高中英語(yǔ)教學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用小議

婁方容

(貴州省遵義市第二十二中學(xué) 貴州 遵義 563100)

伴隨著全球信息化進(jìn)程的不斷加快，在教育領(lǐng)域科學(xué)整合信息技術(shù)手段，是促使教育信息化發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代化課堂的有效途徑。高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力同樣重要，學(xué)生不僅僅要掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要把握運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流表達(dá)的能力。而在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師可以巧妙地借助信息技術(shù)手段的輔助運(yùn)用，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)、微視頻教學(xué)等技術(shù)手段，讓英語(yǔ)課堂“有聲有色”，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)的提升。本文立足高中英語(yǔ)教學(xué)，探索信息技術(shù)手段與高中英語(yǔ)教學(xué)整合的必要性及對(duì)策。

1.高中英語(yǔ)教學(xué)中整合信息技術(shù)手段的必要性

筆者從事高中英語(yǔ)教學(xué)多年，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，信息技術(shù)手段與高中英語(yǔ)教學(xué)的整合，是突破英語(yǔ)教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，筆者認(rèn)為：信息技術(shù)手段與高中英語(yǔ)教學(xué)的整合，具有必要性：

1.1 是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果的需要。所謂：“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，直接決定著其學(xué)習(xí)的效果。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，信息技術(shù)手段與高中英語(yǔ)教學(xué)的整合，有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。首先，多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠讓靜態(tài)的英語(yǔ)課堂動(dòng)態(tài)化，尤其是音頻、視頻等教學(xué)手段的運(yùn)用，更加能夠激活英語(yǔ)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，信息技術(shù)手段的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者在執(zhí)教高中英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：由于缺乏良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用環(huán)境，當(dāng)前很多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然停留在“啞巴英語(yǔ)”的狀態(tài)，學(xué)生具備良好的閱讀、寫(xiě)作能力，但聽(tīng)力、口語(yǔ)交際能力低下。而信息技術(shù)手段與高中英語(yǔ)教學(xué)的整合，教師可以結(jié)合信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的對(duì)話情境、語(yǔ)言運(yùn)用情境，同時(shí)給學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言發(fā)音，提高學(xué)生的音準(zhǔn)，促使學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率的提升。此外，在課余時(shí)間，學(xué)生依然可以借助一些英語(yǔ)APP軟件自主學(xué)習(xí)，促使其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全面發(fā)展。

1.2 是促使高中英語(yǔ)教學(xué)改革的需要。新課程改革的不斷深入發(fā)展、核心素養(yǎng)理念的提出，對(duì)現(xiàn)代教育改革指明了方向。結(jié)合新課改、核心素養(yǎng)的教育思想我們知道：現(xiàn)代教育力求培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，有效改變過(guò)去“高分低能”式的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)教育改革。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，信息技術(shù)手段的整合，有利于改變過(guò)去單一、單調(diào)的語(yǔ)言教學(xué)模式，教師通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，全方位培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。由此可見(jiàn)，在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，信息技術(shù)手段的整合，是促使教育改革的必經(jīng)之路。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)手段的運(yùn)用對(duì)策

2.1 立足信息技術(shù)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力。在人們的日常生活之中，人們的交流主要以母語(yǔ)為主，很少使用英文進(jìn)行交流，從而使得高中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)教學(xué)多為“啞巴英語(yǔ)”?；诖?，作為新時(shí)代背景下的一名高中英語(yǔ)教師，應(yīng)不斷尋求更好的教學(xué)方法，解決自身的教學(xué)難點(diǎn)，解除學(xué)生的學(xué)習(xí)困擾，提升口語(yǔ)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。例如，在人教版高二《Unit2 Healthy eating》教學(xué)過(guò)程中，為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，就借助多媒體音頻的播放優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生跟隨課件的播放進(jìn)行口讀，徹底轉(zhuǎn)變教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀的被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在學(xué)生跟隨音頻課件口讀結(jié)束之后，教師還可以借助視頻的支持，讓學(xué)生感受情境對(duì)話的過(guò)程，并組織學(xué)生與我進(jìn)行角色扮演，減少學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的恐懼心理。基于此，信息技術(shù)和口語(yǔ)教學(xué)的整合，能夠帶領(lǐng)學(xué)生一步一個(gè)腳印地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助。

2.2 立足信息技術(shù)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。有學(xué)者研究表明，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”所占的比例分別為“45%、30%、16%、9%”。這就可以得知，聽(tīng)力對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要幫助作用。布納斯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”由此可知，學(xué)生要想提升其聽(tīng)力水平，興趣是極為重要的。如果學(xué)生對(duì)其聽(tīng)力材料感興趣，便會(huì)積極主動(dòng)地參與到聽(tīng)力訓(xùn)練之中?；诖?，在信息技術(shù)的支持下，將學(xué)生感興趣的聽(tīng)力材料與聽(tīng)力教學(xué)進(jìn)行整合，能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。例如，在人教版高二《Uni t4 Astronomy:the science of the stars》教學(xué)過(guò)程中，為了集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，我會(huì)在開(kāi)課之前為學(xué)生播放英語(yǔ)視頻“恒星揭密-紀(jì)錄片”，并為學(xué)生設(shè)置成英漢雙語(yǔ)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。通過(guò)觀看與課本有關(guān)的電影，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被激發(fā)，同樣會(huì)使得課堂氣氛更加活躍，從而讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境下提升其聽(tīng)力水平。所以說(shuō)，信息技術(shù)與聽(tīng)力教學(xué)的整合，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力水平提升有重要意義。

2.3 立足信息技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了教育改革的目標(biāo)之一。因此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，為了全面提升學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，筆者指導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，借助信息技術(shù)手段的支持，全面提升自己的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生下載一些有用的英語(yǔ)APP學(xué)習(xí)軟件，在軟件上學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，提高自己的音準(zhǔn)，促使學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力提升。

綜上所述，在教育信息化的大背景下，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)前教育存在的問(wèn)題，科學(xué)整合信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)，改變過(guò)去學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)提升。