執(zhí)行路明燈，攀寫(xiě)作高峰

吳培強(qiáng)

在記敘文寫(xiě)作中，學(xué)生普遍存在思維狹窄、選材庸俗、格調(diào)低下、語(yǔ)言不美、文體不分等諸多毛病，在短時(shí)間內(nèi)大面積、大幅度提升寫(xiě)作能力值得我們深入探討，我們做了如下嘗試。

明確標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)亮明燈，豎起峰頂標(biāo)桿

好多學(xué)生寫(xiě)不好作文的首要原因是讀得少，鑒賞能力低，心中沒(méi)有優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。連往哪里走都不知道，怎么期待能到達(dá)寫(xiě)作高地？要明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，要“奇文共欣賞，疑義相與析”，通過(guò)老師的精細(xì)賞析、引導(dǎo)，先讓學(xué)生對(duì)頂峰作文獲得切身感受，在心中豎起標(biāo)桿作文的樣式。

第一，要告知學(xué)生端正態(tài)度，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。讓他們認(rèn)識(shí)到字體差、內(nèi)容差就是荒草地、爛泥塘，沒(méi)有人愿意接近;內(nèi)容美，是珍珠，但藏在草叢中，別人也發(fā)現(xiàn)不了。優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)是芳香四溢的小花園，人人都想靠近。

第二，要三令五申提高審題意識(shí)。審題的關(guān)鍵點(diǎn)是要挖出深層的信息和寫(xiě)作的重點(diǎn)。以“變”為話題的記敘文，看似沒(méi)什么審題難度，但跑題的學(xué)生不在少數(shù)，有的寫(xiě)爬山過(guò)程、比賽經(jīng)歷，與“變”根本不沾邊。要讓學(xué)生認(rèn)真思考，審出這個(gè)題暗含著前后的對(duì)比，寫(xiě)作重點(diǎn)在變的表現(xiàn)、過(guò)程、原因。

第三，立深意，精心選材。要引導(dǎo)學(xué)生贊美人性的真善美，贊美社會(huì)的大進(jìn)步，贊美制度的優(yōu)越性，贊美今天的幸福生活，贊美和諧的鄰里關(guān)系，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，提倡可持續(xù)發(fā)展。要唱出時(shí)代最強(qiáng)音。

第四，巧構(gòu)思，以小見(jiàn)大，讓故事說(shuō)話。要讓大題材做背景，在故事中帶出背景，或通過(guò)對(duì)話、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)體現(xiàn)出即可，把重點(diǎn)放在情節(jié)的構(gòu)思、人物的表現(xiàn)、環(huán)境心理對(duì)話的描寫(xiě)上。

第五，重技巧，多美化。在技巧上可多借用蒙太奇手法，用慢鏡頭，展現(xiàn)細(xì)節(jié);用慢鏡頭，加強(qiáng)場(chǎng)景描寫(xiě);用多種修辭、句式美化語(yǔ)言。

要重回爐，深加工，千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)尋佳境

好文章是修改出來(lái)的，第一遍沒(méi)寫(xiě)好的，要重回爐灶深加工，推倒重來(lái)，要告訴學(xué)生修改的方法。要先立意，先定大的方向，“文以意為先，意高則文勝”;而后選材，構(gòu)思故事，確定大的框架;之后考慮布局，講究技法;最后考慮細(xì)節(jié)，美化語(yǔ)言。在立意時(shí)可借鑒戴師初的做法：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用;第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停止不可用;第三番來(lái)者，精意也，方可用之?！痹诜磸?fù)比較中選定最佳立意，最佳構(gòu)思、表達(dá)。

要細(xì)打磨，鑄精品，無(wú)限美景在頂峰

二次作文能使部分學(xué)生有大的提高，還有部分學(xué)生需要進(jìn)行第三次、第四次修改，其間就需要老師的面批，特別是在個(gè)別細(xì)節(jié)的合理上、題目的優(yōu)化上、開(kāi)頭的優(yōu)美上、結(jié)尾的升華上、個(gè)別語(yǔ)句的潤(rùn)色上都要細(xì)心打磨，力求寫(xiě)出精品。

在寫(xiě)以“變”為話題的記敘文時(shí)，不少學(xué)生寫(xiě)到了家鄉(xiāng)的變化，記了不少面上的事情，還欠深入，我就啟發(fā)學(xué)生在選材上先尋求突破，趙志豪同學(xué)想到了農(nóng)民起先熱愛(ài)土地，視土地如命根，到后來(lái)拋下土地到城里打工，再到后來(lái)政府重視土地，實(shí)行了新的土地政策后返鄉(xiāng)種地的事。他的選材比先前獨(dú)特了，立意也深刻了，但只是個(gè)框架，缺少故事性。我就進(jìn)一步啟發(fā)他在這樣的背景下會(huì)發(fā)生什么故事？怎樣把故事串聯(lián)起來(lái)？從哪個(gè)地方切入故事好？他第三次寫(xiě)作時(shí)，敘述了葛家父子兩代人的故事，父子起先以種地為生，看到村里不少人進(jìn)城打工賺了錢(qián)，兒子也想去打工，與父親產(chǎn)生了矛盾，進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，揭示了原因，帶出了社會(huì)背景，在背景中完成了人物塑造，比上次生動(dòng)多了。之后他還做了第四次修改，豐富了細(xì)節(jié)，美化了語(yǔ)言，收獲特別大，體會(huì)到了創(chuàng)作的辛苦和快樂(lè)。

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