職業(yè)院校乒乓球公共體育課思政元素的挖掘及融合路徑

劉瓊 鐘海波 伍威萍

(廣州市工貿(mào)技師學(xué)院 廣東廣州 510000)

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)”［1］。各高校積極響應(yīng)，大力開展課程思政改革，深入挖掘各專項(xiàng)課程思政教育資源，充分發(fā)揮專業(yè)課程的思政育人功能。2018 年9 月，習(xí)近平總書記在全國教育大會首次提到職業(yè)教育的課程思政發(fā)展問題，并指出要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域［2］。可見，職業(yè)院校提出立德樹人根本任務(wù)是大國工匠之需，是時(shí)代之趨。

職業(yè)院校公共體育課是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，一直秉承“健康第一”的教育理念，以提高學(xué)生體能水平為主要目標(biāo)，然而受到傳統(tǒng)理念的影響，該課程對運(yùn)動技能的教學(xué)給予了更多的關(guān)注，以至有意或無意地忽視教學(xué)過程中思政育人的價(jià)值。在課程體系中，思政課主要承擔(dān)著各專業(yè)學(xué)生的思想政治道德教育任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，在育人體系中發(fā)揮著提綱挈領(lǐng)的作用。但隨著世界之風(fēng)云變幻、民族之富強(qiáng)，廣大青年學(xué)生的思想受到來自各國多元文化的沖擊與滲透，僅思政課程已無法滿足這個(gè)時(shí)代對于青年的思想需求，為確保廣大青年思想的正確性，避免思政課與專業(yè)課程“兩張皮”現(xiàn)象，思政教育改革勢在必行，課程思政應(yīng)運(yùn)而生。

乒乓球運(yùn)動速度快、變化多，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是一項(xiàng)集健身、教育、競技與娛樂性為一體的隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)目。經(jīng)常組織學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動，除了能有效提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的外，重要的是這項(xiàng)運(yùn)動蘊(yùn)含著極其豐富的思政教育資源。該文意在挖掘乒乓球教學(xué)中的思政元素，并探究思政元素的融合路徑，促進(jìn)職業(yè)院校公共體育課教學(xué)改革，達(dá)到立德樹人、以體育人的基本目的。

1 乒乓球教學(xué)中開展思政教育的獨(dú)特性

1.1 乒乓球運(yùn)動的載體優(yōu)勢助力實(shí)現(xiàn)“終身體育”目標(biāo)

通過傳授體育與健康知識、技能和鍛煉方法，提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式是中職公共體育課主要的任務(wù)之一［3］。學(xué)校體育在實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)方面扮演著極其重要的角色，而乒乓球運(yùn)動作為學(xué)校公共體育課程的主要載體，具備諸多優(yōu)勢，正如該項(xiàng)運(yùn)動具備扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，良好的健身健心價(jià)值，老少皆宜等。

1.1.1 乒乓球運(yùn)動具有雄厚的群眾基礎(chǔ)

實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)，要求所學(xué)習(xí)的運(yùn)動項(xiàng)目必須具有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)。若在學(xué)校里所學(xué)的運(yùn)動技能在畢業(yè)后無法繼續(xù)作為鍛煉身心的有效手段，或沒有條件保證有規(guī)律的長期鍛煉，無疑不利于形成良好的終身體育習(xí)慣。1959年，容國團(tuán)在25屆世乒賽上為中國奪得第一個(gè)世界冠軍之后，全國乒乓球熱潮迅速高漲，大街小巷都可見打乒乓球的人群。乒乓球強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)，在一定程度上不僅讓學(xué)生能夠鞏固在學(xué)校所學(xué)的乒乓球技術(shù)技能，更重要的是為乒乓球愛好者提供了一片廣闊的天地，促使他們成為終身乒乓球愛好者，收獲身心健康。

1.1.2 長期練習(xí)乒乓球具有良好的健身健心娛樂價(jià)值

只要對某項(xiàng)運(yùn)動有了濃厚的興趣，就能長期堅(jiān)持進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動，然而興趣的產(chǎn)生，必將來源于從事運(yùn)動時(shí)的所感所獲，如健康、快樂、成長等。乒乓球運(yùn)動由于速度快、變化多、運(yùn)動強(qiáng)度可大可小等特點(diǎn)，長期進(jìn)行乒乓球的練習(xí)能夠有效增強(qiáng)機(jī)體的靈活性和協(xié)調(diào)性，是健身的主要手段。練習(xí)乒乓球可宣泄不良情緒，又能拓寬社會交際，還能緩解工作帶來的疲勞與煩惱，能夠重塑身心健康。另外，乒乓球與快樂往往存在莫名的關(guān)系，正如僅一個(gè)好球，自己為之振臂吶喊，觀眾為之鼓掌叫好；茶余飯后交流心得，歡聲笑語等。

1.1.3 乒乓球是一項(xiàng)老少皆宜的運(yùn)動項(xiàng)目

乒乓球的運(yùn)動特點(diǎn)，特別符合青少年和老年人的健身需要。青少年10～13歲是靈活性和協(xié)調(diào)性發(fā)展的敏感期，乒乓球運(yùn)動以速度快、變化多以及技巧性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?yàn)槠涮峁╁憻挋C(jī)會。另外，打乒乓球時(shí)，不斷地使睫狀肌和眼球外肌交替收縮和擴(kuò)張，大大促進(jìn)了眼球組織的血液循環(huán)，因而能有效地改善睫狀肌的功能，對保護(hù)視力和預(yù)防近視起到積極的作用［4］?？梢?，長期打乒乓球可以對青少年近視起到不錯(cuò)的干預(yù)效果。研究證明，長期堅(jiān)持乒乓球練習(xí)，能夠?qū)夏耆说男螒B(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、大腦反應(yīng)時(shí)等產(chǎn)生積極影響［5］。作為隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)目的乒乓球可以成為廣大群眾終身參與且適宜的運(yùn)動項(xiàng)目之一。

1.2 開展乒乓球課程思政大有可為

作為我國的國球，就其所包含的思政元素而言，是其他運(yùn)動項(xiàng)目遠(yuǎn)不能及的。學(xué)習(xí)國球簡史，了解我國乒乓球運(yùn)動的奮斗歷程，是培養(yǎng)愛國主義以及建立文化自信的最佳載體；乒乓球是一項(xiàng)兼顧團(tuán)體、雙打、單打比賽的隔網(wǎng)對抗性運(yùn)動，既能在單打比賽中鍛煉拼搏進(jìn)取、獨(dú)立勇敢等意志品質(zhì)，又能培養(yǎng)團(tuán)體、雙打比賽中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競爭等社會化能力。乒乓球教學(xué)和比賽還能夠使學(xué)生形成遵守規(guī)則的意識，對于職業(yè)院校的學(xué)生而言，這些能力是他們的職業(yè)晉升能否得到持續(xù)發(fā)展的根本。

2 思政元素是乒乓球課程立德樹人的基石

2.1 重溫國球簡史，建立文化自信

學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動簡史，首先要了解世界乒乓球的發(fā)展歷程及中國乒乓球簡史。世界乒乓球的發(fā)展共經(jīng)歷了5個(gè)時(shí)期，即歐洲乒乓球運(yùn)動的全盛時(shí)期；日本隊(duì)稱雄世界乒壇；中國崛起；歐洲復(fù)興，中國隊(duì)重整旗鼓；歐亞對抗，中國抗衡世界?？梢?，后來居上的中國乒乓球經(jīng)歷過風(fēng)雨起伏，在競技較量中，中國乒乓球文化被各國文化所認(rèn)可，并相互之間影響著彼此。學(xué)習(xí)世界乒乓球簡史有利于學(xué)生深刻體會到中國特色社會主義文化、制度、理論的先進(jìn)性［6］。中國乒乓球是一部活生生的奮斗史，從起步、騰飛、重整旗鼓，再創(chuàng)輝煌到如今的新征程，無不彰顯著我國乒乓球人的智慧與獨(dú)特的文化內(nèi)涵，不斷地激勵(lì)著廣大青年向更大的舞臺奮斗。

2.2 錘煉意志，彰顯拼搏進(jìn)取之精神

作為一項(xiàng)隔網(wǎng)對抗性運(yùn)動，乒乓球雖不像同場對抗性運(yùn)動一樣有激烈的身體對抗，但在比賽中運(yùn)動員之間的技戰(zhàn)術(shù)、體能、心理以及智商的角逐同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)兩名運(yùn)動員的競技水平在伯仲之間時(shí)，比分將呈現(xiàn)你追我趕之勢，運(yùn)動員每贏得一分，都是對自我心理極限的挑戰(zhàn)，作為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員就必須錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，具備拼搏進(jìn)取的精神。在課程中，可以通過教學(xué)性比賽，提供真實(shí)的比賽情景，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神，以達(dá)到完善學(xué)生人格的教學(xué)目標(biāo)［7］。另外，每熟練掌握一種技戰(zhàn)術(shù)都需要經(jīng)過泛化、分化和動力定型3個(gè)循序漸進(jìn)的階段，需要學(xué)生將學(xué)、思、練有機(jī)結(jié)合起來，從中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，這本就是一個(gè)自我提高與突破的過程，學(xué)生的進(jìn)取之心將在這種螺旋式循環(huán)中得到充分的培養(yǎng)。

2.3 恪守紀(jì)律，培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣

職業(yè)操守和規(guī)則意識是職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的核心素養(yǎng)目標(biāo)之一，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)乒乓球，能夠讓學(xué)生對職業(yè)操守和規(guī)則意識產(chǎn)生深刻的理解，使他們形成遵守職業(yè)規(guī)則的良好習(xí)慣。在乒乓球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守和規(guī)則意識，除了要求其遵守課堂常規(guī)外，還可以從遵守比賽規(guī)則和學(xué)習(xí)技術(shù)動作兩方面進(jìn)行滲透。教學(xué)性比賽是常見的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法往往會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，制定一些特別的規(guī)則。比如攻防比賽、半臺具體技術(shù)比賽等，進(jìn)行一系列這樣的教學(xué)性比賽，既可以檢驗(yàn)相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)的掌握程度和教學(xué)效果，又可以強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識。在技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，往往注重動作的科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性和合理性，且只有遵守一系列原理的條件下才能達(dá)到事半功倍的效果［8］，如學(xué)習(xí)加轉(zhuǎn)弧圈球技術(shù)時(shí)對擊球時(shí)間、擊球點(diǎn)、拍形角度、揮拍方向等都有嚴(yán)格要求，在各種學(xué)習(xí)情景中能夠間接對學(xué)生形成規(guī)則意識起到潤物無聲的效果。

2.4 角色互換，詮釋團(tuán)隊(duì)協(xié)作

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是主要的社會化能力之一。每一個(gè)具體的職業(yè)崗位猶如一顆小螺絲，在各自崗位上堅(jiān)守自身職責(zé)，同時(shí)必然又與其他螺絲之間保持著微妙關(guān)系，獲得整體上的效能。在乒乓球教學(xué)與比賽中，隨處都可見團(tuán)隊(duì)協(xié)作的元素。課堂或訓(xùn)練中，只要涉及練習(xí)，就基本確定雙方存在協(xié)作關(guān)系，正如練習(xí)中的主練與陪練的關(guān)系。多球訓(xùn)練既是一種有效的教學(xué)方法，又是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的具體體現(xiàn)，為了提高各自的技戰(zhàn)術(shù)水平，發(fā)多球者、撿球者、練習(xí)者等各種角色的相互配合和輪換，不斷詮釋著團(tuán)隊(duì)協(xié)作在社會與生活中的重要作用。乒乓球雙打的競技水平除了受運(yùn)動員的單打?qū)嵙τ绊懲?，更重要的是受彼此之間的默契程度和雙方技戰(zhàn)術(shù)上的互補(bǔ)性的影響。在團(tuán)體比賽中，沒有比賽任務(wù)的隊(duì)友時(shí)常會充當(dāng)臨時(shí)教練的角色，他們會為運(yùn)動員分析場上的局勢、整理物件、遞水等。把團(tuán)隊(duì)協(xié)作元素融入教學(xué)和比賽場上的各種相應(yīng)的情景中，能夠充分發(fā)揮乒乓球運(yùn)動的思政育人功能，是時(shí)代賦予體育教學(xué)的新使命。

2.5 突出自身努力，體驗(yàn)公平競爭

在社會工作中，突出自身努力，遏制不良道德行為，自覺遵守職業(yè)準(zhǔn)則，公平競爭是獲得職業(yè)晉升的主要途徑。公平公正更是社會主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容?，F(xiàn)代職業(yè)教育要求學(xué)生具備公平競爭的意識，乒乓球教學(xué)中對學(xué)生公平競爭的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，乒乓球技能的提高是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，徒手揮拍、有球練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)，只有自己經(jīng)歷千錘百煉后方能有所感悟與提高，這無疑是一次自己的公平競爭；另一方面，公平是比賽首要的原則之一，所有的比賽規(guī)則都是在保證雙方在公平公正的前提下比試技藝和較量心理［9】。學(xué)生在比賽情境下學(xué)習(xí)與鍛煉能夠深刻體驗(yàn)規(guī)則對比賽結(jié)果的影響，更能培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的意識。

2.6 學(xué)會獨(dú)立，力爭主動

隨著經(jīng)濟(jì)的提高、醫(yī)療條件的改善以及對獨(dú)生子女過度寵愛，使得廣大青少年嚴(yán)重缺乏獨(dú)立自主性和責(zé)任心。在乒乓球比賽中，沉著冷靜地分析對手技戰(zhàn)術(shù)優(yōu)劣勢，準(zhǔn)確捕捉對手的技戰(zhàn)術(shù)弱點(diǎn)或習(xí)慣性動作，待到關(guān)鍵時(shí)刻能夠用有效的戰(zhàn)術(shù)予以還擊。整個(gè)比賽過程都要求運(yùn)動員能夠獨(dú)立面對自己和場上的各種變化，能夠有效鍛煉學(xué)生的非認(rèn)知能力，在親身體驗(yàn)中獲得提高，這是其他素質(zhì)或?qū)I(yè)課程所無法比擬的。積極上手，力爭主動是乒乓球運(yùn)動的制勝規(guī)律之一，長期練習(xí)乒乓球能夠有效促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格的形成，培養(yǎng)樂觀向上、積極主動的人生觀、價(jià)值觀。

2.7 內(nèi)涵遷移，塑造工匠精神

工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)，工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容［10］。運(yùn)動員之工匠，正如體育精神之工匠精神，所有的運(yùn)動項(xiàng)目本就是技術(shù)技能，每一位運(yùn)動員和從事體育鍛煉的業(yè)余愛好者想達(dá)到一定高度的競技能力，就必須對所從事的運(yùn)動項(xiàng)目抱有持之以恒、精益求精的精神，必須根據(jù)自身特點(diǎn)突破自我，做出創(chuàng)新。不同技能之間必然存在相互遷移的現(xiàn)象，長期從事乒乓球的練習(xí)，將工匠精神的基本內(nèi)涵融入體育運(yùn)動，可以筑牢學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)品質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)強(qiáng)技能的技術(shù)人才。

3 乒乓球教學(xué)中落實(shí)立德樹人的融合路徑

3.1 突出教學(xué)思政目標(biāo)，強(qiáng)化導(dǎo)向作用

教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)具有導(dǎo)向、激勵(lì)與評價(jià)功能，能對教與學(xué)的行為起到引導(dǎo)作用，教學(xué)目標(biāo)中將培養(yǎng)學(xué)生的思想政治覺悟放在重要的位置是非常必要的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)對培養(yǎng)“三基”（基本知識、基本技術(shù)、基本技能）和學(xué)生的身體素質(zhì)關(guān)注較多，而對學(xué)生思想道德教育以及情感領(lǐng)域的各素質(zhì)的培養(yǎng)有所忽視，特別在態(tài)度、價(jià)值等提高目標(biāo)和交往、感動等體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)方面更是鮮有體現(xiàn)。在乒乓球教學(xué)中應(yīng)有意識地對各思政教育元素進(jìn)行提煉和總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和比賽中多感知生活和工作中必不可少的重要素養(yǎng)，如愛國主義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競爭、獨(dú)立勇敢、規(guī)則意識等。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟用語言表達(dá)出來，使各思政素養(yǎng)在日常的行為習(xí)慣中得以體現(xiàn)，如分享學(xué)習(xí)的樂趣與艱辛以及鼓勵(lì)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記等。

3.2 把握體育教學(xué)中交往主渠道，貫穿思政內(nèi)容

體育教學(xué)中的交往是指師生在體育教學(xué)情境中，以特定的符號系統(tǒng)為中介，為傳遞體育知識技能、溝通情感及交換意見而發(fā)生的直接的相互影響、相互作用的活動。教師將蘊(yùn)含在乒乓球?qū)I(yè)理論和技戰(zhàn)術(shù)中的思政教育元素進(jìn)行提煉，在教學(xué)過程中有意識地利用師生、生生之間的交往和多角色扮演等，分享其所感所悟，其中既包括體育知識技能，也包括不易顯現(xiàn)于表面的思政教育內(nèi)容。通過多邊交往，讓學(xué)生掌握各項(xiàng)技術(shù)的同時(shí)，又能體驗(yàn)到超越技戰(zhàn)術(shù)的一系列核心素養(yǎng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的目的。常見的交流方式，如“請問在比賽的關(guān)鍵時(shí)刻，你是如何克服自己心理緊張的？戰(zhàn)勝了比自己水平高的對手，你是怎么做到的？”用提問的方式強(qiáng)化學(xué)生對思政素養(yǎng)的理解，認(rèn)識思政素養(yǎng)在學(xué)習(xí)和生活中的重要價(jià)值。

3.3 合理選擇體育教學(xué)方法，充分發(fā)揮不同教學(xué)方法的功能與特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師運(yùn)用以語言傳遞信息、直接感知、身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法，如講解法、示范法、練習(xí)法等。其主要是由體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和過于重視“三基”教學(xué)目標(biāo)所決定的。對于思政教學(xué)目標(biāo)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已表現(xiàn)出明顯不足，需要運(yùn)用諸如以情景和比賽活動、以探究活動為主的教學(xué)方法，以發(fā)揮其優(yōu)勢，如比賽法、發(fā)現(xiàn)法等。運(yùn)用這些體育教學(xué)方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獨(dú)立自主、規(guī)則意識、集體主義、拼搏進(jìn)取等社會性素養(yǎng)。值得注意的是，不同體育教學(xué)方法具有不同的功能和特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)以及教師自身的條件和特點(diǎn)，合理選用不同的體育教學(xué)方法，以提高以體育人的效率。

3.4 擴(kuò)展評價(jià)內(nèi)容，重視形成性評價(jià)

拼搏進(jìn)取、規(guī)則意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競爭、獨(dú)立主動等思政素養(yǎng)屬于非認(rèn)知能力范疇，欲培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的思政目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式表現(xiàn)出明顯的不足。在新一輪的教學(xué)改革中，當(dāng)務(wù)之急是擴(kuò)展教學(xué)評價(jià)內(nèi)容，重視形成性評價(jià)，將思政素養(yǎng)與運(yùn)動成績、技術(shù)考評、平時(shí)表現(xiàn)一起納入考核之中，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的反饋、檢驗(yàn)功能，激發(fā)學(xué)生的積極性，使師生能夠自覺改進(jìn)教與學(xué)的活動。同時(shí)，通過課堂觀察、課后留意，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度、行為方面的亮點(diǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，確保學(xué)生的各項(xiàng)核心素養(yǎng)得到充分有效的提高。

4 結(jié)語

技工教育是職業(yè)教育的重要組成部分，在課程思政視域下應(yīng)積極響應(yīng)時(shí)代教育教學(xué)改革之趨勢，大力發(fā)展職業(yè)教育?！绑w育與健康”課程應(yīng)與專業(yè)課程以及其他公共基礎(chǔ)課相呼應(yīng)，共同落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。乒乓球教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮思政元素豐富的優(yōu)勢，積極探索多種形式的融合路徑，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、拼搏進(jìn)取、規(guī)則意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競爭等思想政治素養(yǎng)，使學(xué)生德、智、體、美得到全面發(fā)展。另外，乒乓球教學(xué)中較隱蔽的思政資源需要體育教師在動態(tài)、復(fù)雜的課堂教學(xué)中持續(xù)的進(jìn)行觀察、思考、提煉與總結(jié)，方能將更多潛在的思政教學(xué)資源顯性化，運(yùn)用于教學(xué)。