如何讓學(xué)生愛上寫作

江蘇省射陽縣新坍小學(xué) 戴紅梅

“媽媽，科技節(jié)的作文到底要怎么寫呀？要不我用手機(jī)查一查？”又到了丫頭寫作文的時刻，每每此時，都會出現(xiàn)這樣的戲碼，看著丫頭一籌莫展的樣子，我的腦海里不由浮現(xiàn)起學(xué)生咬著筆頭，冥思苦想，拼命湊語句寫作的情景。隨著新課改的不斷深入，寫作越來越多地引起了教師、學(xué)生及家長的重視，各種作文提高班層出不窮，可是每到作文教學(xué)時老師都會頭疼，因?yàn)榻處熞紤]布置怎樣的作文題目，可以讓學(xué)生有話可寫，寫出真情實(shí)感，寫出新意，題目太簡單，達(dá)不到練習(xí)的效果，題目難度太大，教師就要對寫作要求進(jìn)行解釋說明，解釋過多過少都不行，學(xué)生也會感到心累，因?yàn)槿鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，寫作時總覺得無話可說，沒啥內(nèi)容可寫，就算寫出來也是空洞乏味，缺少感情，讓人覺得索然無味。面對如今作文分?jǐn)?shù)在語文考試中比例越來越大的現(xiàn)狀，作文教學(xué)應(yīng)該更多地引起語文教師的高度重視，那如何解決學(xué)生寫作時“無話可說”的問題呢？這需要我們在平時的教學(xué)實(shí)踐中不斷地研究、探索，尋找適合學(xué)生寫作的有效方法，提高學(xué)生的寫作能力。下面就我自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、排畏難情緒，激寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣可以充分發(fā)掘人的自身潛力，引領(lǐng)人們一步步走向光明，獲得成功。要想讓學(xué)生在寫作時有話可寫，教師首先要做的就是想方設(shè)法地消除學(xué)生對寫作的恐懼感，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。寫作對于不同學(xué)段的學(xué)生來說是陌生的，是有難度的、有恐懼心理的。我們要讓學(xué)生明白，寫作就是把自己平時親身經(jīng)歷的看到、聽到、想到的事情、想法說一說、寫一寫，有話題可說的就多寫一點(diǎn)，沒有話說的就少寫一點(diǎn)，老師、家長沒有人會責(zé)怪你，盡管放心大膽地去寫。而在學(xué)生的作品出爐時，教師、家長要給予鼓勵，讓他們對自己有信心，慢慢對寫作產(chǎn)生興趣。切記不要生拉硬拽逼著學(xué)生按什么方法寫，必須完成多少字，一定要讓學(xué)生對寫作有興趣，再來引導(dǎo)他們逐漸寫長、寫多、寫細(xì)、寫美。

也許有人會說，學(xué)生對寫作就是不來電，就是沒興趣怎么辦？我只想說，沒有人天生就對寫作有興趣，他們的興趣也是逐漸培養(yǎng)出來的，沒有興趣不要緊，只要我們肯動腦筋，積極探索，學(xué)生寫作的興趣一定可以培養(yǎng)起來。學(xué)生的想象力其實(shí)是豐富多彩、無比絢爛的，只是我們往往以成人的眼光加以評判，長此以往，讓學(xué)生逐漸失去了這些能力。要想學(xué)生的作文寫得好，教師一定要保護(hù)好學(xué)生對世界萬物強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵他們不斷去探尋、去求索，讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀在寫作的海洋里遨游。同時，我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作之前，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及寫作的主題，組織一些學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生在趣味橫生的活動中放松身心，積極參與，增加生活體驗(yàn)，教師在活動之中逐步滲透寫作知識，讓學(xué)生在不知不覺中掌握新知，激發(fā)寫作的興趣，從而愛上寫作。

二、集寫作素材，做有心之人

葉圣陶先生曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文章?！薄吧瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”因此，要想學(xué)生寫作時有話可說，就要讓學(xué)生擁有生活這個泉源。學(xué)生由于年齡小，觀察能力薄弱，對世界萬物缺少深切的體驗(yàn)，所以在寫作時才會寫不出真情實(shí)感。我們所要做的就是從現(xiàn)在開始，從生活的點(diǎn)滴做起，教育學(xué)生帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察、去探索、去分析周圍的一切，做一個生活的有心人，不斷收集寫作素材，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。寫作素材不會憑空出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，它們只能源于學(xué)生自己的生活，源于學(xué)生自己對生活的觀察、體驗(yàn)和感悟。教師要不斷教給學(xué)生觀察世界、積累素材的方法，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去觀察、用耳朵去傾聽、用雙手去觸摸、用大腦去思考，逐漸養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，這樣長期堅(jiān)持下去，何愁寫作時無話可寫？

也許有人會說：平時寫作教學(xué)時講了方法，也帶著學(xué)生去觀察了，好詞好句也背了好多，可他們就是寫不出好文章怎么辦呢？我認(rèn)為可以采取這樣幾個方法：第一就是我們上面所說的讓學(xué)生先觀察生活，再進(jìn)行寫作，因?yàn)椤墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)生要“學(xué)會多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生嘴巴和耳朵的作用，讓學(xué)生先口述，說出事情的主要內(nèi)容，說出人物的表情、動作、心理過程，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，對困惑的地方大膽質(zhì)疑，有不同的見解勇敢表述，在這樣認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽、深度分析的循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生的寫作能力在不知不覺中得到了提升。第三，積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，學(xué)生在表演、觀看、評價(jià)的過程中，既體驗(yàn)到了快樂，又積累了素材，何樂而不為？最后就是要讓學(xué)生大量讀書，海量閱讀，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作。杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是學(xué)生進(jìn)行知識積累，打好寫作基礎(chǔ)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。寫作離不開閱讀，閱讀為寫作打基礎(chǔ)。有不少學(xué)生往往書沒少讀，但是作文卻不會寫，這是什么原因呢？因?yàn)樗麄儧]有選對閱讀的書目，沒有掌握閱讀的方法，所以我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們閱讀的書籍，教給他們閱讀的方法，讓學(xué)生多去讀那些名著，讀貼近他們生活的好書，學(xué)會記讀書筆記，學(xué)會積累妙詞佳句，學(xué)會與別人分享自己的積累，學(xué)會堅(jiān)持，這樣學(xué)生的知識會越來越豐富，思維越來越活躍，視野越來越開拓，寫作能力越來越好，寫作時也會越來越有話可寫。

作為一名小學(xué)語文教師，一定要認(rèn)真研讀教材，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，尋求各種方法激活學(xué)生的天性，讓他們想說，尊重學(xué)生的個性，讓他們樂說，發(fā)揮學(xué)生的主體思維、主體創(chuàng)作的本能，讓他們敢說，只有讓他們把平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，這樣才能切實(shí)提高作文教學(xué)的實(shí)效，達(dá)到我們預(yù)期的目的。我們深信，只要我們因材施教，因勢利導(dǎo)，我們的寫作教學(xué)一定能夠取得實(shí)效，學(xué)生的寫作能力也一定能得到大幅度的提升。