校園健康安全監(jiān)測系統(tǒng)的探究與實(shí)現(xiàn)

摘要：針對當(dāng)前校園健康監(jiān)測系統(tǒng)功能的不足、源數(shù)據(jù)獲取途徑復(fù)雜、獲取實(shí)時(shí)性較高等問題，該課題針對校園健康監(jiān)測需求進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)了一款具有實(shí)時(shí)性、便捷性，同時(shí)滿足校園健康監(jiān)測數(shù)據(jù)收集處理、預(yù)警等功能的校園健康監(jiān)測管理系統(tǒng)，進(jìn)一步為健康校園助力，保障校園安全。

關(guān)鍵詞：健康監(jiān)測;校園安全;數(shù)據(jù);高校

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 開發(fā)背景

高校校園健康安全是社會安全工作的重要組成部分。作為培養(yǎng)人才的重地，不僅要培育好社會所需人才，更要重視日常的校園健康安全管理工作，以此為大學(xué)生創(chuàng)造安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境[1-2]。除此之外，高校的師生具有流動性大的特點(diǎn)，校園健康的安全同時(shí)也關(guān)系著社會的安寧與穩(wěn)定。因此，高校校園安全管理工作必須重視，提高安全管理工作水平，加強(qiáng)安全管理力度，切實(shí)保障高校校園安全，社會安全[3]。

而保障高校健康安全的重要手段之一就是監(jiān)測師生健康數(shù)據(jù)，目前針對監(jiān)測健康數(shù)據(jù)的方法有每日健康問卷填寫，如問卷星小程序的健康問卷，管理者按照需求設(shè)計(jì)填寫內(nèi)容，被監(jiān)測者填寫完后數(shù)據(jù)提交到后臺，管理者可對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。對于這種監(jiān)測方法，得到的數(shù)據(jù)較為原始，但是處理過程機(jī)械化，管理的效率較低，功能較為簡單;另一種主流的數(shù)據(jù)監(jiān)測方法為健康監(jiān)測系統(tǒng)，如支付寶健康監(jiān)測小程序，其能夠收集師生每天體溫情況和地理數(shù)據(jù)，對于管理效率得到一定的提升，但是小程序設(shè)計(jì)過于呆板，無法滿足實(shí)際功能需求，且數(shù)據(jù)獲取途徑難度大。因此，研究并設(shè)計(jì)一款能夠滿足高校校園安全健康監(jiān)測需求的高校系統(tǒng)已經(jīng)迫在眉睫[4-5]。

本文針對當(dāng)前高校校園健康安全監(jiān)測的需求進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)了一款針對本校校園師生健康監(jiān)測、健康數(shù)據(jù)管理、健康隱患預(yù)警等功能的校園健康監(jiān)測系統(tǒng)，以期提高校園健康安全水平，保障校園健康安全。

2 總體設(shè)計(jì)

2.1 設(shè)計(jì)思路

《高校健康監(jiān)測管理系統(tǒng)》的設(shè)計(jì)通過前端交互頁面錄入信息，后端通過結(jié)構(gòu)體和數(shù)組列表對數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲，同時(shí)在前端有學(xué)生信息錄入、學(xué)生信息查詢、每日體溫錄入、學(xué)生信息修改、學(xué)生信息刪除、顯示所有信息和顯示健康狀態(tài)異常信息等模塊，通過用戶對相應(yīng)模塊的選擇，在軟件后端對數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，由于各個(gè)窗體之間是無法直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)?，這時(shí)需要建立相應(yīng)的函數(shù)，對窗口類進(jìn)行實(shí)例化，通過調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和在界面實(shí)時(shí)輸出。由于數(shù)據(jù)有序地存儲在數(shù)組列表中，因此所有的模塊化操作歸根結(jié)底都是對數(shù)組列表內(nèi)部相應(yīng)的數(shù)據(jù)的處理。

2.2 系統(tǒng)流程圖

2.3 軟件界面設(shè)計(jì)

2.3.1 系統(tǒng)管理界面

系統(tǒng)管理界面圖有兩部分組成，軟件界面采用板塊分離的設(shè)計(jì)思路，上部左邊為“校園健康監(jiān)測系統(tǒng)管理端”標(biāo)題控件，上右為三個(gè)panel1容器按鈕;下面部分為三個(gè)按鈕，能夠調(diào)換不同的頁面，三個(gè)按鈕下面為panel2容器，其用來存放和顯示各模塊的小窗體。

2.3.2 學(xué)生信息界面

學(xué)生信息界面圖有兩部分組成，軟件界面采用板塊分離的設(shè)計(jì)思路，上部左邊為“校園防疫系統(tǒng)學(xué)生端”標(biāo)題控件，上右為三個(gè)panel1容器按鈕;下部分為一個(gè)容器，包含為三個(gè)按鈕和子容器。按鈕能夠調(diào)換不同的頁面，子panel2容器用來存放和顯示各模塊的小窗體。

3 詳細(xì)設(shè)計(jì)

3.1 登錄模塊

用戶通過該界面輸入用戶名和密碼進(jìn)行登錄，登錄分為管理員登錄和學(xué)生登錄。另一方面，如果用戶還沒有注冊到該系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中，可以進(jìn)行注冊，從而添加用戶信息到注冊表中。圖4、圖5分別為校園防疫系統(tǒng)登錄界面圖和注冊頁面圖。

3.2 系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)管理模塊為管理員對學(xué)生的基本信息，問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行管理提供相關(guān)功能。系統(tǒng)管理模塊由兩個(gè)子模塊構(gòu)成，分別為學(xué)生信息管理子模塊、問卷信息管理子模塊。

3.2.1 學(xué)生信息管理子模塊

學(xué)生信息管理界面主要為數(shù)據(jù)庫中的學(xué)生基本信息表進(jìn)行增刪改查。其界面圖如圖6所示。

3.2.2 問卷信息管理子模塊

問卷信息管理子模塊主要功能為向用戶呈現(xiàn)問卷填報(bào)情況，體溫監(jiān)測情況以及用戶自定義篩選。

問卷填報(bào)情況能夠向管理員展現(xiàn)相關(guān)學(xué)院、班級、專業(yè)、年級等學(xué)生問卷填寫情況。該模塊特設(shè)相關(guān)內(nèi)容篩選功能，主要方便不同一個(gè)輔導(dǎo)員對應(yīng)多個(gè)班級的管理，快捷地查詢所需查看的班級填寫情況，并針對沒有填寫問卷的學(xué)生進(jìn)行電話回訪，提醒學(xué)生及時(shí)填寫問卷，如圖7所示。

體溫監(jiān)測情況能夠向管理員展示相關(guān)學(xué)院、年級、專業(yè)的學(xué)生問卷填寫情況，能夠?qū)w溫異常的學(xué)生進(jìn)行一鍵篩選，第一時(shí)間掌握學(xué)生身體健康狀況，使班主任能夠盡早做好相應(yīng)措施，如圖2所示。

自定義篩選模塊主要是幫助輔導(dǎo)員有其他數(shù)據(jù)搜索需求，能夠進(jìn)行自定義搜索。自定義篩選模塊相較于傳統(tǒng)的防疫系統(tǒng)，更具有靈活性和人性化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。其界面圖如圖8所示。

3.3 學(xué)生模塊

學(xué)生模塊主要是面向?qū)W生的，該模塊分為兩個(gè)子模塊，分別為學(xué)生基本信息修改模塊和問卷填寫（健康信息）模塊。學(xué)生健康信息子模塊對于學(xué)生每天的健康信息進(jìn)行錄入手機(jī)，而學(xué)生的基本信息模塊則是學(xué)生能夠?qū)ψ约旱幕拘畔⑦M(jìn)行修改操作。具體操作界面圖如圖3和圖9所示。

3. 4數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫中涉及包含三個(gè)表：xs表（學(xué)生基本信息），wj表（問卷信息），zc表（賬號信息）。

4 結(jié)束語

通過對當(dāng)前主流的健康監(jiān)測方法和工具的研究，分析校園健康安全監(jiān)測工作需求，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一款立足本校的校園健康安全監(jiān)測管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)為校園健康安全管理工作人員的日常健康數(shù)據(jù)的收集、健康隱患的預(yù)警提供了便利和幫助，也為師生每日健康數(shù)據(jù)的提交、個(gè)人健康數(shù)據(jù)的管理提供便捷。相較于傳統(tǒng)檢測工具，本系統(tǒng)能夠更加直觀和快捷地獲取健康隱患數(shù)據(jù)，且能夠通過異常數(shù)據(jù)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)， 通知相關(guān)人員進(jìn)行預(yù)警處理，將校園健康的危險(xiǎn)降到最低。另一方面，本系統(tǒng)直接作用于本校的健康安全監(jiān)測工作，所積累的監(jiān)測數(shù)據(jù)為后續(xù)研究普遍性疾病和相關(guān)數(shù)據(jù)維度（例如體溫，氣溫等）之間的關(guān)系提供數(shù)據(jù)支撐和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

由于時(shí)間比較倉促，本系統(tǒng)還有存在很多的不足，例如對于采集到的檢測數(shù)據(jù)，目前暫時(shí)未應(yīng)用于大數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)可視化的呈現(xiàn)，這也將是之后工作的研究方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉國亮.淺談疫情下的校園安全管理[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（3）：47-48.

[2] 呂陽.新時(shí)代下高校校園安全管理問題及對策研究[J].決策探索（下），2021（8）：88-89.

[3] 劉欣榮，肖炯恩.校園疫情全過程防控管理及應(yīng)對措施研究[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2020（5）：111-115.

[4] 林潔.備戰(zhàn)開學(xué)：精準(zhǔn)做好校園常態(tài)化疫情防控[J].湖南安全與防災(zāi)，2020（9）：12-13.

[5] 陳如嬌，郭東山，張麗萍等.校園生活智能化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].信息技術(shù)與信息化，2020（10）：227-229.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】

收稿日期：2021-09-16

基金項(xiàng)目：江西省鷹潭市市級課題（項(xiàng)目編號：SJKT-20-105）

作者簡介：馮描芬（1993—），女，江西九江人，助教，碩士，研究方向?yàn)槭覂?nèi)定位、大數(shù)據(jù)。

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