操等方面大有作為，而且在增強(qiáng)警院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識和法律意識，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面也能取得良好成效。

“學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！保?］人文素質(zhì)教育的重要性由此可見一斑。但是“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性?！保?］公安院校在多渠道加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的同時，還要積極引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識人文素養(yǎng)在勝任基層警務(wù)工作中的不可或缺性，這也是公安院校有效開展人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提?！耙痪嗄堋币呀?jīng)成為當(dāng)代警務(wù)實踐下的常態(tài)要求，公安院校大學(xué)生只有堅持教育與自我教育相結(jié)合，不忘初心，牢記使命，以學(xué)益智、以學(xué)修身、以學(xué)養(yǎng)德，改進(jìn)思維、明辨是非，堅定理想信念，鑄就忠誠警魂，努力成為政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力一流、人文素養(yǎng)豐厚的高素質(zhì)復(fù)合型警務(wù)人才，才能在新時代新征程上展現(xiàn)新面貌新作為新?lián)?dāng)，切實做好和平年代的守護(hù)者和捍衛(wèi)者。