培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、非農(nóng)就業(yè)與農(nóng)民收入的影響：一個(gè)文獻(xiàn)綜述

翟世賢 白軍飛

（1.農(nóng)業(yè)農(nóng)村部管理干部學(xué)院 北京 郵編：102208；2.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)北京食品安全政策與戰(zhàn)略研究基地 北京 郵編：100083；3.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 北京 郵編：100083）

一、引言

人才興，則農(nóng)業(yè)農(nóng)村興。人才振興是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。2021年2月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見(jiàn)》，要求堅(jiān)持把鄉(xiāng)村人力資本開(kāi)發(fā)放在首要位置，到2025 年，鄉(xiāng)村振興各領(lǐng)域人才規(guī)模不斷壯大、素質(zhì)穩(wěn)步提升、結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，各類人才支持服務(wù)鄉(xiāng)村格局基本形成，鄉(xiāng)村人才初步滿足實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略基本需要。

培訓(xùn)是我國(guó)鄉(xiāng)村人才建設(shè)的重要手段，也是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施[1]。2022 年中央一號(hào)文件提出，實(shí)施高素質(zhì)農(nóng)民培育計(jì)劃、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育“頭雁”項(xiàng)目，支持辦好涉農(nóng)職業(yè)教育等。但是，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求相比，目前我國(guó)農(nóng)村人才培訓(xùn)還存在諸多短板，如培訓(xùn)內(nèi)容和需求脫節(jié)[2]，勞動(dòng)力技能培訓(xùn)不足[3]，科技培訓(xùn)存在參與率低、時(shí)間短、渠道和形式比較單一等問(wèn)題[4]。

隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺對(duì)鄉(xiāng)村人才提出了新的更高要求，農(nóng)村培訓(xùn)的重要性越來(lái)越突出。但培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民收入的實(shí)際影響效果如何呢？圍繞這一問(wèn)題，科研人員開(kāi)展了大量研究，取得了豐碩的成果，但卻并沒(méi)有形成十分一致的觀點(diǎn)。本文旨在通過(guò)梳理和總結(jié)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，以培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)與農(nóng)民收入的影響為重點(diǎn)，更加清晰地認(rèn)識(shí)培訓(xùn)對(duì)三農(nóng)工作的影響及其可能的作用機(jī)制。

二、培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

從理論上講，培訓(xùn)是人力資本提升的重要組成部分[5-7]，對(duì)提升勞動(dòng)者的技術(shù)素質(zhì)有重要作用。培訓(xùn)的重要性不亞于正規(guī)教育[8]，培訓(xùn)為勞動(dòng)者原有的人力資本提供了一種有效的補(bǔ)充和轉(zhuǎn)化方式，使之得以更好地發(fā)揮作用[9]。具體到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，培訓(xùn)是提升農(nóng)戶生產(chǎn)技能和經(jīng)營(yíng)管理能力的重要途徑之一，對(duì)改善農(nóng)戶生產(chǎn)行為、優(yōu)化資源要素配置、降低生產(chǎn)成本、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率等有重要意義。目前，關(guān)于培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的研究主要集中于培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、農(nóng)業(yè)技術(shù)使用和農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的影響。

（一）培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響

舒爾茨指出，農(nóng)民的知識(shí)和技能與其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率之間存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系，而培訓(xùn)是提高其知識(shí)和技能的一種重要形式[10]。國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是提高農(nóng)場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)能力的重要政策工具，能夠改善農(nóng)場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)能力與規(guī)模的匹配度，對(duì)農(nóng)場(chǎng)收益具有顯著的正向影響[11]。

已有研究普遍認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率有促進(jìn)作用，但是針對(duì)不同規(guī)模、不同培訓(xùn)形式的研究結(jié)果仍然是不一致的。例如，袁若蘭等基于江西省512 份微觀調(diào)研數(shù)據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高具有顯著促進(jìn)作用，參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)可使農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高9.32%；不同經(jīng)營(yíng)規(guī)模農(nóng)戶參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升效應(yīng)存在差異，規(guī)模戶提升效應(yīng)為28.18%，顯著高于小農(nóng)戶的6.97%[12]。羅明忠等研究發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民的生產(chǎn)效率具有正向影響，而不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民生產(chǎn)效率的影響存在顯著差異[13]。

（二）培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)使用的影響

培訓(xùn)能夠提高農(nóng)戶對(duì)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)采納的積極性。例如，陳華寧指出，農(nóng)民科技培訓(xùn)能夠促進(jìn)農(nóng)戶對(duì)新技術(shù)、新品種的采用，提高農(nóng)戶糧食和其他農(nóng)作物產(chǎn)量[4]。具體而言，政府對(duì)農(nóng)戶的節(jié)水技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)有助于促進(jìn)鑿井管制政策節(jié)水效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)[14]；對(duì)養(yǎng)殖戶的技術(shù)培訓(xùn)有助于促進(jìn)肉牛養(yǎng)殖方式由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變[15]；對(duì)農(nóng)戶的舍飼養(yǎng)羊技術(shù)培訓(xùn)有助于提升農(nóng)戶舍飼選擇意愿[16]；對(duì)農(nóng)戶的技術(shù)培訓(xùn)還有助于提高農(nóng)民愿意接受農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有償服務(wù)的比例[17]，并緩解風(fēng)險(xiǎn)厭惡對(duì)于農(nóng)戶氣候適應(yīng)性技術(shù)采用行為的抑制作用[18]。曾億武等研究還發(fā)現(xiàn)，以培訓(xùn)為主要形式的知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)驅(qū)動(dòng)電商農(nóng)戶使用大數(shù)據(jù)發(fā)揮了重要的積極作用，大數(shù)據(jù)使用顯著提升了電商農(nóng)戶的收入水平，并促進(jìn)了電商農(nóng)戶內(nèi)部收入差距的縮小[19]。

（三）培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的影響

許多學(xué)者實(shí)證分析了培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的影響，但是結(jié)論并不一致。一方面，部分學(xué)者發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)有助于促進(jìn)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展。如，在農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全方面，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是影響農(nóng)戶采用環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)技術(shù)的重要因素[20]，培訓(xùn)經(jīng)歷直接影響菜農(nóng)的蔬菜質(zhì)量安全控制行為[21]。在化肥、農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品施用方面，培訓(xùn)能夠顯著降低農(nóng)戶農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品使用量，隨著培訓(xùn)程度的加深，農(nóng)戶農(nóng)業(yè)化學(xué)投入品使用行為愈加合理，且具有一定的技術(shù)擴(kuò)散作用[22]。科學(xué)施肥技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)歷是農(nóng)戶過(guò)量施肥風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及規(guī)避能力的主要影響因素[23]。農(nóng)藥施用者外部培訓(xùn)不僅影響其對(duì)農(nóng)藥殘留的認(rèn)知[24]，而且對(duì)種植戶過(guò)量施用農(nóng)藥有顯著負(fù)向影響，不同機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)和不同模式的培訓(xùn)均降低了種植戶農(nóng)藥過(guò)量施用水平，其中村委會(huì)組織的培訓(xùn)和田間指導(dǎo)以及農(nóng)業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的培訓(xùn)效果較好[22,25]。另一方面，部分學(xué)者提出了不同的結(jié)論。如，王志剛等分析培訓(xùn)對(duì)農(nóng)戶創(chuàng)意農(nóng)業(yè)認(rèn)知和采納的影響結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)知模型中培訓(xùn)示范對(duì)農(nóng)戶認(rèn)知產(chǎn)生顯著正向影響，但在采納模型中培訓(xùn)效果對(duì)農(nóng)戶采納產(chǎn)生消極影響[26]。

三、培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)的影響

從理論上講，人力資本是促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)的重要因素[27]。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的人力資本理論指出，勞動(dòng)者自身人力資本的積累對(duì)于其在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)穩(wěn)定性、工資議價(jià)能力等均有顯著促進(jìn)作用。我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力文化素質(zhì)總體偏低，是農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)與向高端職業(yè)流動(dòng)的主要限制因素。因此，理論上培訓(xùn)能夠更有效地提升農(nóng)村勞動(dòng)力的專業(yè)技能水平，補(bǔ)償其非農(nóng)就業(yè)過(guò)程中的教育劣勢(shì)[28]。

（一）培訓(xùn)增加非農(nóng)就業(yè)的可能性

現(xiàn)有研究指出，在拉動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力外出就業(yè)、增加農(nóng)民收入、提高人力資本回報(bào)率等方面，培訓(xùn)所發(fā)揮的促進(jìn)作用遠(yuǎn)高于正規(guī)教育[29,30]。如，謝正勤、鐘甫寧發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)是影響農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)性最重要的人力資本因素，正規(guī)教育和技能培訓(xùn)均能增加農(nóng)村勞動(dòng)力外出就業(yè)的概率，但培訓(xùn)對(duì)拉動(dòng)勞動(dòng)力外出就業(yè)的作用更大[31]。國(guó)外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，家庭成員中有學(xué)徒工或技術(shù)工，會(huì)增加整個(gè)家庭或其男性成員外出從事非農(nóng)工作的可能性[32]。國(guó)內(nèi)部分學(xué)者的研究也指出，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為農(nóng)村勞動(dòng)力提供了非農(nóng)就業(yè)所需的能力技巧，不僅有助于增加農(nóng)村勞動(dòng)力外出（非農(nóng)）就業(yè)的機(jī)會(huì)，也有助于農(nóng)村勞動(dòng)力獲得技術(shù)含量高的職業(yè)[33]。而外出（非農(nóng)）就業(yè)收入也顯著高于本地就業(yè)收入[34-36]。但針對(duì)不同人群的異質(zhì)性分析結(jié)論也存在不一致。如，展進(jìn)濤、黃宏偉研究發(fā)現(xiàn)，技能培訓(xùn)可以顯著提高農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工的概率和工資水平，且長(zhǎng)期培訓(xùn)較短期培訓(xùn)作用更大；不同類型的技能培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民正規(guī)就業(yè)的影響存在顯著差異，擁有技術(shù)職稱和受教育程度越高的農(nóng)民正規(guī)就業(yè)的概率越大，外出務(wù)工的工資水平越高[28]。而羅萬(wàn)純則認(rèn)為非農(nóng)技能培訓(xùn)對(duì)受教育水平較低的培訓(xùn)者實(shí)現(xiàn)就業(yè)幫助較大[2]。

（二）培訓(xùn)增強(qiáng)非農(nóng)就業(yè)的穩(wěn)定性

掌握了關(guān)鍵技能的農(nóng)村勞動(dòng)力在就業(yè)崗位上更不容易被替代掉，因此培訓(xùn)有助于增強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)的職業(yè)與崗位穩(wěn)定性。已有學(xué)者指出，人力資本積累程度越高，農(nóng)民工的就業(yè)穩(wěn)定性越高、職業(yè)流動(dòng)性越弱，這種影響主要來(lái)自職業(yè)技術(shù)的提高[37]。早期部分學(xué)者的描述性統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力長(zhǎng)期外出（非農(nóng)）就業(yè)可能有重要影響。如，受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)村勞動(dòng)力的回流比例低于未受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)村勞動(dòng)力的回流比例[38]；接受過(guò)非農(nóng)技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)民常年轉(zhuǎn)移的比重較高，反之則較低[39]；等等。近年來(lái)部分實(shí)證研究的結(jié)果也支持了上述結(jié)論。如，田北海等分析指出，技能培訓(xùn)有助于提升農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能，能夠有效促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力在勞動(dòng)力市場(chǎng)的向上流動(dòng)，從而降低換工頻率、增強(qiáng)就業(yè)的穩(wěn)定性[40]。鐘甫寧、陳奕山研究也發(fā)現(xiàn)，職業(yè)培訓(xùn)，尤其是企業(yè)短期崗前培訓(xùn)，可能有利于維護(hù)新生代農(nóng)民工職業(yè)的穩(wěn)定性[41]。

（三）培訓(xùn)提高非農(nóng)就業(yè)的滿意度

培訓(xùn)有助于提升農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)的職業(yè)起點(diǎn)高度，提高其技能與崗位需求間的匹配度，增強(qiáng)其對(duì)新崗位的適應(yīng)能力，從而有助于提高農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)的工作滿意度。如，劉萬(wàn)霞研究發(fā)現(xiàn)，技能培訓(xùn)有助于農(nóng)民工從事技術(shù)崗位及管理工作，對(duì)提高其工作滿意度具有正向作用[42]。曾福生、周化明分析指出，職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民工職位提升有顯著正向影響，接受職業(yè)技能培訓(xùn)越多的農(nóng)民工，其職業(yè)發(fā)展越好[43]。陳珣、徐舒還發(fā)現(xiàn)，增加社會(huì)培訓(xùn)在農(nóng)民工中的覆蓋范圍將極大促進(jìn)“農(nóng)民市民化”進(jìn)程[44]。

綜上所述，大部分研究發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的非農(nóng)就業(yè)具有顯著積極影響。但部分學(xué)者也推出了與上述不一致的結(jié)論。如，石智雷、楊云彥分析金融危機(jī)影響下女性農(nóng)民工在外就業(yè)狀況后，認(rèn)為當(dāng)時(shí)的技能培訓(xùn)對(duì)女性農(nóng)民工的就業(yè)幫助不大[45]。

四、培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民收入的影響

從理論上講，人力資本提升有助于改善勞動(dòng)者的生產(chǎn)能力，從而在經(jīng)濟(jì)收益上創(chuàng)造出更高的邊際回報(bào)[5,46]。已有研究指出，培訓(xùn)有助于促進(jìn)人力資本積累，而人力資本積累對(duì)于提高農(nóng)民非農(nóng)收入和潛在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率具有重要作用[47-49]。

（一）培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民總收入的影響

一部分學(xué)者發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)戶人均收入和農(nóng)村勞動(dòng)者個(gè)人收入有顯著正向影響[50,51]。如，周其仁研究發(fā)現(xiàn)受過(guò)技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)民工比沒(méi)有受過(guò)培訓(xùn)的農(nóng)民工的收入高7.5%[27]。一些研究還發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)收入的影響明顯高于其他形式人力資本投資（包括教育）對(duì)收入的影響[52,53]。

但另一部分研究發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)在改善農(nóng)民收入上并非總有成效，一些情況下，還可能出現(xiàn)相反的結(jié)論。LaLonde 和Friedlander 等人基于美國(guó)20 世紀(jì)60 — 90 年代開(kāi)展的多項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行了研究，試圖從自愿參加和強(qiáng)制參加的角度考察培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)參加者就業(yè)或收入的影響，研究發(fā)現(xiàn)，參加強(qiáng)制培訓(xùn)計(jì)劃的收益最低，甚至不足以彌補(bǔ)參加培訓(xùn)計(jì)劃的成本[54,55]。Aakvik 等人研究發(fā)現(xiàn)，挪威社會(huì)保險(xiǎn)部門提供的再就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)再就業(yè)幫助較小，參加者的收益低于隨機(jī)挑選一個(gè)人參加培訓(xùn)的收益，從而得出培訓(xùn)的平均收益為負(fù)的結(jié)論[56]。國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)了類似結(jié)論。如，徐金海、蔣乃華基于入戶調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)新型農(nóng)民培訓(xùn)在提升農(nóng)民的市場(chǎng)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)能力方面有較大欠缺，在促進(jìn)農(nóng)民增收方面作用較小[57]。魏萬(wàn)青還發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)教育的收入回報(bào)率低于平均教育回報(bào)率[58]。對(duì)不同群體的異質(zhì)性分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)培訓(xùn)對(duì)成年男性和年輕人的就業(yè)和提升工資水平作用有限[59]。潘丹的研究進(jìn)一步指出，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)在推動(dòng)農(nóng)村居民收入增長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用；但在考慮了樣本自選擇和內(nèi)生性問(wèn)題之后，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村居民收入提高的作用有所減弱，這與當(dāng)前政府主導(dǎo)型農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)考核方式以及“自上而下”的行政命令式農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方式有關(guān)[60]。

（二）培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民農(nóng)業(yè)收入的影響

目前學(xué)術(shù)界研究培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民農(nóng)業(yè)收入影響的文獻(xiàn)稍顯匱乏，且結(jié)論并不一致。如，陳華寧分析發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民科技培訓(xùn)有助于通過(guò)促進(jìn)農(nóng)戶對(duì)新技術(shù)、新品種的采用，提高農(nóng)戶糧食和其他農(nóng)作物的產(chǎn)量，從而增加農(nóng)戶家庭收入[4]。但也有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)業(yè)收入沒(méi)有顯著影響。如，黃斌、徐彩群研究發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)等人力資本投資能夠給混合就業(yè)和純非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力帶來(lái)顯著經(jīng)濟(jì)回報(bào)，卻對(duì)純農(nóng)業(yè)就業(yè)勞動(dòng)力的收入沒(méi)有顯著影響[36]。

（三）培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民非農(nóng)收入的影響

大部分研究發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)民非農(nóng)收入具有積極影響[36,47]。如，接受1 個(gè)月以上的培訓(xùn)會(huì)使新生代農(nóng)民工非農(nóng)收入增長(zhǎng)11.2%[61]。而王海港等研究發(fā)現(xiàn)，不可觀察變量使最有可能參加職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)村居民從培訓(xùn)中獲得的非農(nóng)收入邊際收益最低，不太可能參加培訓(xùn)的村民反而邊際收益最高[59]。

具體到工資性收入方面。培訓(xùn)有助于提高工資水平[53,62]、提升動(dòng)態(tài)工資溢價(jià)[63]。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，參加培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、培訓(xùn)費(fèi)用由誰(shuí)支付等因素對(duì)農(nóng)村居民工資性收入的影響比較顯著，尤其是培訓(xùn)費(fèi)用由農(nóng)村居民個(gè)人支付的增收效果顯著優(yōu)于培訓(xùn)費(fèi)用由政府支付的效果[64]。展進(jìn)濤、黃宏偉的研究還發(fā)現(xiàn)，技能培訓(xùn)可以顯著提高農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工的概率和工資水平，且長(zhǎng)期培訓(xùn)較短期培訓(xùn)作用更大；并且技能培訓(xùn)對(duì)正規(guī)教育具有一定程度的替代效應(yīng)，在正規(guī)教育不足的情況下，農(nóng)戶通過(guò)投資技能培訓(xùn)也能獲得較高回報(bào)[28]。

（四）培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村收入差距的影響

部分學(xué)者研究了培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村收入差距的影響，但結(jié)論并不一致。一方面，部分學(xué)者發(fā)現(xiàn)面向農(nóng)村發(fā)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有助于縮小農(nóng)村收入差距[65]。黃祖輝等研究發(fā)現(xiàn)，技能擁有和接受培訓(xùn)的程度對(duì)農(nóng)民企業(yè)家才能的發(fā)揮和報(bào)酬的高低起到了關(guān)鍵性作用，而農(nóng)民企業(yè)家報(bào)酬不但對(duì)農(nóng)村居民收入差距起重要作用，而且對(duì)收入差距的變動(dòng)起決定性作用；差別化的技能掌握狀況和培訓(xùn)狀況使那些較早走出農(nóng)業(yè)的農(nóng)民企業(yè)家才能得以充分發(fā)揮和積累，造成農(nóng)村居民的收入差距[66]。另一方面，部分學(xué)者提出不一致的結(jié)論。如，劉瑤分析發(fā)現(xiàn)，非熟練勞動(dòng)通過(guò)培訓(xùn)可以向熟練勞動(dòng)升級(jí)，但并不一定會(huì)緩和本國(guó)相對(duì)工資差距；對(duì)于勞動(dòng)培訓(xùn)政策實(shí)施前為完全專業(yè)化外包的情況下，非熟練勞動(dòng)的培訓(xùn)可以緩和相對(duì)工資差距；對(duì)于勞動(dòng)培訓(xùn)政策實(shí)施前為不完全專業(yè)化外包的情況下，相對(duì)工資差距的變化情況不確定；如果非外包的中間產(chǎn)品比外包的中間產(chǎn)品資本密集度更高，非熟練勞動(dòng)與熟練勞動(dòng)的工資都會(huì)下降，反之則都會(huì)上升[67]。

五、總結(jié)與展望

綜上，國(guó)內(nèi)外學(xué)者就培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)與農(nóng)民收入的影響進(jìn)行了大量研究，為之后的研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在未來(lái)研究中，仍需要在以下兩方面加強(qiáng)。

一方面，培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)民收入的影響仍需采用更恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)，開(kāi)展更深層次的實(shí)證研究。上述分析表明，已有文獻(xiàn)中培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)民收入影響的結(jié)論并不一致。在一定程度上，這與多數(shù)研究采用橫截面數(shù)據(jù)開(kāi)展分析有關(guān)。利用橫截面數(shù)據(jù)很難捕捉到培訓(xùn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)民收入的長(zhǎng)期和累積影響，從而可能低估其效果。未來(lái)研究中，應(yīng)采用更豐富的面板數(shù)據(jù)甚至準(zhǔn)自然實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)開(kāi)展系統(tǒng)性評(píng)估，將有助于更準(zhǔn)確地分析出培訓(xùn)的作用效果。

另一方面，關(guān)注培訓(xùn)影響的異質(zhì)性問(wèn)題。一是，大部分研究?jī)H關(guān)注培訓(xùn)的平均作用效果，缺乏針對(duì)不同地區(qū)、不同人群的異質(zhì)性分析，尤其缺乏對(duì)更易從培訓(xùn)中獲益的群體特征的識(shí)別。二是，大多數(shù)研究?jī)H關(guān)注一種或一類培訓(xùn)的作用效果，缺乏對(duì)不同類型、不同內(nèi)容、不同特點(diǎn)的培訓(xùn)作用效果的綜合比較分析。上述兩方面的異質(zhì)性分析不僅有助于更透徹深入地了解培訓(xùn)的作用效果，更能為有針對(duì)性地調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、形式及整體方案等提供科學(xué)依據(jù)，助力培訓(xùn)在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化中發(fā)揮更積極的作用。