核心素養(yǎng)下高中物理高效課堂構(gòu)建路徑

趙文煥

(甘肅省蘭州市第五十中學(xué) 730060)

高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面.構(gòu)建物理高效課堂時(shí)應(yīng)充分把握這四個(gè)方面的內(nèi)涵，積極采取有效舉措，將其有效地滲透至教學(xué)活動(dòng)中，順利高效的完成教學(xué)目標(biāo).

1 創(chuàng)設(shè)趣味問題情境

核心素養(yǎng)下為保證教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成，應(yīng)注重降低學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活其思考問題的思維，更好的挖掘其學(xué)習(xí)潛力.一方面，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的新鮮感，如運(yùn)用多媒體技術(shù)、虛擬軟件技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、形象、虛擬的物理情境，更好的加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成從物理視角分析問題的意識(shí).另一方面，注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過生活化情境的創(chuàng)設(shè)，鍛煉學(xué)生的學(xué)以致用能力，提升其運(yùn)用物理觀念分析問題的能力.

將操場(chǎng)跳遠(yuǎn)坑中的沙子堆起來時(shí)，沙粒逐漸下滑形成圓錐形沙堆.若沙粒是干燥的，則沙堆的頂角幾乎相等.若某沙堆的錐底周長(zhǎng)約63cm，母線長(zhǎng)為12.5cm，則沙粒之間的摩擦因數(shù)約為( ).

A.0.2 B.0.6 C.0.75 D.0.8

學(xué)生對(duì)該問題情境并不陌生，解題時(shí)需要運(yùn)用物理觀念進(jìn)行分析.沙粒之所以堆起來能夠形成沙堆，是因?yàn)樘幵谏扯驯砻嫔系纳沉Ｊ艿降南旅嫔沉５哪Σ亮推渲亓ρ啬妇€方向上的分力平衡.設(shè)母線和錐底之間的夾角為θ，沙粒的質(zhì)量為m，沙粒之間的摩擦因數(shù)為μ，則由平衡條件可知μmgcosθ=mgsinθ，即，μ=tanθ.而錐底的周長(zhǎng)s=2πR，設(shè)沙堆的高為H，母線長(zhǎng)為l，由勾股定理得到：H2+R2=l2，聯(lián)立解得tanθ=H/R=0.75，選擇C項(xiàng).

2 注重物理課堂互動(dòng)

實(shí)踐表明活潑的物理課堂能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成，因此核心素養(yǎng)下開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)創(chuàng)造條件與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，尤其注重在互動(dòng)的過程中多給予學(xué)生指引與鼓勵(lì)，指出其分析問題時(shí)存在的不足，使其注重以科學(xué)思維分析物理問題.同時(shí)，講解相關(guān)習(xí)題時(shí)，為更好的鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維，盡快的找到解題的切入點(diǎn)，應(yīng)注重圍繞習(xí)題情境，與學(xué)生在課堂上互動(dòng).

如圖1所示，從高H的平臺(tái)上先后拋出1、2兩個(gè)小球，小球1更好越過擋板MN落在B點(diǎn)，球2和地面碰撞兩次后也剛好越過MN落在B點(diǎn).若球2和地面的碰撞為彈性碰撞，忽略空氣阻力，則擋板MN的高度為( ).

圖1

在解答該題時(shí)可設(shè)計(jì)如下問題與學(xué)生在課堂上互動(dòng)，引導(dǎo)其積極聯(lián)系所學(xué)，進(jìn)行科學(xué)的推理，準(zhǔn)確把握兩球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：(1)分析該問題需要應(yīng)用哪些物理模型？(2)球1和球2的運(yùn)動(dòng)速度大小有何關(guān)系？(3)NC和NB的位移關(guān)系是怎樣的？(4)球1從A運(yùn)動(dòng)至M和從M運(yùn)動(dòng)至B的時(shí)間關(guān)系如何？由平拋運(yùn)動(dòng)模型可知，選擇D項(xiàng).

3 做好教學(xué)方法創(chuàng)新

核心素養(yǎng)下為更好的提高高中物理教學(xué)效率，應(yīng)注重做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，尤其應(yīng)把握學(xué)生對(duì)信息技術(shù)興趣濃厚的心理特點(diǎn)，提高信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)，促進(jìn)其關(guān)鍵能力更好的提升.

4 嚴(yán)把例題講解質(zhì)量

為更好的提高核心素養(yǎng)下高中物理教學(xué)效率，更好的拓展學(xué)生的視野與能力，應(yīng)注重在例題講解上多下功夫，尤其應(yīng)做好例題的精挑細(xì)選，通過例題的講解深化學(xué)生理解的同時(shí)，給學(xué)生帶來良好的解題啟發(fā)，使其在以后的解題中能夠迅速的找到相關(guān)問題的有效切入點(diǎn).

5 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究

核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中物理課堂時(shí)，應(yīng)注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的探究情境，鼓勵(lì)學(xué)生去思考，去探究，使其嘗到探究物理知識(shí)的樂趣，積累科學(xué)探究的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為其以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).課堂上應(yīng)注重學(xué)生所學(xué)知識(shí)的整合，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)探究問題，給學(xué)生提供探究機(jī)會(huì).當(dāng)然為防止挫傷學(xué)生探究的積極性，應(yīng)根據(jù)探究問題的難易確定合理的探究組織形式，如難度較大，用以小組的形式進(jìn)行探究.

6 有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生

核心素養(yǎng)下高中物理教學(xué)中應(yīng)正確處理學(xué)生能力培養(yǎng)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)之間的關(guān)系，圍繞教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生能力的同時(shí)，核心素養(yǎng)得到很好的提升.篩選訓(xùn)練習(xí)題時(shí)應(yīng)注重向核心素養(yǎng)內(nèi)容靠攏.如為針對(duì)性的提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，應(yīng)注重篩選一些與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中的一些問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋、分析相關(guān)問題.

我國(guó)積極踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，加大了環(huán)境治理力度，沙塵天氣明顯減少.若將沙塵上揚(yáng)后的情況簡(jiǎn)化為沙塵顆粒懸浮在空氣中不動(dòng).若風(fēng)對(duì)沙塵的作用力F=αρAv2，其中α為常數(shù)，ρ為空氣密度，A為沙塵顆粒的截面積，v為風(fēng)速.若沙塵顆粒為球形，密度為ρ0，半徑為r，風(fēng)速豎直向上，重力加速度為g，則v的表達(dá)式為( ).

7 啟發(fā)學(xué)生做好學(xué)習(xí)總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)的總結(jié)，更能使其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，提高其學(xué)習(xí)的針對(duì)性，牢固掌握所學(xué)知識(shí)以及解題方法的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)更好的提升.高中物理教學(xué)中應(yīng)注重給學(xué)生預(yù)留總結(jié)的時(shí)間，尤其通過相關(guān)習(xí)題的總結(jié)，提高其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理習(xí)題的意識(shí)，更好的提高解題能力.

如圖2所示為一游戲的局部簡(jiǎn)化示意圖，其中D為彈射裝置，AB水平軌道的長(zhǎng)度為21m，傾斜直軌道BC固定在豎直放置的半徑為R=10m的圓形支架上，B為圓形的最低點(diǎn)，軌道AB和BC平滑相連且處在同一豎直平面內(nèi).某次游戲中無動(dòng)力小車在彈射裝置D的作用下，以v0=10m/s的速度滑上軌道AB，并剛好能沖到軌道BC的最高點(diǎn).若小車在軌道AB上受到的摩擦力為其重量的0.2倍，軌道BC光滑，g取10m/s2.求：

圖2

核心素養(yǎng)下構(gòu)建高效物理課堂的思路多種多樣，關(guān)鍵應(yīng)確保學(xué)生能力以及核心素養(yǎng)的雙重提升，不可顧此失彼，因此，應(yīng)做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，注重高效教學(xué)方法的應(yīng)用，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)水平，將核心素養(yǎng)內(nèi)容與具體的教學(xué)有機(jī)的融合，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來針對(duì)性的引導(dǎo)與啟發(fā).