這顆衛(wèi)星，學生造

2月27日，我國成功發(fā)射“一箭22星”，其中有一顆“啟明星”，是武漢大學多位在校學生在該校金光教授指導(dǎo)下，歷時三年研制成功的微納衛(wèi)星。這顆微納衛(wèi)星，最厲害之處是夜光遙感達到了8個波段，分辨率為21米，比國外的同類衛(wèi)星提高了將近40倍。

這樣引領(lǐng)世界先進技術(shù)的創(chuàng)新項目，學校和老師敢于放手讓學生來全程參與，是個大膽的想法，更是一種教學理念的創(chuàng)新——把衛(wèi)星研發(fā)作為一種新型的教學平臺，把實驗室放在天上。

歷時三年，參與到“啟明星”研制的學生大約有50人，其中本科生達20多人，這規(guī)模在全球范圍內(nèi)也屬少見。作為該項目負責人的金光教授，從1000萬科研經(jīng)費中拿出500萬元作為帶領(lǐng)學生團隊研發(fā)衛(wèi)星的費用，又拿出300萬元作為發(fā)射費用。

一顆衛(wèi)星用掉了800萬元，占其科研經(jīng)費總額的80%，但金光教授說：“無論研制還是發(fā)射，都太便宜了，劃得來。”這個項目或許并不能生產(chǎn)多少權(quán)威期刊論文，但它對學生團隊研發(fā)能力的培養(yǎng)不可小覷，這不也是科研經(jīng)費最值得投入的地方嗎？

對于學生來說，要把所學的知識綜合運用到一顆真正的衛(wèi)星研制實踐之中，保證研發(fā)的產(chǎn)品能發(fā)射成功并在空間正常運轉(zhuǎn)發(fā)回數(shù)據(jù)，這決不是一次普通實驗可比。

這個項目的意義在于，讓學生真正“仰望星空、腳踏大地”，科學理想實現(xiàn)靠每一名參與項目的學生動手實踐。

（摘自《新京報》3.1）