嘗試家隊結(jié)合 促進(jìn)小升初銜接

上海市青浦區(qū)華新中學(xué) 李 崢

從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，是孩子們學(xué)習(xí)生活的一次飛躍，也是人生歷程中的一次轉(zhuǎn)折。六年級孩子剛進(jìn)入初中，需要適應(yīng)新環(huán)境、新伙伴和新老師，以盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)和生活。在現(xiàn)實生活中，家長雖然明白小升初是孩子的一個重要轉(zhuǎn)折，但主觀上存在依賴性，以自己工作繁忙，應(yīng)酬多，或自己已輔導(dǎo)不了初中的學(xué)科知識等種種理由，把孩子的學(xué)習(xí)推給學(xué)校；在家里教育孩子適應(yīng)初中學(xué)習(xí)又缺少方法，心有余而力不足，無奈之下有個別家長在孩子房間安裝監(jiān)控，遙控監(jiān)視孩子的學(xué)習(xí)，親子關(guān)系的緊張程度可想而知。

一、以建立新中隊為契機，引導(dǎo)隊員適應(yīng)初中生活

面臨小升初的過渡，許多孩子出現(xiàn)諸多不適應(yīng)，如物理環(huán)境、人際環(huán)境、學(xué)科增多、課堂教學(xué)節(jié)奏快、學(xué)習(xí)方法要求不同等等。我發(fā)揮少先隊組織教育優(yōu)勢，進(jìn)行家隊結(jié)合的嘗試。

1.優(yōu)化組建小隊消除陌生感

我們中隊的隊員來自華新、嵩華、鳳溪等小學(xué)，本市戶籍的占少數(shù)，大部分是外來務(wù)工者隨遷子女，彼此之間比較陌生。

六年級一開學(xué)，我利用建立新中隊的契機，讓每個隊員做一分鐘自我介紹，以此增強彼此了解。然后指導(dǎo)小隊優(yōu)化組建，選舉小隊長，每個小隊開展“八大員”崗位認(rèn)領(lǐng)，如語言規(guī)范員、禮儀監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員、作業(yè)督察員等。很快隊員們互相熟悉了，陌生感消除了。

2.組建新中隊增強集體歸屬感

基于隊員之間缺乏了解的現(xiàn)狀，開學(xué)之初我就著手建立臨時“中隊委”。首先翻閱《小學(xué)生畢業(yè)登記表》，初步了解每個新生的基本情況；然后在新生報到時進(jìn)行現(xiàn)場觀察，本著全面兼顧的原則，在新生原所在小學(xué)和各個層面的新生中，物色相對合適的人選。

一個月之后，在民主推薦和自薦的基礎(chǔ)上，舉行中隊委員會投票選舉。然后舉行隆重的建隊儀式，頒發(fā)中隊干部標(biāo)志，向中隊長授中隊旗。作為中隊輔導(dǎo)員我當(dāng)場寄語：“我們42位來自不同小學(xué)，不同班級，不同省市的隊員現(xiàn)在組成了一個新的中隊集體。我們中隊就如同一個大家庭，每個人都是家庭成員，希望大家能在這個新集體中，結(jié)識新伙伴，盡自己的一份力，一起營造集體家庭般的溫暖。”大隊輔導(dǎo)員到會表示祝賀。

新中隊的組建是全員參與、家隊總動員的過程。在六年級新中隊的建隊過程中，征得家長的關(guān)注與支持，避免家長只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視孩子參與中隊集體的建設(shè)與管理的現(xiàn)象發(fā)生。我有計劃、有組織地加強成員之間的溝通交流，增進(jìn)彼此的了解與信賴。中隊里開展小隊優(yōu)化組建，既遵循志趣相投原則，也提倡差異互補，同學(xué)們快速認(rèn)識了新同學(xué)，交到了新朋友，還在中隊里找到各自的服務(wù)崗位，在崗位服務(wù)中與小伙伴合作，培養(yǎng)了主人翁精神。隊員在中隊集體中分工合作更為默契，對團(tuán)隊目標(biāo)認(rèn)同更統(tǒng)一明確，不僅拉近了隊員之間的心理距離，也增進(jìn)了中隊凝聚力，隊員們較快適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)和生活。

二、 開展主題系列活動，指導(dǎo)家長做好小升初銜接教育

小升初對家長而言，也需要一個適應(yīng)過程，為了縮短這一過程，在中隊里開展了主題系列活動，適時指導(dǎo)家長做好孩子小升初的銜接教育，共同面對孩子的“轉(zhuǎn)型期”。

1.舉辦專題講座轉(zhuǎn)變家長觀念

在家長會上，舉行“孩子進(jìn)入初中，家長該怎么做”的專題講座，一是讓家長了解中小學(xué)的差異和孩子剛進(jìn)入初中的種種不適應(yīng)表現(xiàn)；二是使家長知曉“陪伴是最好的親子教育”。好的親子關(guān)系需要父母堅定而溫情的陪伴和積極長久的關(guān)注，特別是當(dāng)孩子心理上處在不安全狀態(tài)時，父母的親密陪伴更顯重要。我特意向家長推薦了作家張文亮的詩歌《牽著蝸牛去散步》，希望家長在生活中去體會“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步……陪孩子靜靜體味生活的滋味”，指導(dǎo)家長面對自己與眾不同的孩子，需要自身細(xì)膩的呵護(hù)和理解，而不是一味地指責(zé)和批評，努力轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。

2.堅持跟蹤調(diào)查，增進(jìn)親子情感

開展中隊主題系列活動之初，我設(shè)計了“親子關(guān)系”調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及“與孩子一起用餐”“陪伴孩子學(xué)習(xí)的方式和時間”“陪孩子一起運動的方式和時間”等。與此同時向家長提出“陪孩子學(xué)習(xí)，陪孩子玩耍，陪孩子運動”的要求，告知家長這份調(diào)查每月一次，會持續(xù)進(jìn)行。

這個舉措大大促進(jìn)了家長關(guān)注親子情感培養(yǎng)的主動性，親子情感有了明顯的改觀，以9月份與12月份的數(shù)據(jù)比較為例，如下：

六（6）中隊家庭教育親子陪伴情況調(diào)查對照表（42人）

除了表格中的選項，調(diào)查問卷中還有“本月你和孩子一起參加什么運動？”“除了學(xué)習(xí)和運動，本月你還陪孩子一起做了什么？”等問題。

從數(shù)據(jù)中我們可以看出：一是家長的陪伴意識明顯有增強；二是能和孩子一起用餐，陪孩子一起學(xué)習(xí)和運動的家庭數(shù)量明顯增多；三是陪伴孩子的時間都有增加。

如在陪孩子運動這一項中，中隊42人中，9月份時只有約15 %的家長經(jīng)常和孩子一起運動；到12月時，經(jīng)常和孩子一起運動的家庭增加到了占比約80%，其中有9位家長能每天和孩子運動。運動的時間從9月份23人少于1小時，變化為12月只有2人少于1小時，有20多戶家庭每月一起運動的時間在10小時左右。運動的類型也變得豐富多彩，除了一起散步外，還有打羽毛球、跳繩、做俯臥撐、游泳、跑步、打乒乓等，徐安琪隊員一家還去參加了冰壺比賽。

跟蹤調(diào)查促進(jìn)了家庭教育觀念的變化，從陪護(hù)內(nèi)容和時間來看都有明顯變化，顯示出家長陪護(hù)孩子從被動變?yōu)橹鲃樱H子溝通也增進(jìn)了親子情感。親子關(guān)系的和諧，有效促進(jìn)改善孩子小升初的憂慮和煩惱。

3.搭建平臺交流親子陪伴階段性成果

中隊主題系列活動從9月進(jìn)行到12月，舉行了“話說我們的親子陪伴”中隊主題會，進(jìn)行展示交流。

作為中隊輔導(dǎo)員，主題會上我及時反饋調(diào)查問卷情況，總結(jié)了陪伴活動對家庭教育帶來的可喜變化；并且放手讓隊員暢談自己的變化。隊員高嘉諾說：“我以前放學(xué)都不急著回家，情愿在學(xué)校里多玩一會，或者在路上多逛逛，因為回到家里很悶也很無聊的，爸媽只管自己玩手機、打麻將，除了就問我作業(yè)做了沒有，從不關(guān)心我的心理需求?，F(xiàn)在我會立馬回家，抓緊做好作業(yè)后，和爸媽一起出去運動?！?/p>

主題會邀請家長參與，家長也深有感觸。王子瑜家長感嘆道：“陪伴活動促使我放下手機，和孩子一起看看書，聊聊開心的事，講講趣聞軼事，家里充滿了歡聲笑語?！辈軓姷陌职终f：“我們的陪伴幫助孩子克服了剛進(jìn)初中的焦慮情緒，言傳身教，與孩子一起成長。”

活動持續(xù)了一個學(xué)年，家長們紛紛表示獲益匪淺，有的家長表示剛開始并不十分愿意，只是礙于老師的面子無奈而為，但堅持了一段時間后，發(fā)現(xiàn)原來跟孩子有些緊張的關(guān)系緩和了，孩子與自己親近了，話也多了，家庭氛圍更融洽了，這才體會到了輔導(dǎo)員老師的良苦用心，表示以后再忙也要關(guān)注和陪伴孩子。也有的家長表示對孩子寄予厚望，給孩子報了很多補習(xí)班，自己來回接送很辛苦，但孩子并不領(lǐng)情，自己一直苦于不知該如何教育孩子。系列活動使自己明白了“陪伴是最好的教育”，學(xué)會了家庭中簡單而可行的“陪伴”方式。

三、以“立志章”爭章活動，加速小升初的銜接

學(xué)校與家庭是擔(dān)負(fù)少年兒童教育的兩個法定責(zé)任主體，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系、形成合作共育的格局，是促進(jìn)其健康成長的根本保障，也是我國教育的基本理念。

紅領(lǐng)巾獎?wù)率巧傧汝犔赜械膶嵺`活動，引導(dǎo)少先隊員通過定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。

所以，在六年級開學(xué)之初，我就啟動了中隊的“立志章”爭章活動，伴隨著親子陪伴共同進(jìn)行。

1.引導(dǎo)隊員尋找榜樣立志向

隊員們紛紛行動起來，積極參加爭章活動。根據(jù)“立志章”達(dá)標(biāo)要求“收集有關(guān)少年立志、報效祖國的1個小故事或5句警句格言，把你的理解和感悟與隊員們分享”，有的隊員們采訪身邊的黨員老師或先進(jìn)勞模，了解他們少年立志、報效祖國的故事；也有的隊員們從書籍和網(wǎng)絡(luò)上收集少年立志小故事和警句格言，召開十分鐘隊會進(jìn)行交流分享。

（1）開設(shè)“立志小論壇”

開設(shè)中隊“立志小論壇”，讓隊員們發(fā)表自己參加小隊活動的收獲和感悟。潘妮娜隊員寫道：“我們小隊收集了許多名人少年立志的小故事，感觸很深，我們要學(xué)習(xí)古人車胤孫康從小刻苦好學(xué)，我們敬佩乒乓冠軍鄧亞萍，為夢想從小苦練球技的精神，我們更為少年周恩來振聾發(fā)聵的‘為中華之崛起而讀書’而激動不已……”高嘉諾隊員在和小隊一起采訪了自己學(xué)校的小伙伴——宋慶齡基金會獎學(xué)金獲得者朱楊明后，被他身殘志堅的事跡所震撼（九年級朱楊明隊員腿部有殘疾，并長期就醫(yī)，但他成績優(yōu)秀，自律自強）。他寫道：“本來以為只有偉人才會有遠(yuǎn)大的志向、優(yōu)秀的品質(zhì)，其實身邊就有這樣的榜樣，而且我們每個人都可以做到，只要我們從小樹立志向和目標(biāo)，有為了目標(biāo)直面困難的勇氣和決心，一定會取得成績?！?/p>

（2）開展“20年以后的我”系列十分鐘隊會

中隊委舉辦了“20年以后的我”系列十分鐘隊會，引導(dǎo)隊員暢想二十年后的自己將會成為怎樣的人。喜歡花草的馬逸凡隊員說自己會成為一個培養(yǎng)新品種花兒的專家，將為美化城市培育出五彩繽紛的花朵；駱偉成隊員一向?qū)π强辗浅８信d趣，他想象二十年后的自己在遨游太空。褚秉陽隊員雖然不清楚自己具體會做什么，但他說自己一定要成為精英，在社會上大展身手。

（3）引導(dǎo)隊員追夢有計劃

習(xí)近平總書記指出，每個人都是從孩子長大的。實現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童從小就要立志向、有夢想、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才。

作為中隊輔導(dǎo)員，我積極引導(dǎo)隊員們從小立志，設(shè)立自己的努力目標(biāo)，并采取切實的行動追求目標(biāo)，為自己未來的成長打下扎實的基石。在隊員們對未來充滿憧憬時，我適時引導(dǎo)隊員們了解從小立志并不容易，要實現(xiàn)自己美好的愿景，必須刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏。有的隊員寫下了自己的追夢行動。如駱偉成同學(xué)為了實現(xiàn)自己的夢想會堅持長期鍛煉身體，學(xué)習(xí)上要勤奮刻苦，還會經(jīng)常到圖書館閱讀相關(guān)書籍，時刻關(guān)注我國的航天發(fā)展等等。

2.家隊結(jié)合，權(quán)變爭章評價的方法與內(nèi)容

初中階段的四枚組織類基礎(chǔ)獎?wù)隆傲⒅菊隆薄般懷哉隆薄敖恿φ隆薄罢鋹壅隆?，已被納入上海市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系之中。

我遵循權(quán)變、靈活的爭章原則，在自己中隊的“立志章”爭章活動中設(shè)計了“家”與“隊”的兩個結(jié)合，即由隊員自評與伙伴的評價相結(jié)合，與家長的評價相結(jié)合，比較客觀地進(jìn)行“立志章”的爭章評價。

（1）增設(shè)爭章達(dá)標(biāo)要求，將爭章活動延伸到家庭

“立志章”啟動后，我在家長微信群里提出“家隊結(jié)合開展?fàn)幷禄顒印钡囊?，把跟蹤調(diào)查中的相關(guān)要求，納入“立志章的”闖關(guān)評價，增加了“在家爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人”的評價指標(biāo)，隊員在家里自覺學(xué)習(xí)的情況，由家長進(jìn)行評價，使?fàn)幷禄顒友由斓郊彝?，并作用于小升初的銜接。設(shè)計了一張家庭評價表，請家長評價孩子在家的學(xué)習(xí)情況。

六（6）中隊“在家爭做學(xué)習(xí)小主人”闖關(guān)評價表

（2）家隊結(jié)合的闖關(guān)評價，有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

家庭“立志章”的闖關(guān)評價，既有明確的要求，又有家長評價的依據(jù)，使家校教育趨同，也使小升初的銜接無縫對接。

● 家長督促孩子爭章

家長對照闖關(guān)評價表上的指標(biāo)對孩子每天放學(xué)后的學(xué)習(xí)狀態(tài)和作業(yè)情況進(jìn)行打星，孩子對照評價要求或在家長的提醒督促下努力調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，不斷提升自己學(xué)習(xí)的自覺性，爭做學(xué)習(xí)的小主人。每個星期家長都跟孩子進(jìn)行評價表反饋交流，對孩子一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙ê图睿瑥娀己玫膶W(xué)習(xí)行為。

要很好地完成“在家爭做學(xué)習(xí)小主人”的闖關(guān)評價，需要家長和孩子的共同努力。家長需要經(jīng)常關(guān)注孩子自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個爭章活動和中隊開展的“親子陪伴”活動可以很好地結(jié)合在一起，不僅能使家庭增加親子陪伴時刻，融洽親子關(guān)系，還有助于隊員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

● 家委會上陣做評價

雙休日“在家爭做學(xué)習(xí)小主人”的爭章活動，我充分調(diào)動家委會資源，由家委會成員和熱心的家長組成評價小組，把隊員們按照居住的小區(qū)分成8個樓組小隊，由評價小組的家長，安排樓組小隊隊員組織學(xué)習(xí)活動并作評價。這些家長都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅關(guān)注小隊隊員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更安排了豐富的學(xué)習(xí)活動，如名著分享、閱讀報刊等。

● 孩子自述家庭爭章有進(jìn)步

“在家爭做學(xué)習(xí)小主人”的爭章活動得到了家長的支持和隊員們的積極響應(yīng)。如趙翊庭隊員說：“自從中隊輔導(dǎo)員李老師開展家長的跟蹤調(diào)查和評價，在家長微信群里提出了家庭自覺學(xué)習(xí)的要求以后，爸爸媽媽陪伴我學(xué)習(xí)的時間多了，指導(dǎo)我調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，每天做完功課就預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我上課聽講針對性強了，做作業(yè)困難也少了，學(xué)習(xí)有了自信，爸爸媽媽現(xiàn)在經(jīng)?？洫勎疫M(jìn)步很大?！?/p>

● 隊員自評闖關(guān)談融入

隊員自評是由參加闖關(guān)的隊員自述爭章表現(xiàn)，再由小隊里的伙伴進(jìn)行評價。如張緒恒隊員在自述中這樣介紹自己：“剛進(jìn)入初中時，看到的都是不熟悉的同學(xué)和老師，融入集體比較慢。而初中學(xué)習(xí)的科目多，教學(xué)節(jié)奏快，學(xué)習(xí)內(nèi)容比小學(xué)多，而且比較難，我有點忐忑不安。在爭章活動中參加了家庭學(xué)習(xí)小組后，隊員們在一起做作業(yè)，一起活動，我和隊員們很快熟悉了，做作業(yè)有家長、隊員的幫助，我不再擔(dān)心害怕了?！?/p>

小升初的銜接不僅需要學(xué)校和老師的努力，更需要家庭的配合。我嘗試以家隊結(jié)合的爭章活動架起小升初銜接的通道，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，嘗試家隊結(jié)合的闖關(guān)評價。全體隊員都獲得了“立志章”，李夢瑤、鐘靖凱等五位隊員獲得了“爭章之星”的稱號。

家隊共育不僅改變了家長的教育理念，更使孩子感受到家長關(guān)心愛護(hù)的真情，而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成則有助于孩子盡快地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，加速了中小學(xué)的銜接。